Байкал – чудо природы: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| Строка 30: | Строка 30: | ||
ценностных ориентаций, идейно-нравственных, | ценностных ориентаций, идейно-нравственных, | ||
культурных и этических принципов и норм поведения. | культурных и этических принципов и норм поведения. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
'''Метапредметные результаты:''' | '''Метапредметные результаты:''' | ||
| + | *•развитие коммуникативной компетенции, в том числе способности к сотрудничеству . | ||
| + | •развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение необходимой информации, обобщение и закрепление информации.** | ||
* | * | ||
| + | '''Предметные результаты''' | ||
| + | *: '''Биология''' | ||
| + | * овладение на уровне общего образования законченной системой биологических знаний и умений, | ||
| + | навыками их применения в различных жизненных ситуациях.** | ||
* | * | ||
| − | * | + | ** |
| − | * | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
'''География''' | '''География''' | ||
| − | * | + | * овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, |
| − | * | + | навыками их применения в различных жизненных ситуациях.** |
* | * | ||
* | * | ||
Версия 12:56, 31 марта 2017
Байкал –чудо природы
Главная идея образовательного путешествия
В год, предшествующий 72-летию Победы над фашистской Германией, когда с каждым годом участников военных действий становится все меньше, особенно важно показать ученикам какой ценой досталась Победа нашему народу. На уроках географии в 8-х классах, изучая тему «Население России» и в 9 классе ВПК (военно-промышленный комплекс) России создается возможность расширить представление учащихся о героической истории своей Родины.
Аннотация
Данная работа может быть использована как материал к урокам географии и биологии. Материал содержит краткую информацию о размерах и возрасте озера Байкал, о происхождении озёрной котловины, его названии, животном и растительном мире. А так же в работу включены исследовательский и картографический материал.
Авторы
- Скопинцева Вера Николаевна
- Якимова Татьяна Петровна
- Макарова Светлана Владимировна
Цель образовательного путешествия
Описание природы уникального озера
Проблемы образовательного путешествия
- Главная проблема:
Планируемые результаты образовательного путешествия
Личностные результаты:
- формирование всесторонне образованной,
инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.
Метапредметные результаты:
- •развитие коммуникативной компетенции, в том числе способности к сотрудничеству .
•развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение необходимой информации, обобщение и закрепление информации.**
Предметные результаты
- Биология
- овладение на уровне общего образования законченной системой биологических знаний и умений,
навыками их применения в различных жизненных ситуациях.**
География
- овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений,
навыками их применения в различных жизненных ситуациях.**
Возраст участников
Межпредметные связи
Этапы проведения образовательного путешествия
Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия
Методические материалы для учителя
Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся
Задания для основного этапа путешествия
Биология
- Планшет ученика 1
География
- Планшет ученика 2
Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)
Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)
Формирующее оценивание
Задания для итогового оценивания
Биология
География
Вопросы для итогового обсуждения
Рефлексия