380-это много или мало?: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| Строка 46: | Строка 46: | ||
}} </center> | }} </center> | ||
| − | *[ https://docs.google.com/forms/d/1gWZn6Xwsal1H4DrEhTEUR895K7zIAqz5ZZ1F1KH0aD8/ | + | *[https://docs.google.com/forms/d/1gWZn6Xwsal1H4DrEhTEUR895K7zIAqz5ZZ1F1KH0aD8/edit?usp=drive_web#responses ] |
<center>{{#widget:Iframe | <center>{{#widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://docs.google.com/forms/d/1gWZn6Xwsal1H4DrEhTEUR895K7zIAqz5ZZ1F1KH0aD8/edit?usp=drive_web#responses |
|width=790 | |width=790 | ||
|height=350 | |height=350 | ||
Версия 15:08, 31 марта 2016
[[Файл:|300px|right|330px|right]]
Название образовательного события
380 - много или мало?
Авторы образовательного события
- Артемова О.М., учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ №11 г. Тамбов;
- Кирилина Т.Э., учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ №11 г. Тамбов;
- Бербешкина Л.А., учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ №4 г. Рассказово.
Целевая аудитория
Обучающиеся 7-8-х классов.
Актуальность образовательного события
Цель образовательного события
Задачи образовательного события
- Научить извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания, делать предварительный отбор источников информации для поиска нового знания, добывать новые знания (информацию) из различных источников и разными способами;
- Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов.
Планируемые результаты образовательного события
В ходе проведения образовательного события произойдет:
- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств, структурирование знаний;
- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
Планирование образовательного события. Разработка сценария
Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события
- [Виртуальная публикация]
- https://docs.google.com/forms/d/1gWZn6Xwsal1H4DrEhTEUR895K7zIAqz5ZZ1F1KH0aD8/viewform «Входное анкетирование» ]
- [3]
- [Слайд шоу «»]
- [Журнал участника образовательного события]
- [Отчет]
- [Оценка готовности]
Дидактические материалы в поддержку образовательного события
- [Интерактивная игра «»]
- [Интерактивная игра «»]
- [ Дневник группы образовательного события]
- [Советы для образовательного события]
- [Интервью с участником образовательного события]