Путешествие в химический эксперимент

Тема образовательной экскурсии

Путешествие в эксперимент

Авторы идеи образовательной экскурсии

Васюков А.И.

Доркин А.С.

Переплётов С.В.

Чумаков Л.В.

Актуальность

Химический эксперимент выполняет важнейшие функции: образование, воспитание (нравственное, духовное, трудовое, эстетическое, экономическое и др.) и развитие (в том числе памяти, мышления, эмоций, воли, мотивов и др.).

Цель образовательной экскурсии

Формирование представлений о химических экспериментах, как способах получения расширенных знаний по химии

Задачи

изучение химических объектов (веществ и химических реакций), рассчитанное на одновременное восприятие всеми обучаемыми;

экспериментальная деятельность самих обучаемых;

освоение техники химического эксперимента.

Объект образовательной экскурсии

Химическая лаборатория

Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия

Химия, биология, математика

Планируемые результаты образовательной экскурсии

Личностные

осознание готовности к самообразованию и самовоспитанию;

наличие и реализация потребности в самовыражении, самореализации, социальном признании

Метапредметные

Познавательные УУД:

поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, определение основной и второстепенной информации;

структурирование знаний;

объяснение явлений, процессов, связей;

построение рассуждения, включающего установление причинно- следственных связей;

обобщение (выведение общности для целого ряда объектов);

подведение под понятие, выведение следствий.

Регулятивные УУД:

саморегуляция в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленной цели

планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

организация учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Коммуникативные УУД:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия;

представление информации, сообщение ее в письменной и устной форме;

вступление в диалог, участие в коллективном обсуждении проблем с учетом разных мнений;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Предметные

получить представление о химическом эксперименте как способе получения знаний;

уметь выполнять элементарные химические действия на практике;

знать какая химическая реакция скрыта за тем или иным химическим экспериментом.

Возраст участников

Учащиеся 9 класса

Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии

• Методический лекторий

• Мотивация к изучению/посещению объекта.

Ориентация в выборе профессий

• Способы информирования о предстоящей экскурсии.

• Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.

• Выявление образовательных запросов.

• План проведения экскурсии

• Технологическая карта образовательного события

• Вопросы и задания

• Инструкции

• Дидактические материалы

[http://LearningApps.org/view1349759

Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии

Собственная оценка полученых знаний

Дополнительные материалы и образовательные ресурсы

Габриелян О.С. Химия: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования/ О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов. – 12-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2014.

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / О.С. Габриелян. –3-е изд., перераб. – М.: Дрофа, 2013.

Контрольно-измерительные материалы. Химия: 8 класс / сост. Н.П. Трегубова. – М.: ВАКО, 2011. [[Категория:Проекты]