Kriukova33: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
(Новая страница: «ФИО: '''<big> <big>Крюкова Галина Анатольевна</big> </big>'''<br /> Образование: '''Высшее'''<br /> Место раб…») |
|||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
''<big>Блог участника сетевого тренинга "Разработка оценочных инструментов и элементов геймификации на основе средств Microsoft Excel"</big>'''<br /> | ''<big>Блог участника сетевого тренинга "Разработка оценочных инструментов и элементов геймификации на основе средств Microsoft Excel"</big>'''<br /> | ||
<big>http://68cdo.ru/moodle/blog/index.php?userid=21775</big> | <big>http://68cdo.ru/moodle/blog/index.php?userid=21775</big> | ||
| + | {| class="wikitable" | ||
| + | |- | ||
| + | |||
| + | |||
| + | ! Тема урока !! Однородные члены предложения | ||
| + | |- | ||
| + | | Цель урока|| Создание условий для осознания учащимися понятия «однородные члены предложения». Создать условия для: освоения детьми понятия однородных членов предложения; их особенностей | ||
| + | |- | ||
| + | | Задачи || учить распознавать предложения с однородными членами предложения; | ||
| + | упражнять в составлении предложений с однородными членами и грамотно их записывать; | ||
| + | совершенствовать умения и навыки разбора предложения по членам предложения | ||
| + | {| class="wikitable" | ||
| + | |- | ||
| + | ! Планируемые результаты !! Предметные Усвоение содержания понятия однородные члены предложения и правил постановки знаков препинания при них; формированию у обучающихся умений: | ||
| + | - наблюдать и анализировать предложенный языковой материал; | ||
| + | - находить в пре-ложении однородные члены; | ||
| + | - формулировать признаки однород-ных членов; | ||
| + | - составлять предложения с однородными членами; | ||
| + | - записывать предложения с однородными членами, используя знаки препинания (при отсутствии союзов при однородных членах).Владение способом проверки орфограмм. находить и исправлять ошибки в словах с изученными орфограммами | ||
| + | !! Метапредметные Развитие у учащихся умений: | ||
| + | - принимать и сохранять учебную задачу; | ||
| + | - проявлять интерес к учебному материалу; | ||
| + | - выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане; | ||
| + | - использовать знаково-символические средства, в том числе схемы для решения учебных задач; | ||
| + | - работать с учебником, находить в нём необходимую информацию, анализировать задания и самостоятельно выполнять их; | ||
| + | - подводить анализируемые объекты под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных при-знаков и их синтеза; | ||
| + | !! Личностные Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками при организации групповой деятельности, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; способность к самооценке. Вести самостоятельный диалог между собой по вопросам решения учебной задачи. - контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с по-ставленной задачей. | ||
| + | |- | ||
| + | | Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки | ||
| + | |} | ||
Версия 15:06, 5 марта 2017
ФИО: Крюкова Галина Анатольевна
Образование: Высшее
Место работы: МАОУ СОШ № 33 г.Тамбова
Должность: учитель начальных классов
Блог участника сетевого тренинга "Разработка оценочных инструментов и элементов геймификации на основе средств Microsoft Excel"'
http://68cdo.ru/moodle/blog/index.php?userid=21775
| Тема урока | Однородные члены предложения | ||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Цель урока | Создание условий для осознания учащимися понятия «однородные члены предложения». Создать условия для: освоения детьми понятия однородных членов предложения; их особенностей | ||||||||
| Задачи | учить распознавать предложения с однородными членами предложения;
упражнять в составлении предложений с однородными членами и грамотно их записывать; совершенствовать умения и навыки разбора предложения по членам предложения
|