Ядерные технологии: вред или польза…: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| Строка 24: | Строка 24: | ||
== Планируемые результаты образовательного путешествия == | == Планируемые результаты образовательного путешествия == | ||
'''Личностные результаты''' | '''Личностные результаты''' | ||
| + | Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; готовность и способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов. | ||
'''Метапредметные результаты''' | '''Метапредметные результаты''' | ||
| − | + | Регулятивные УУД | |
| + | Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. | ||
| + | выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат; | ||
| + | Познавательные УУД | ||
| + | Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение | ||
| + | Коммуникативные УУД | ||
| + | Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение. | ||
'''Предметные''' | '''Предметные''' | ||
| + | Знать: | ||
| + | - принцип получения ядерной энергии | ||
| + | - механизм цепных реакций | ||
| + | - типы атомных реакторов | ||
| + | - особенности работы Нововоронежской АЭС | ||
| + | - мировой опыт использования атомной энергии | ||
== Возраст участников == | == Возраст участников == | ||
Версия 10:06, 20 июня 2017
Тема образовательного путешествия
«Ядерные технологии: вред или польза… »
Главная идея образовательного путешествия
Техника – только средство, сама по себе она не хороша и не дурна. Всё зависит от того, что из неё сделает человек, чему она служит и в какие условия он её ставит.
Авторы идеи образовательного путешествия
Комарова Галина Анатольевна, филиал "МБОУ Уваровщинская СОШ" в селе Ленинское, Ильина Наталья Анатольевна, филиал "МБОУ Уваровщинская СОШ" в селе 1- ая Иноковка. Рябова Елена Петровна, МАОУ "Лицей №14 им.Заслуженного учителя РФ А.М. Кузьмина" г.Тамбов. Плаксина Любовь Алексеевна, филиал МБОУ "Комсомольская СОШ" в посёлке совхоза "Селезнёвский"
Цель образовательного путешествия
-доказать целесообразность применения ядерных технологий, рассмотреть перспективы развития энергетики будущего.
-подвести учащихся к выводу о том, что только рациональное использование природных ресурсов может обеспечить устойчивое развитие человечества и природы.
-сформировать умения анализировать полученную информацию, рассуждать, вести доказательную полемику, оперативно реагировать на проблемы, делать выводы;
-продолжить формирование стратегического экологического мышления учащихся;
-ориентация на профессиональную карьеру.
Планируемые результаты образовательного путешествия
Личностные результаты Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; готовность и способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов.
Метапредметные результаты Регулятивные УУД Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат; Познавательные УУД Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение Коммуникативные УУД Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение. Предметные Знать: - принцип получения ядерной энергии - механизм цепных реакций - типы атомных реакторов - особенности работы Нововоронежской АЭС - мировой опыт использования атомной энергии
Возраст участников
Межпредметные связи
Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся
- Карта образовательного путешествия
- Маршрутный лист образовательного путешествия
- Вопросы и задания
Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия
- Материалы для входного оценивания
- Материалы для формирующего оценивания
- Материалы для итогового оценивания
- Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)