Реализация деятельностного подхода в обучении истории на основе комплексного использования образовательных технологий .(Группа 9-1)

Авторы проекта

• Осипов Алексей Петрович,
• Паршин Александр Александрович,
• Мазин Борис Николаевич,
• Сергеева Надежда Григорьевна,
• Отрубянникова Анастасия Сергеевна

МБОУ "Первомайская СОШ"

= Актуальность проекта

Актуальность проекта заключается в разработке модели преподавания истории , интегрирующей развивающие возможности технологии развития критического мышления, технологии проблемного обучения, технологии дебатов, технологии case-study на основе деятельностного подхода

    Современное образование требует от детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, принимать решения, планировать действия, эффективно сотрудничать, быть открытыми для новых контактов 

Цель проекта

Цель работы – разработка модели деятельностного обучения школьников истории на основе комплексного использования возможностей современных педагогических технологий (технологии развития критического мышления, технологии проблемного обучения, кейс-технологии и технологии дебатов)

Задачи проекта

На основе анализа научно-педагогической литературы и ресурсов сети Интернет раскрыть сущность деятельностного подхода и его взаимосвязь с технологиями развивающего обучения;�определить основные черты интерактивного обучения как средства реализации деятельностного подхода;�проанализировать возможности использования технологии развития критического мышления, технологии проблемного обучения, технологии дебатов и технологии case-study в достижении современных результатов общего образования;�разработать условия продуктивной интеграции указанных педагогических технологий в рамках системы обучения школьников истории, направленной на формирование ключевых компетенций личности

Планируемые результаты

• 1.Овладение методами и приёмами деятельностного подхода на основе комплексного использования образовательных технологий
• 2.Повышение познавательного интереса
• 3.Приобретение навыков самостоятельной работы с различными источниками информации
• 4.Формирование более прочных и глубоких знаний
• 5.Развитие ключевых компетенций обучающихся

Презентация проекта

Педагогический проект

Материалы в поддержку проектной деятельности

• План реализации проекта

I. ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ЭТАП

• 1. Разработать план по проведению и реализации проекта
• 2. Изучить сущность деятельностного подхода, методических материалов по проблеме
• 3. Изучить современные педагогические технологии, которые можно применить в условиях реализации деятельностного подхода
• 4. Выявить и проанализировать отношение к проекту всех участников образовательного процесса
• 5. Разработать содержание проекта в соответствии с выбранной темой, целями и задачами

II. ПРОГНОСТИЧЕСКИЙ ЭТАП

• 1. Мониторинговые исследования
• 2. Выбор наиболее продуктивной методики решения проблемы

I. ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ЭТАП

• 1. Разработать план по проведению и реализации проекта
• 2. Изучить сущность деятельностного подхода, методических материалов по проблеме
• 3. Изучить современные педагогические технологии, которые можно применить в условиях реализации деятельностного подхода
• 4. Выявить и проанализировать отношение к проекту всех участников образовательного процесса
• 5. Разработать содержание проекта в соответствии с выбранной темой, целями и задачами

II. ПРОГНОСТИЧЕСКИЙ ЭТАП

• 1. Мониторинговые исследования
• 2. Выбор наиболее продуктивной методики решения проблемы

• Технологическая карта занятия

• Урок-дебаты по теме Правление Екатерины II

Дидактические материалы

• 1. Панина Т.С. Современные способы активизации обучения. – М.: Издательский центр «Академия», 2013.

• 2. Панфилова А.П. Инновационные педагогические технологии: Активное обучение. – М.: .: Издательский центр «Академия», 2012.

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Полезные ресурсы

• 1.Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Е.С. Полат – М., 2010
• 2.Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2012.
• 3.Калинкина Е.Г.Дебаты на уроках истории. М.: «БОНФИ»,2011
• 4.Светенко Т.В.Путеводитель по дебатам.М,2011
• 5.Панфилова А.П.Инновационные педагогические технологии. М.: «Академия»,2010
• 6.Кочетов Н.С.Нестандартные уроки в школе. Волгоград: Учитель,2012
• 7. Алексашкина Л. Н. Деятельностный подход в изучении истории в школе. «Преподавание истории и обществознания в школе», №9, 2012г.
• 8.С.И.Заир- Бек, И.В.Муштавинская Развитие критического мышления на уроке. М.: «Просвещение»,2011г.
• 9. Дудина М.Н. Зачем изучать историю? Или как я понимаю методику преподавания истории. – Екатеринбург: УрГУ, 2012.
• 10.ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ http://минобрнауки.рф/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/938

11.Историко-культурный стандарт http://минобрнауки.рф/документы/3483