Русские пазлы: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| Строка 6: | Строка 6: | ||
*'''Бубнов Сергей Николаевич''', Глазковский филиал МБОУ «Кочетовская СОШ» | *'''Бубнов Сергей Николаевич''', Глазковский филиал МБОУ «Кочетовская СОШ» | ||
*'''Борзых Ирина Васильевна''' Голобовский филиал МБОУ «Кочетовская СОШ» | *'''Борзых Ирина Васильевна''' Голобовский филиал МБОУ «Кочетовская СОШ» | ||
| − | + | *'''Янин Алексей Алексеевич''', учитель технологии МБОУ «Уметская СОШ» | |
== Целевая аудитория == | == Целевая аудитория == | ||
11-12 лет, учащиеся 6-х классов, группа мальчики. | 11-12 лет, учащиеся 6-х классов, группа мальчики. | ||
Текущая версия на 14:01, 22 июня 2017
Название образовательного события
Русские пазлы. (Виртуальное путешествие в Кижи)
Авторы образовательного события
- Поликутин Алексей Николаевич, МБОУ «СОШ» г. КОТОВСК
- Белоусов Евгений Юрьевич, Борщевской филиал МБОУ «Заворонежская СОШ»
- Бубнов Сергей Николаевич, Глазковский филиал МБОУ «Кочетовская СОШ»
- Борзых Ирина Васильевна Голобовский филиал МБОУ «Кочетовская СОШ»
- Янин Алексей Алексеевич, учитель технологии МБОУ «Уметская СОШ»
Целевая аудитория
11-12 лет, учащиеся 6-х классов, группа мальчики.
Цель образовательного события
Проанализировать особенности русской северной архитектуры на примере памятника зодчества Кижи. Классифицировать технологии, применявшиеся при строительстве и обобщив их предложить и спланировать проект простого изделия с использованием шиповых соединений.
Задачи образовательного события
- Выяснить какие технологии применялись при строительстве уникального памятника архитектуры Кижи.
- Проанализировать какие инструменты применялись для обработки древесины.
- Сравнить способы шиповых соединений деталей из древесины.
- Спланировать технологическую карту модели русской избы.
- Собрать модель из заготовок.
- Сравнить полученные результаты между собой.
- Оценить практическую значимость знаний и умений, полученных в образовательном путешествии.
Планируемые результаты образовательного события
Личностные
- Бережное отношение к культуре и истории своего народа;
- Развитие эстетических чувств и потребностей;
- Основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности;
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
- широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно- познавательные и внешние мотивы;
Предметные
- рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
- оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
- классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;
- планирование технологического процесса и процесса труда;
- подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
- проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;
- подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
- проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
- выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;
- соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
- наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
Метапредметные
- самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;
- виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;
- приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
- выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость:
- выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
- использование дополнительной информации и информационных технологий при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;
- согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;
- объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
- оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
- диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;
- обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;
- соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;
- соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.
Планирование образовательного события. Разработка сценария
Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события
- анонс приглашения обучающихся к участию в виртуальном образовательном путешествии
- маршрутная карта для участников образовательного путешествия.
- Опрос учащихся «Кижи»
Дидактические материалы в поддержку образовательного события
- мотивационные ребусы для маршрута
- пазлы «Кижи»
- Галерея
- Интерактивная игра «технология ручных работ»
- Интерактивная игра «Дизайн интерьера современного жилья»
- Интерактивная игра «Знакомство со столярными инструментами.»