Формирование коммуникативной компетенции школьников через технологию проблемно- диалогического обучения на уроках русского языка: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| Строка 7: | Строка 7: | ||
== Актуальность проекта == | == Актуальность проекта == | ||
| − | + | Современное общество испытывает потребность в человеке, отличающемся такими качествами, как высокий уровень коммуникативной компетенции, самостоятельность, независимость суждений, сочетающиеся с уважением к мнению других людей. Успешная коммуникативная деятельность способствует формированию коммуникативной личности, которая | |
| + | ⦁ стремится к максимальной реализации своих возможностей, | ||
| + | ⦁ открыта для восприятия нового опыта, | ||
| + | ⦁ способна на осознанный и ответственный выбор в различных жизненных ситуациях, | ||
| + | ⦁ владеет нормами литературного языка, способна свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения, | ||
| + | ⦁ умеет решать языковыми средствами коммуникативные задачи в разных сферах и ситуациях общения | ||
| + | Важная роль в этом отводится технологии проблемно - диалогического обучения, которая позволила изменить привычные формы организации урока. При таком подходе внимание учащихся обращается не только на содержание усваиваемых знаний, но и на способы организации учебной деятельности: созданию условий для развития умений сравнивать, анализировать, использовать умение формулировать проблемы, предлагать пути их решения, отстаивать свою точку зрения. Таким образом, проблемно – диалогическое обучение ориентировано на активизацию мышления учащихся, которое формирует коммуникативную компетенцию | ||
== Цель проекта == | == Цель проекта == | ||
Версия 08:56, 31 марта 2016
Тема проекта
Формирование коммуникативной компетенции школьников через технологию проблемно- диалогического обучения на уроках русского языка
Авторы проекта
Климова Людмила Владимировна, учитель русского языка и литературы, Рассказовский филиал МБОУ Платоновской СОШ Кузнецова Людмила Владимировна, учитель русского языка и литературы, Саюкинский филиал МБОУ Платоновской СОШ
Актуальность проекта
Современное общество испытывает потребность в человеке, отличающемся такими качествами, как высокий уровень коммуникативной компетенции, самостоятельность, независимость суждений, сочетающиеся с уважением к мнению других людей. Успешная коммуникативная деятельность способствует формированию коммуникативной личности, которая
⦁ стремится к максимальной реализации своих возможностей, ⦁ открыта для восприятия нового опыта, ⦁ способна на осознанный и ответственный выбор в различных жизненных ситуациях, ⦁ владеет нормами литературного языка, способна свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения, ⦁ умеет решать языковыми средствами коммуникативные задачи в разных сферах и ситуациях общения
Важная роль в этом отводится технологии проблемно - диалогического обучения, которая позволила изменить привычные формы организации урока. При таком подходе внимание учащихся обращается не только на содержание усваиваемых знаний, но и на способы организации учебной деятельности: созданию условий для развития умений сравнивать, анализировать, использовать умение формулировать проблемы, предлагать пути их решения, отстаивать свою точку зрения. Таким образом, проблемно – диалогическое обучение ориентировано на активизацию мышления учащихся, которое формирует коммуникативную компетенцию