Игровые технологии на уроках немецкого языка

Тема проекта

Игровые технологии на уроках немецкого языка

Авторы проекта

• ФИО, должность, место работы.

• Михеева Надежда Владимировнна. Верхнешибряйский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской сош
• Горбунова Сания Умяровна Верхнечуевский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской сош
• Подъяблонская Валентина Петровна Лебяжьевский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской сош
• Лапшина Татьяна Сергеевна Павлодарский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской сош

Актуальность проекта

Игровые технологии являются одной из уникальных форм обучения, которая позволяет сделать интересными и увлекательными не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению основных предметов начальной школы. Занимательность условного мира игры делает положительно эмоционально окрашенной монотонную деятельность по запоминанию, повторению, закреплению или усвоению информации, а эмоциональность игрового действа активизирует все психические процессы и функции ребенка. Другой положительной стороной игры является то, что она способствует использованию знаний в новой ситуации, т.е. усваиваемый учащимися материал проходит через своеобразную практику, вносит разнообразие и интерес в учебный процесс, способствует формированию информационно-коммуникативных навыков учащихся.

Цель проекта

Создание условий для формирования речевой деятельности учащихся с помощью игровых технологий

Задачи проекта

• проанализировать методическую литературу по теме проекта;
• разработать цикл занятий с использованием новых игровых технологий;
• создать атмосферу поиска и творчества на уроке;
• развивать речевые умения учащихся;
• воспитывать нравственные качества личности учащихся в процессе обучения немецкому языку.

Проблема/Противоречия

На сегодняшний день в преподавании иностранного языка существуют следующие противоречия: между содержанием образования, которое требует творческого подхода в обучении и традиционными формами и методами обучения, ориентированными на передачу готовых знаний; между реальным умением решать коммуникативные задачи на иностранном языке и недостаточно реализованным интеллектуальным и коммуникативным потенциалом учащихся.Использование игры и умение создавать речевые ситуации вызывают у обучающихся готовность, желание играть и общаться и помогает преодолеть пассивность учащихся на уроках

Новизна

Новизна педагогического проекта состоит в том, что уточняется понятийно-терминологический аппарат, описывающий процесс развития познавательных УУД учащихся через использование игровых технологий,являющихся одной из уникальных форм обучения, которая позволяет сделать интересными и увлекательными не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению основных предметов в школе.

Планируемые результаты

• Личностные
• повышение мотивации учебной деятельности;
• развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение.
• Метапредметные
• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
• существление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
• Предметные
• формирование коммуникативной компетенции и межкультурной коммуникации.

Этапы реализации проекта

Этапы проекта

Презентация проекта

[ссылка название проекта]

шаблон для заполнения Файл-создать копию- переименовать- настройки доступа- редактировать могут все у кого есть ссылка

Материалы в поддержку проектной деятельности

• [ссылка Анкета]

• [ссылка Результаты анкеты]

• [cсылка Технологическая карта занятия]

• [cсылка Дидактический материал]

• [ссылка Внеклассное мероприятие]

• [cсылка Кроссворд] http://learningapps.org/

• [cсылка Пазлы] http://learningapps.org/ образец

Полезные ресурсы

ФГОС Национальная электронная библиотека

Приложения

• Технологическая карта урока (пример)