Формирование УУД на основе использования технологии критического мышления на уроках русского языка и литературы: различия между версиями

Версия 00:06, 24 июня 2016

Название проекта

Формирование УУД на основе использования технологии критического мышления на уроках русского языка и литературы

Авторы проекта

Карданис М.В.
Лисицина Г.А.
Азовочерноморская О.П.
Мамаева Н.А.

Актуальность проекта

Современное общество нуждается в компетентных, инициативных, предприимчивых людях, умеющих самостоятельно мыслить, принимать решения в ситуациях выбора, нести ответственность за своё поведение. Основная цель образования в соответствии с ФГОС состоит в развитии личности школьников посредством формирования у них универсальных учебных действий, создания условий для развития творческих способностей и приобретения опыта деятельности. Поиск путей и средств достижения этой цели – вот задача, для решения которой был реализован данный проект

Цель проекта

Создание условий для развития и саморазвития личности ребенка, формирования УУД, развития творческих способностей и критического мышления на уроках русского языка и литературы.

Задачи проекта

изучить методологическую литературу по теме
провести мониторинг знаний детей по проблеме
подобрать средства, методики, формы для работы
разработать цикл занятий для решения проблемы
апробировать цикл занятий
обобщить результаты проекта
поделиться опытом

Проблемы

Проблема проекта состоит в осмыслении и преодолении противоречия между традиционными технологиями обучения, направленными в основном на формирование у ребёнка определённого набора знаний, умений и навыков, и требованиями к новому качеству образования выпускника, его умениям получать и применять знания на практике.

Новизна

Новизна опыта состоит в создании комбинации приёмов и методов технологии развития критического мышления для формирования универсальных учебных действий школьников.

Планируемые результаты

Повышение качества знаний, уровня воспитанности, мотивации к обучению. Сформированность универсальных учебных действий:

умение самостоятельно решать возникающие проблемы(регулятивные УУД);
умение работать с различной информацией, владеть информационными технологиями (познавательные УУД);
умение работать в группах, отстаивать идеи и результаты творческой деятельности (коммуникативные УУД);
умение оценивать результаты своей работы (личностные УУД).

Активное участие школьников в исследовательских проектах, творческих конкурсах.

Этапы реализации проекта

Презентация проекта

Материалы в поддержку проекта

Пазл "Утро в сосновом лесу"

Полезные ресурсы

Баранников А.В. Содержание общего образования: компетентностный подход. – М., 2002.
Болотов В.А., Сериков В.В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе. //Педагогика. 2003. №10.
Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования. // Высшее образование сегодня. 2003. №5.
Лебедев О.Е. Компетентностный подход в образовании. //Школьные технологии. 2004. №5.
Петровская Л.А. Компетентность в общении. М., 1989.
Сергеев И.С., Блинов В.И. Как реализовать компетентностный подход на уроке и во внеурочной деятельности. М., 2007.
Симонов В.М. Компьютерные технологии. «Методист» №2 2004г
http://www.eidos.ru/journal
http://www.oim.ru
http://medianet.yartel.ru
НЭБ

@@ Строка 54: / Строка 54: @@
 *http://www.eidos.ru/journal
 *http://www.oim.ru
-*http;//medianet.yartel.ru
+*http://medianet.yartel.ru
 *[https://xn--90ax2c.xn--p1ai/catalog/000199_000009_002574906/ НЭБ]
 [[Категория:Группа 34, учителя русского языка и литературы, июнь 2016]] [[Категория:Проекты]]