Использование проектно-исследовательской деятельности учащихся для формирования ключевых компетенций при обучении химии: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
(Новая страница: «== Тема проекта == Использование проектно-исследовательской деятельности учащихся для ф…») |
|||
| (не показано 12 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 79: | Строка 79: | ||
== План реализации проекта == | == План реализации проекта == | ||
| − | [[Файл:Кузнецова | + | [[Файл:Кузнецова план.jpg|800px]] |
== Материалы в поддержку проектной деятельности == | == Материалы в поддержку проектной деятельности == | ||
| Строка 94: | Строка 94: | ||
*[https://drive.google.com/file/d/0B_MfTke9AmgVbFNoRlN0QThySTg/view?usp=sharing Дидактический материал Тренажер «Окислительно – восстановительные реакции»] | *[https://drive.google.com/file/d/0B_MfTke9AmgVbFNoRlN0QThySTg/view?usp=sharing Дидактический материал Тренажер «Окислительно – восстановительные реакции»] | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
*[https://drive.google.com/file/d/0B_MfTke9AmgVbkszNU1yQ3kxYU0/view?usp=sharing Урок по теме «Карбоновые кислоты»] | *[https://drive.google.com/file/d/0B_MfTke9AmgVbkszNU1yQ3kxYU0/view?usp=sharing Урок по теме «Карбоновые кислоты»] | ||
| Строка 104: | Строка 101: | ||
*[https://drive.google.com/file/d/0B_MfTke9AmgVMG9mZ183UTB1MXM/view?usp=sharing Урок по теме «Метод полуреакций или электронно-ионного баланса»] | *[https://drive.google.com/file/d/0B_MfTke9AmgVMG9mZ183UTB1MXM/view?usp=sharing Урок по теме «Метод полуреакций или электронно-ионного баланса»] | ||
| − | *[https://drive.google.com/file/d/0B_MfTke9AmgVc21BcVlQM3hBTDA/view?usp=sharing | + | *[https://drive.google.com/file/d/0B_MfTke9AmgVc21BcVlQM3hBTDA/view?usp=sharing Внеклассное мероприятие] |
| − | Внеклассное мероприятие] | ||
*[https://drive.google.com/file/d/0B_MfTke9AmgVcjkwZ0tCYkN1cjA/view?usp=sharing Внеклассное мероприятие] | *[https://drive.google.com/file/d/0B_MfTke9AmgVcjkwZ0tCYkN1cjA/view?usp=sharing Внеклассное мероприятие] | ||
| − | + | *[http://puzzlecup.com/crossword-ru/?guess=F475CE8C7E498DAU Кроссворд «Витамины»] | |
| − | + | *[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2bfd0eb5befb Пазлы «Химия»] | |
== Результативность проекта == | == Результативность проекта == | ||
| Строка 128: | Строка 124: | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | *[http://td-school.ru/index.php?page=4040 Цифровая школьная лаборатория] | ||
[[Категория:Группа 27, учителя химии, июнь 2016]] | [[Категория:Группа 27, учителя химии, июнь 2016]] | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 13:01, 17 июня 2016
Тема проекта
Использование проектно-исследовательской деятельности учащихся для формирования ключевых компетенций при обучении химии
Авторы проекта
Никитина Алла Станиславовна, учитель химии Старохмелевского филиала МБОУ Новоникольской СОШ
Кузнецова Инна Николаевна, учитель химии МБОУ Новоникольской СОШ
Данилова Марина Алексеевна, учитель химии МБОУ Стаевской СОШ
Логунова Наталья Николаевна, учитель химии Изосимовского филиала Кочетовской СОШ
Желтикова Инна Вячеславовна, учитель химии МБОУ Заворонежской СОШ
Журавлева Лилия Анатольевна, учитель МБОУ СОШ№17 «Юнармеец»
Мягких Татьяна Петровна, учитель химии Староказинского филиала МБОУ Новоникольской СОШ
Актуальность проекта
С началом реализации ФГОС у учителей-естественников появилась возможность в большей степени реализовать использование проектно-исследовательской деятельности на уроках химии с целью повышения мотивации и активизации творческих способностей учащихся.
Противоречия
между возрастающими требованиями современного общества к уровню химических знаний учащихся и фактическим качеством химических знаний учащихся ОУ между необходимостью воспитания всесторонне-развитой и творческой личности и пассивной ролью учащихся в образовательном процессе между необходимостью развития у учащихся умений и навыков в применении полученных знаний в решении вопросов повседневной жизни и сложностью формирования мотивированного отношения к получению знаний между разным уровнем образовательных компетенций и необходимостью самостоятельно ориентироваться в информационном пространстве.
Цель проекта
Формирование ключевых компетенций обучающихся через использование проектно-исследовательской деятельности, необходимых не только в учебе, но и в повседневной жизни.
Задачи проекта
Изучить и проанализировать состояние проблемы исследования в педагогической теории и практике. Выявить одарённых детей и детей с проблемами обучения химии. Разработать программу дополнительного образования с использованием проектно-исследовательской деятельности Разработать творческие задания для самостоятельной деятельности по химии. Разработать комплекс мероприятий по реализации проектно-исследовательской деятельности.
Новизна
Использование методов практической реализации технологии научного исследования на уроках химии и во внеурочной деятельности позволяют не только успешно осваивать новые знания, но и организовывать процесс познавательной активности обучающихся, приобретать необходимые навыки для дальнейшего обучения и дальнейшей жизни.
Планируемые образовательные результаты
Личностные результаты
Повышение степени самостоятельности учащихся в исследовательской деятельности.
Повышение мотивации учеников к изучению химии.
Расширение познавательных возможностей учащихся по химии.
Формирование информационной культуры обучающихся.
Развитие творческих способностей учащихся.
Метапредметные результаты
Формирование навыков исследовательской, творческой, проектной деятельности по химии.
Формирование аналитического и критического мышления учащихся в процессе творческого поиска и выполнения исследований.
Развитие умений и навыков самостоятельного приобретения знаний на основе работы с научно-популярной, учебной, справочной литературой, ресурсами Интернет по химии
Содействие в профессиональной ориентации обучающихся.
Самореализация учащихся во внеурочной деятельности по химии.
Предметные результаты
Называть признаки и условия протекания химических реакций; Выявлять признаки, свидетельствующие о протекании химической реакции при выполнении химического опыта; Соблюдать правила безопасной работы при проведении опытов; Пользоваться лабораторным оборудованием и посудой.
План реализации проекта
Материалы в поддержку проектной деятельности
Результативность проекта
Формирование образовательной мотивации: повышение интереса к процессу обучения и активного восприятия учебного материала; Совершенствование информационной грамотности: развитие способности к самостоятельной аналитической и оценочной работе с информацией любой сложности; Развитие социальной компетентности: формирование коммуникативных навыков и ответственности за знание.
Обобщение и распространение опыта работы
Выступление на РМО
Публикации в методических сборниках и журналах
Размещение материала в сетевых сообществах Интернета
Издание методических пособий