Действия

Обсуждение

Как научить ребенка не желающего учиться?: различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики

(Новая страница: «Несколько подходов для решения этой задачи: 1.Создание условий для осознания взаимосвяз…»)
 
Строка 8: Строка 8:
  
 
--[[Участник:Чумичёва Екатерина Александровна|Чумичёва Екатерина Александровна]] ([[Обсуждение участника:Чумичёва Екатерина Александровна|обсуждение]]) 12:19, 22 июня 2016 (MSK)
 
--[[Участник:Чумичёва Екатерина Александровна|Чумичёва Екатерина Александровна]] ([[Обсуждение участника:Чумичёва Екатерина Александровна|обсуждение]]) 12:19, 22 июня 2016 (MSK)
 +
 +
Первым делом, расскажите ребенку, как это здорово, когда тебя хвалят и любят. Пусть он знает, что учителя и родители верят в его успех, гордятся им и готовы помогать ему на его пути.Если ребенок хотя бы раз испытает его, он будет стремиться к успеху всю жизнь.Желательно объяснить ребенку, зачем он учиться.
 +
 +
Требовать от ребенка прилежного ученичества трудно, если он не понимает, какую выгоду он от этого получит и зачем ему вообще это нужно. Нужно  на  примере рассказать, как школьные знания помогли  достичь успеха в жизни и что позитивного ждет ребенка в будущем.
 +
 +
Играйте со знаниями! Лучше передавать знания в игровой форме. Пусть буквы и цифры оживают, имеют свой характер, путешествуют по сказочному миру. Пусть ребенок станет участником этого мира, помогает им навести порядок и жить в гармонии.
 +
--[[Участник:Шуварина Екатерина Сергеевна|Шуварина Екатерина Сергеевна]] ([[Обсуждение участника:Шуварина Екатерина Сергеевна|обсуждение]]) 12:23, 22 июня 2016 (MSK)

Версия 11:23, 22 июня 2016

Несколько подходов для решения этой задачи:

1.Создание условий для осознания взаимосвязи между поступками и результатом. Если вы видите, что ребенку не хватает понимания, зачем стоит делать те или иные действия, попробуйте моделировать ситуации в которых он мог бы увидеть практический и осязаемый результат своих усилий. Это может быть небольшая работа, за которую он получит вознаграждение или совместная поездка куда-нибудь, где он бы мог применить свои знания на практике.

2.Позитивный пример. У каждого ребенка есть свои кумиры, люди, на которых он хотел бы быть похожим. Покажите, какие усилия должны были приложить его герои, для того, чтобы стать теми, кем они стали. Ненавязчиво спросите в процессе диалога, какое у этого персонажа образование, сколько он занимался для того, чтобы научиться тому, что он делает.

3.Выяснить, что по-настоящему интересует вашего ребенка. Иногда апатия возникает в результате того, что никто из окружения ребенка не интересуется его настоящими интересами, предлагая непривлекательную деятельность. В этом случае нужно понять, к чему тянется подросток и обеспечить ему развитие его истинных предрасположенностей, даже если они будут отличаться от ваших чаяний. Если молодой человек желает стать музыкантом, а родители хотят, чтобы он был юристом, то можно сказать с уверенностью, что родительский проект провалится, а ребенок не займется творчеством, которое ему интересно.

--Чумичёва Екатерина Александровна (обсуждение) 12:19, 22 июня 2016 (MSK)

Первым делом, расскажите ребенку, как это здорово, когда тебя хвалят и любят. Пусть он знает, что учителя и родители верят в его успех, гордятся им и готовы помогать ему на его пути.Если ребенок хотя бы раз испытает его, он будет стремиться к успеху всю жизнь.Желательно объяснить ребенку, зачем он учиться. 

Требовать от ребенка прилежного ученичества трудно, если он не понимает, какую выгоду он от этого получит и зачем ему вообще это нужно. Нужно на примере рассказать, как школьные знания помогли достичь успеха в жизни и что позитивного ждет ребенка в будущем.

Играйте со знаниями! Лучше передавать знания в игровой форме. Пусть буквы и цифры оживают, имеют свой характер, путешествуют по сказочному миру. Пусть ребенок станет участником этого мира, помогает им навести порядок и жить в гармонии. --Шуварина Екатерина Сергеевна (обсуждение) 12:23, 22 июня 2016 (MSK)