Использование игровых технологий на уроках английского языка в начальной школе как средство формирования УУД.: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
Куликова (обсуждение | вклад) |
Elka00 (обсуждение | вклад) м (Elka00 переименовал страницу Группа 28-8 в [[Использование игровых технологий на уроках английского языка в начальной школе как средство фо…) |
||
| (не показаны 22 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 46: | Строка 46: | ||
== Материалы в поддержку проектной деятельности == | == Материалы в поддержку проектной деятельности == | ||
| − | *[ | + | *[https://drive.google.com/file/d/0B-WFDBnGHw0DM3R4Vm9ScjRaMlE/view?usp=sharing Диагностический инструментарий] |
*[https://docs.google.com/forms/d/1B9PZwTWP-LN1qWyEgDnl7NjSiYfk2cuMEsEy4nuOQno/viewform Анкета] | *[https://docs.google.com/forms/d/1B9PZwTWP-LN1qWyEgDnl7NjSiYfk2cuMEsEy4nuOQno/viewform Анкета] | ||
| Строка 52: | Строка 52: | ||
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1jO_KnJwrgHwapH7owJMNb-_sCU-oUsYBWdCxUw0yVc0/edit?usp=sharing Результаты анкеты] | *[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1jO_KnJwrgHwapH7owJMNb-_sCU-oUsYBWdCxUw0yVc0/edit?usp=sharing Результаты анкеты] | ||
| − | *[ | + | *[https://drive.google.com/file/d/0B-WFDBnGHw0DVXFTbXJRLThTdTQ/view?usp=sharing Технологическая карта занятия] |
| − | *[ | + | *[https://drive.google.com/file/d/0B-WFDBnGHw0DZnNBRmZmTlIxazQ/view?usp=sharing Дидактический материал] |
| − | *[ | + | *[https://drive.google.com/file/d/0B-WFDBnGHw0DVDlObS1tZ015M3c/view?usp=sharing Внеклассное мероприятие] |
| − | *[ | + | *[http://LearningApps.org/watch?v=ppx4yoo0v16 Интерактивное задание] |
| − | *[ | + | *[http://photopeach.com/album/nbjxbr Фотоальбом] |
| − | *[ | + | *[http://puzzlecup.com/?guess=CE19DBAB2B5DE82B Кроссворд] |
| − | *[ | + | *[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=0ce0b118ab72 Пазлы] |
| − | *[ | + | *[https://tackk.com/ennn9s Виртуальный плакат] |
== Результативность проекта == | == Результативность проекта == | ||
| − | + | ||
| + | В результате реализации проекта сформированы универсальные учебные действия младших школьников : умение учиться (самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности). | ||
| + | Активность каждого ребенка на уроках составляет 76%. | ||
| + | Сформированы навыки работы в парах и группах. | ||
== Обобщение и распространение опыта работы == | == Обобщение и распространение опыта работы == | ||
| + | Выступления на педагогическом совете | ||
| + | |||
| + | Публикации на сайте интернета [https://infourok.ru/rabochie-materiali-k-kvestu-podarok-ot-santa-klausa-736410.html раздаточный материал к Квесту] | ||
| + | |||
| + | [https://infourok.ru/tekuschee-ocenivanie-osnovnih-vidov-rechevoy-deyatelnosti-na-urokah-angliyskogo-yazika-kak-komponent-obespecheniya-kachestva-obr-557022.html Текущее оценивание ] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| − | [ | + | [http://ped-kopilka.ru/uchiteljam-predmetnikam/inostranye методическая копилка] |
| + | |||
| + | [https://infourok.ru/user/popkova-larisa-valerevna сайт для педагогов инфоурок] | ||
| + | |||
| + | [http://ideas4el.ru/igry-i-uprazhneniya/ идеи уроков] | ||
| + | |||
| + | |||
[[Категория:Группа 28, учителя иностранного языка, июнь 2016]] [[Категория:Проекты]] | [[Категория:Группа 28, учителя иностранного языка, июнь 2016]] [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 12:49, 18 июня 2016
Тема проекта
Использование игровых технологий на уроках английского языка в начальной школе как средство формирования УУД.
Авторы проекта
- Попкова Лариса Валерьевна, учитель английского языка, МАОУ "Лицей №21"
- Куликова Ольга Валентиновна, учитель английского языка, МАОУ "Лицей №21"
- Капустина Татьяна Сергеевна, учитель английского языка, МАОУ "Лицей №21"
- Горожанкина Татьяна Владимировна, учитель английского языка, МАОУ "Лицей №21"
Актуальность проекта
Игровые технологии являются одной из уникальных форм обучения, которая позволяет сделать интересными и увлекательными не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению основных предметов начальной школы. Занимательность условного мира игры делает положительно эмоционально окрашенной монотонную деятельность по запоминанию, повторению, закреплению или усвоению информации, а эмоциональность игрового действа активизирует все психические процессы и функции ребенка. Другой положительной стороной игры является то, что она способствует использованию знаний в новой ситуации, т.е. усваиваемый учащимися материал проходит через своеобразную практику, вносит разнообразие и интерес в учебный процесс, способствует формированию информационно-коммуникативных навыков учащихся.Учитывая возрастные особенности младших школьников, становится наиболее значимым учитывать в своей профессиональной деятельности преемственность между дошкольным и начальным этапами получения образования.
Цель проекта
Формирование познавательных УУД младших школьников посредством использования игровых технологий.
Задачи проекта
- Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.
- Рассмотреть понятие «познавательные УУД» и определить особенности их формирования и развития.
- Выявить возможности игровых технологий как средства развития познавательных УУД младших школьников.
- Экспериментальным путем проверить эффективность использования игровых технологий как средства развития познавательных УУД младших школьников.
Проблема/Противоречия
При изучении психолого-педагогической литературы нами было выявлено противоречие между необходимостью развития познавательных интересов учащихся начальной школы и низким уровнем качества УУД и недостаточным количеством разработок по игровым технологиям как средстве развития познавательных интересов детей младшего школьного возраста. Выявленное противоречие позволило обозначить проблему исследования: изучение возможностей игровых технологий в развитии познавательных интересов младших школьников и использования их в педагогической деятельности.
Новизна
В современной школе возникает насущная потребность в расширении методического потенциала в целом, и в активных формах обучения в частности. К таким активным формам обучения, недостаточно освещенным в методике преподавания начальной школы, относятся игровые технологии.
Планируемые результаты
- Сформированность универсальных учебных действий младших школьников : умение учиться (самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности).
- Активное вовлечение каждого ребенка в работу на уроке.
- Развитие коммуникативных качеств младших школьников в работе в парах и группах.
Этапы реализации проекта
Презентация проекта
Материалы в поддержку проектной деятельности
Результативность проекта
В результате реализации проекта сформированы универсальные учебные действия младших школьников : умение учиться (самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности). Активность каждого ребенка на уроках составляет 76%. Сформированы навыки работы в парах и группах.
Обобщение и распространение опыта работы
Выступления на педагогическом совете
Публикации на сайте интернета раздаточный материал к Квесту