Развитие субъектности обучающихся по отношению к чтению путём применения эмпатийной методики в преподавании литературы: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| Строка 14: | Строка 14: | ||
== Задачи проекта == | == Задачи проекта == | ||
| − | Вовлекать обучающихся в деятельность, основанную на интересе к книгам и общению на литературные темы | + | Вовлекать обучающихся в деятельность, основанную на интересе к книгам и общению на литературные темы; |
| − | + | предоставлять обучающимся возможности для самостоятельной организации совместной со сверстниками поисково-познавательной, литературно-художественной деятельности и общения; | |
| − | + | создавать условия для развития инициативности и самостоятельности обучающихся в вопросах выбора книг и их чтении; | |
| − | + | раскрыть подлинную глубину слова писателя-творца через эмпатию; | |
| − | + | помочь обучающимся выразить себя, ощутить себя личностью не только бытовой, но и бытийной. | |
==Проблема== | ==Проблема== | ||
Версия 18:40, 31 марта 2016
Тема проекта
Развитие субъектности обучающихся по отношению к чтению путём применения эмпатийной методики в преподавании литературы
Авторы проекта
Михайлова Виктория Викторовна, учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №3 г.Рассказово
Егоричева Ирина Александровна, учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №3 г.Рассказово
Актуальность проекта
Падение общей речевой культуры, "обмеление словаря в сочетании со словесными огрызками" (Т.Толстая); деинтеллектуализация молодого поколения.
Цель проекта
Развитие субъектности у обучающихся по отношению к собственному чтению и общению со сверстниками и взрослыми на литературные темы.
Задачи проекта
Вовлекать обучающихся в деятельность, основанную на интересе к книгам и общению на литературные темы;
предоставлять обучающимся возможности для самостоятельной организации совместной со сверстниками поисково-познавательной, литературно-художественной деятельности и общения;
создавать условия для развития инициативности и самостоятельности обучающихся в вопросах выбора книг и их чтении;
раскрыть подлинную глубину слова писателя-творца через эмпатию;
помочь обучающимся выразить себя, ощутить себя личностью не только бытовой, но и бытийной.
Проблема
Негативное отношение обучающихся к чтению, отсутствие у них интереса к книгам, особенно к классике, предпочтение телевидения и DVD, что, в частности, выражается в том, что основным содержанием общения обучающихся является обсуждение не прочитанных ими книг, а просмотренных теле- и видео-сюжетов.
Новизна
Планируемые результаты
Повышение мотивации к изучению литературы.
Соблюдение обучающимися не только права персонажа на достоинство, но и права писателя, не касаясь фактов личной жизни человека цинично.
Активное восприятие обучающимися художественного произведения как рассказа не о ком-то и чём-то внешнем по отношению к нему, читателю, а как рассказа о себе.
Улучшение качества речи обучающихся.
Повышение конечных результатов обучения.