Образовательная экскурсия . Гр2

Тема образовательной экскурсии

Воронинский заповедник. Барская гора.

Авторы идеи образовательной экскурсии

• Сайкина В.В.,
• Алтабаева С.П.,
• Толмачева Г.С.,
• Жиркова А.И.,
• Петрова Н.В.,
• Козодаева Г.С.,
• Петрухина Л.Ф.,
• Герасимова А.В.

Актуальность

2017 год объявлен Годом экологии и экологического воспитания детей, которое является составной частью нравственного воспитания. В связи с эти экскурсия в заповедник является особенно актуальной в это время.

Цель образовательной экскурсии

Формирование познавательного интереса к природе родного края, предпосылок экологического сознания и убеждения, что природа бесценна.

Задачи

• Образовательная - способствовать наиболее эффективному накоплению важных экологических знаний;
• Воспитательная - привить экологическую культуру как органичную и незаменимую часть общей культуры человека;
• Культурная - постичь взаимосвязь между природными особенностями районов и культурой их населения.

Объект образовательной экскурсии

Государственный природный заповедник "Воронинский"

Учебные предметы, в рамках которых организуется образовательная экскурсия

• Экология;
• Биология;
• Географическое краеведение;
• Литературное краеведение.

Планируемые результаты образовательной экскурсии

Личностные результаты

• сформированность основ экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;
• сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.);
• эстетическое отношение к живым объектам.

Метапредметные результаты

• овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
• умение работать с разными источниками информации: находить информацию в различных источниках, анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;
• способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;
• умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

Предметными результатами

• знание основных правил поведения в природе;
• анализ и оценка последствий деятельности человека в природе.
• овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.

Возраст участников

12-14 лет

Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии

• Мотивация к изучению/посещению объекта.

Интегрированный урок

• Способы информирования о предстоящей экскурсии.

• Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.

Анкетирование

1. Что мы знаем об экологических проблемах
2. ЭКОвикторина

• Выявление образовательных запросов.

1. Таблица ЗУИ Природные заповедники Тамбовского края

• План проведения экскурсии

Схема маршрута План проведения экскурсии

• Вопросы и задания

1. Как особенности природы повлияли на культуру населения Тамбовского края;
2. Почему Барская гора так называется?
3. Какой была фамилия помещицы, проживавшей в усадьбе на ее вершине?
4. Какое еще название носит эта гора, и почему?
5. Чем Мстислав Добужинский прославил село Семеновка?

Задание Чтение стихотворений Л.М. Игнатьева, посвященных природе Воронинского заповедника

• Инструкции

Правила поведения и техника безопасности на экскурсионных маршрутах:

1. передвижение по экологической тропе, на местах остановок выездных маршрутов осуществляется цепочкой, впереди колонны экскурсовод, позади педагог или старший группы;
2. при движении, во время осмотра достопримечательностей, необходимо смотреть под ноги, во избежание встречи с гадюкой Никольского. При встрече с ней нельзя прыгать в сторону, замереть и подождать пока она не проползет дальше;
3. при движении по обрывистому берегам рек и озер не толкаться, дистанция между экскурсантами на расстоянии вытянутой руки;
4. при движении около бобровых хаток (нор) внимательно смотреть под ноги во избежание проваливания в отдушины нор;
5. при движении по мостикам, передвигаться по одному человеку, каждый последующий начинает движение после того, как закончил переправу предыдущий;
6. при движении по склонам не бежать, дистанция между экскурсантами 1 метр;
7. запрещается срывать любые наземные растения;
8. нельзя уносить никакие сувениры природы: красивые камни, интересные коряги и т.п.;
9. запрещается выбрасывать мусор, курить и разводить костры, вне специально отведенных и обозначенных мест;
10. запрещается сходить маршрута, шуметь, брать с собой собак, брать с собой радиоприемники и магнитофоны, разве что для записи голосов природы.

• Дидактические материалы

1. Что мы знаем об экологических проблемах
2. ЭКОвикторина
3. Официальный сайт. Государственный природный заповедник "Воронинский"
4. Википедия. Воронинский заповедник
5. Заповедная Россия
6. Детское экологическое движение Зеленая планета
7. Полнотекстовые электронные библиотеки
8. Мстислав Добужинский: материал публичных чтений. ТГТУ Тамбов

Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии

• Конкурс на лучшую фотографию с экскурсии
• Конкурс эссе "Как я могу сохранить природу родного края"
• Проект "Барская гора"

Дополнительные материалы и образовательные ресурсы

1. Официальный сайт. Государственный природный заповедник "Воронинский"
2. Википедия. Воронинский заповедник
3. Заповедная Россия
4. Детское экологическое движение Зеленая планета
5. Полнотекстовые электронные библиотеки
6. Мстислав Добужинский: материал публичных чтений. ТГТУ Тамбов