Действия

Формирование ключевых компетенций обучающихся на основе интеграции экологии в содержание предметов естественнонаучного цикла: различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики

 
(не показаны 3 промежуточные версии 2 участников)
Строка 10: Строка 10:
  
 
* Шуваева Галина Анатольевна, учитель биологии филиала МБОУ Сосновской СОШ № 2 в селе Вторые Левые Ламки
 
* Шуваева Галина Анатольевна, учитель биологии филиала МБОУ Сосновской СОШ № 2 в селе Вторые Левые Ламки
 +
* Рогова Татьяна Николаевна, учитель биологии Степновский филиал МБОУ Новопокровская СОШ Мордовский район
  
 
* Лычкина Светлана Николаевна, учитель биологии Лавровский филиал МБОУ Новопокровская СОШ Мордовский район
 
* Лычкина Светлана Николаевна, учитель биологии Лавровский филиал МБОУ Новопокровская СОШ Мордовский район
 
 
* Попова Елена Васильевна, учитель биологии МАОУ "Гимназия №12 имени Г.Р. Державина" г. Тамбова
 
* Попова Елена Васильевна, учитель биологии МАОУ "Гимназия №12 имени Г.Р. Державина" г. Тамбова
  
 
== Актуальность проекта ==
 
== Актуальность проекта ==
  
Естественнонаучное образование переживает непростой этап своего реформирования, связанный с изменением взглядов на роль и цели общего образования в контексте задач его модернизации. Сокращение количества учебных часов предметов естественнонаучного цикла минимизирует содержание обучения.  
+
Естественнонаучное образование переживает непростой этап своего реформирования, связанный с изменением взглядов на роль и цели общего образования в контексте задач его модернизации. Сокращение количества учебных часов предметов естественнонаучного цикла минимизирует содержание обучения.  
Так как школа является гарантом получения молодыми гражданами современных, качественных знаний, она должна искать новые направления в науке. Одним из направлений является проблемно-интегративное направление.  
+
Так как школа является гарантом получения молодыми гражданами современных, качественных знаний, она должна искать новые направления в науке. Одним из направлений является проблемно-интегративное направление.  
Социальный заказ современного общества системе образования связан с формированием всесторонне развитой, творческой личности. Экология является частью культуры и средством постижения ее ценностей, она предлагает пути решения многих проблем жизни общества.  
+
Социальный заказ современного общества системе образования связан с формированием всесторонне развитой, творческой личности. Экология является частью культуры и средством постижения ее ценностей, она предлагает пути решения многих проблем жизни общества.  
Поэтому формируемые экологические знания должны стать фундаментом практической деятельности, а умения – основой для формирования ключевых компетенций.
+
Поэтому формируемые экологические знания должны стать фундаментом практической деятельности, а умения – основой для формирования ключевых компетенций.
  
 
== Цель проекта ==
 
== Цель проекта ==

Текущая версия на 14:20, 1 февраля 2018

Авторы проекта

  • Топоркова Нина Евгеньевна,учитель биологии МБОУ Сосновская СОШ №2
  • Ульянова Ирина Васильевна, учитель биологии МБОУ СОШ № 3 г. Рассказово
  • Шевченко Елена Васильевна, учитель биологии МБОУ СОШ № 4 г. Рассказово
  • Стегачева Галина Ивановна, учитель биологии Никольский филиал МБОУ Платоновская СОШ Рассказовский район
  • Шуваева Галина Анатольевна, учитель биологии филиала МБОУ Сосновской СОШ № 2 в селе Вторые Левые Ламки
  • Рогова Татьяна Николаевна, учитель биологии Степновский филиал МБОУ Новопокровская СОШ Мордовский район
  • Лычкина Светлана Николаевна, учитель биологии Лавровский филиал МБОУ Новопокровская СОШ Мордовский район
  • Попова Елена Васильевна, учитель биологии МАОУ "Гимназия №12 имени Г.Р. Державина" г. Тамбова

Актуальность проекта

Естественнонаучное образование переживает непростой этап своего реформирования, связанный с изменением взглядов на роль и цели общего образования в контексте задач его модернизации. Сокращение количества учебных часов предметов естественнонаучного цикла минимизирует содержание обучения. Так как школа является гарантом получения молодыми гражданами современных, качественных знаний, она должна искать новые направления в науке. Одним из направлений является проблемно-интегративное направление. Социальный заказ современного общества системе образования связан с формированием всесторонне развитой, творческой личности. Экология является частью культуры и средством постижения ее ценностей, она предлагает пути решения многих проблем жизни общества. Поэтому формируемые экологические знания должны стать фундаментом практической деятельности, а умения – основой для формирования ключевых компетенций.

Цель проекта

Формирование у обучающихся основной школы естественнонаучного мышления через реализацию межпредметных связей.

Задачи проекта

  • формировать фундаментальные понятия в ходе освоения содержания естественнонаучных дисциплин;
  • формировать экологическую культуру школьников;
  • формировать умение взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;
  • создать психологические условия развития общения, сотрудничества;
  • развивать самостоятельность, инициативу и ответственность личности;
  • создать условия для практического применения полученных знаний и умений и возможностей дальнейшего самообразования;
  • формировать умения и навыки использования информационных технологий.

Планируемые результаты

  • сформировать бережное отношение к окружающей среде;
  • научить самостоятельному успешному усвоению учащимися новых знаний, умений, навыков;
  • повысить эффективность уроков биологии за счет сознательной мотивации обучаемых;
  • повысить интерес к самостоятельной поисково-исследовательской деятельности;
  • выявить творческую индивидуальность обучаемого в результате совместной работы педагога и ученика;
  • выявить личностные качества школьника через его собственную экологическую деятельность;

повысить самооценку каждого ученика в результате создания комфортного психологического климата .

Презентация проекта

Презентация проекта:"Формирование ключевых компетенций обучающихся на основе интеграции экологии в содержание предметов естественнонаучного цикла"

Материалы в поддержку проектной деятельности

  • План реализации проекта
  • Технологическая карта занятия

Дидактические материалы


Материалы по формирующему и итоговому оцениванию


Полезные ресурсы