Развитие субъектности обучающихся по отношению к чтению путём применения эмпатийной методики в преподавании литературы: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| Строка 32: | Строка 32: | ||
== Планируемые результаты == | == Планируемые результаты == | ||
| + | Повышение мотивации к изучению литературы. | ||
| + | |||
| + | Соблюдение обучающимися не только права персонажа на достоинство, но и права писателя, не касаясь фактов личной жизни человека цинично. | ||
| + | |||
| + | Активное восприятие обучающимися художественного произведения как рассказа не о ком-то и чём-то внешнем по отношению к нему, читателю, а как рассказа о себе. | ||
| + | |||
| + | Улучшение качества речи обучающихся. | ||
| + | |||
| + | Повышение конечных результатов обучения. | ||
== Этапы реализации проекта == | == Этапы реализации проекта == | ||
Версия 09:33, 31 марта 2016
Тема проекта
Развитие субъектности обучающихся по отношению к чтению путём применения эмпатийной методики в преподавании литературы
Авторы проекта
Михайлова Виктория Викторовна, учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №3 г.Рассказово
Егоричева Ирина Александровна, учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №3 г.Рассказово
Актуальность проекта
Падение общей речевой культуры, "обмеление словаря в сочетании со словесными огрызками" (Т.Толстая); деинтеллектуализация молодого поколения.
Цель проекта
Развитие субъектности у обучающихся по отношению к собственному чтению и общению со сверстниками и взрослыми на литературные темы.
Задачи проекта
Вовлекать обучающихся в деятельность, основанную на интересе к книгам и общению на литературные темы.
Предоставлять обучающимся возможности для самостоятельной организации совместной со сверстниками поисково-познавательной, литературно-художественной деятельности и общения.
Создавать условия для развития инициативности и самостоятельности обучающихся в вопросах выбора книг и их чтении.
Раскрыть подлинную глубину слова писателя-творца через эмпатию.
Помочь обучающимся выразить себя, ощутить себя личностью не только бытовой, но и бытийной.
Проблема
Негативное отношение обучающихся к чтению, отсутствие у них интереса к книгам, особенно к классике, предпочтение телевидения и DVD, что, в частности, выражается в том, что основным содержанием общения обучающихся является обсуждение не прочитанных ими книг, а просмотренных теле- и видео-сюжетов.
Новизна
Планируемые результаты
Повышение мотивации к изучению литературы.
Соблюдение обучающимися не только права персонажа на достоинство, но и права писателя, не касаясь фактов личной жизни человека цинично.
Активное восприятие обучающимися художественного произведения как рассказа не о ком-то и чём-то внешнем по отношению к нему, читателю, а как рассказа о себе.
Улучшение качества речи обучающихся.
Повышение конечных результатов обучения.