Кто куда, а мы в поход: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| Строка 16: | Строка 16: | ||
== Планируемые результаты образовательного путешествия == | == Планируемые результаты образовательного путешествия == | ||
'''Личностные результаты''' | '''Личностные результаты''' | ||
| + | Учащиеся изучили значительное количество разнообразных информационных ресурсов. В процессе самостоятельной работы познакомились с туристическойправилами поведения в природе,правил пожарной безопасности. | ||
| + | Учащиеся научились формулировать и аргументировать собственную точку зрения, корректировать ее с учетом позиций других участников, выслушивать мнения других участников путешествия, участвовать в диалоге, что способствует формированию уважительного отношения к иному мнению. К пониманию и сопереживанию чувствам других людей. | ||
| + | Учащиеся выполняли различные социальные роли. | ||
| + | Развиваются мотивы учебной деятельности, происходит формирование личностного смысла учения. | ||
| + | |||
'''Метапредметные результаты''' | '''Метапредметные результаты''' | ||
Версия 10:33, 20 июня 2017
Тема образовательного путешествия
Кто куда, а мы в поход!
Главная идея образовательного путешествия
Познание природы начинается чувственнным путём, при помощи зрения, слуха, осязания, обоняния. Природа с её богатством красок, звуков, запахов, представляет большие возможности для познания правил поведения в природе,правил пожарной безопасности и умение приготовить в походных условиях обед.
Бубенцова Татьяна Николаевна Староюрьевский район МБОУ Староюрьевская СОШ
Борисова Светлана ВАсильевна Староюрьевский район МБОУ Староюрьевская СОШ
Гущина Надежда Васильевна Мучкапский район МБОУ Мучкапская СОШ
Цель образовательного путешествия
Познакомиться с этапами подготовки к туристическому походу, воспитывать бережное отношение к природе, самосохранению собственной жизни и здоровья в походе,научиться приготовлению обеда в походных условиях.
Планируемые результаты образовательного путешествия
Личностные результаты Учащиеся изучили значительное количество разнообразных информационных ресурсов. В процессе самостоятельной работы познакомились с туристическойправилами поведения в природе,правил пожарной безопасности. Учащиеся научились формулировать и аргументировать собственную точку зрения, корректировать ее с учетом позиций других участников, выслушивать мнения других участников путешествия, участвовать в диалоге, что способствует формированию уважительного отношения к иному мнению. К пониманию и сопереживанию чувствам других людей. Учащиеся выполняли различные социальные роли. Развиваются мотивы учебной деятельности, происходит формирование личностного смысла учения.
Метапредметные результаты
Предметные
Возраст участников
Межпредметные связи
Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся
- Карта образовательного путешествия
- Маршрутный лист образовательного путешествия
- Вопросы и задания
Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия
- Материалы для входного оценивания
- Материалы для формирующего оценивания
- Материалы для итогового оценивания
- Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)