Где же этот сиреневый рай?: различия между версиями

Текущая версия на 12:16, 21 июня 2017

Название образовательного события

Где же этот сиреневый рай?

Тема образовательного события

Жанры вокальной и инструментальной музыки

Авторы образовательного события

Галкина Надежда Николаевна, учитель музыки, филиал «МБОУ Цнинская СОШ №2» в с. Донское, Тамбовский район;
Гончарова Людмила Владимировна, учитель музыки, «МБОУ Цнинская СОШ №2», Тамбовский район;
Сергеева Елена Александровна, учитель музыки, МБОУ СОШ №3, г.Рассказово;
Квашнина Людмила Валентиновна, учитель музыки, МБОУ СОШ №4, г.Рассказово;
Долгова Надежда Владимировна, учитель музыки, МБОУ Платоновская СОШ, Новгородовский филиал, Рассказовский район.

Форма проведения образовательного события

Музейный урок

Образовательное пространство

Дом-музей, усадьба С.В.Рахманинова, с .Ивановка, Уваровского района

Целевая аудитория

Учащиеся 5 класса

Актуальность образовательного события

В рамках традиционного урока дети знакомятся с музыкой русского композитора С.В.Рахманинова и слайдовыми презентациями о его жизни и творчестве. Во время посещения дома-музея дети смогут погрузиться в эпоху культурного наследия 19-20 вв. Детям необходимо прикоснуться к той исторической обстановке, пронизанной духом великого композитора.

Цель образовательного события

Расширение знаний о вокальной и инструментальной музыке на примере творчества С. В. Рахманинова.

Планируемые образовательные результаты

Личностные

а) формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области музыки;

б) воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;

в) формирование духовных и эстетических потребностей;

г) воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

д) отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

Метапредметные

а) овладение умением творческого видения с позиций слушателя и исполнителя т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

б) овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

в) использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного материала;

г) умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

д) осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные

а) сформированность первоначальных представлений о роли музыкального искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека; б) ознакомление учащихся с терминологией и классификацией музыкального искусства; в) первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой; г) получение детьми представлений о некоторых специфических формах музыкальных жанров, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.),.