Удивительные краски леса: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| Строка 36: | Строка 36: | ||
Найти и изобразить удивительные моменты состояния природы. | Найти и изобразить удивительные моменты состояния природы. | ||
== Планируемые образовательные результаты == | == Планируемые образовательные результаты == | ||
| − | + | Личностные | |
формирование коммуникативной компетентности в общении и со¬трудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образователь¬ной, творческой деятельности; | формирование коммуникативной компетентности в общении и со¬трудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образователь¬ной, творческой деятельности; | ||
развитие эстетического сознания через освоение исторического наследия народов Россииформирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и от-ветственного отношения к собственным поступкам; | развитие эстетического сознания через освоение исторического наследия народов Россииформирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и от-ветственного отношения к собственным поступкам; | ||
развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности. | развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности. | ||
| − | + | Метапредметные | |
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной де¬ятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной де¬ятельности; | умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной де¬ятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной де¬ятельности; | ||
умение самостоятельно планировать пути достижения целей | умение самостоятельно планировать пути достижения целей | ||
| Строка 47: | Строка 47: | ||
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; | владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; | ||
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея¬тельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе. | умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея¬тельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе. | ||
| − | + | Предметные | |
развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения; | развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения; | ||
развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры; | развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры; | ||
Версия 14:12, 16 июня 2017
Файл:Лес1.jpg
==Название образовательного события==
Удивительные краски леса
Тема образовательного события
Человек и пространство в изобразительном искусстве. Пейзаж-настроение.
Авторы образовательного события
- Митронина Инесса Николаевна, учитель ИЗО, филиал МБОУ « Ржаксинская СОШ №1 им. Н.М. Фролова» в п. Жемчужный Ржаксинского района
- Васина Ольга Николаевна, учитель ИЗО, филиал МБОУ «Ржаксинская СОШ №1 им. Н.М. Фролова» в с. Лукино Ржаксинского района
- Михеева Наталия Васильевна, филиал МБОУ «Ржаксинская СОШ №2 им. Г.А. Понамарева» в с. Каменка Ржаксинского района
- Леканская Вера Сергеевна, МБОУ Мучкапская СОШ, р.п. Мучкапский
- Юшкова Инна Михайловна, МБОУ Мучкапская СОШ, р.п. Мучкапский
Форма проведения образовательного события
Парковый урок
Образовательное пространство
Парк памятник природы Чакинского сельхозтехникума
Целевая аудитория
6-7 классы
==Актуальность образовательного события=
Пейзаж -изображение природы. Художник – творческая личность, с богатым воображением и фантазией. Чтобы передать всю красоту русской природы, необходимо соприкоснуться с ней и прочувствовать всю её прелесть. Поэтому для выполнения пейзажа самой наилучшей формой работы может быть выход на природу.
Цель образовательного события
Найти и изобразить удивительные моменты состояния природы.
Планируемые образовательные результаты
Личностные формирование коммуникативной компетентности в общении и со¬трудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образователь¬ной, творческой деятельности;
развитие эстетического сознания через освоение исторического наследия народов Россииформирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и от-ветственного отношения к собственным поступкам;
развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности. Метапредметные умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной де¬ятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной де¬ятельности;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея¬тельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе.
Предметные развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения; развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры; приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках развитие потребности в общении с произведениями изобразитель¬ного искусства, освоение практических умений и навыков вос¬приятия, интерпретации и оценки произведений искусства; фор-мирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;
Планирование образовательного события. Разработка сценария
Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события
Оценивание в образовательном событии
- Анкета
- Журнал участника
- Дневник группы
- Маршрутный лист
- Самооценка группы
- Кластер самооценки
- Готовность группы
- Обобщающее оценивание