Задачи экономического содержания как способ развития познавательных учебных действий на уроках математики: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| (не показано 28 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 9: | Строка 9: | ||
== Актуальность проекта == | == Актуальность проекта == | ||
| − | Сегодня неотъемлемым требованием ФГОС для успешного обучения ребенка в школе является его готовность к восприятию новых знаний и умению применить их на практике. На данном этапе модернизации образовательной системы в стране | + | 1. Сегодня неотъемлемым требованием ФГОС для успешного обучения ребенка в школе является его готовность к восприятию новых знаний и умению применить их на практике. На данном этапе модернизации образовательной системы в стране большое внимание уделяется собственно качеству образования. Не секрет, что успешный ребенок – это ребенок, усвоивший основные способы получения новых знаний, а для этого, конечно, необходимо развитие познавательных действий. Поэтому на сегодняшний день, поиск способов и методов развития познавательной деятельности является одной из актуальных задач школьного образования. |
| + | 2. Актуальность экономического образования и воспитания обучающихся в наши дни обусловлена необходимостью их адаптации и динамично изменяющимся социально-экономическим условиям жизни. | ||
| + | 3. В век современных технологий и развития экономики родители хотят видеть своих детей экономически грамотными, в связи с этим данный проект является наиболее актуальным. | ||
== Цель проекта == | == Цель проекта == | ||
| Строка 27: | Строка 29: | ||
способности к образованию и самообразованию, | способности к образованию и самообразованию, | ||
экономическое мышление | экономическое мышление | ||
| + | |||
'''Метапредметные результаты''' | '''Метапредметные результаты''' | ||
Сформировать умение самостоятельно определять цели деятельности, | Сформировать умение самостоятельно определять цели деятельности, | ||
| Строка 40: | Строка 43: | ||
== Материалы в поддержку проектной деятельности == | == Материалы в поддержку проектной деятельности == | ||
| − | *[ | + | *[https://tackk.com/08dv1n Интерактивный плакат приглашение к участию в проекте"Решение задач с экономическим содержанием как способ развития познавательных учебных действий на уроках математики"] |
| − | *[ | + | *[https://docs.google.com/forms/d/1k5l2LjN8siHCYhQOLsvxkBpFu5RP21tvUMlP4CgS0Sg/viewform Анкета по экономике для учащихся] |
| − | *[ | + | *[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1o3oQMxKEh00I-2lP9gEhhXaNyBwN_78vzcJbjThkKA4/edit#gid=1946056554 Таблица ответов анкеты ] |
| − | *[ | + | *[https://drive.google.com/file/d/0B11CSCT-znQncXRqXzFpSDFuUE0/view?usp=sharing Технологическая карта занятия] |
| − | *[ | + | *[http://LearningApps.org/view711054]Дидактическая игры |
| − | *[ | + | *[https://drive.google.com/file/d/0B11CSCT-znQnMWU5a1A4RWtHWlE/view]Внеклассное мероприятие |
| − | *[ | + | *[http://LearningApps.org/view1473415 Интерактивное задание] |
| + | * [http://LearningApps.org/view1473623 Интерактивная игра] | ||
| − | |||
| − | *[ | + | == Результативность проекта == |
| + | *[https://drive.google.com/file/d/0B11CSCT-znQnUTNYd1NlWl9sS0E/view] Журнал участника | ||
| + | *[https://drive.google.com/file/d/0B11CSCT-znQnWEVzSDZ5d05Ocjg/view Перечень прогресса] | ||
| + | *[https://drive.google.com/file/d/0B11CSCT-znQnNXdyU0xQRjJUS0k/view Работа участников] | ||
| + | *[https://drive.google.com/file/d/0B11CSCT-znQnRjZ5TjQ1WnFkeEk/view Готовность группы] | ||
| − | + | == Полезные ресурсы == | |
| + | [http://www.eor-np.ru/sites/default/files/eor/75/dc/2c/94/ac/7c/cd/1e/43/1c/17/23/22/d1/49/e0/html/index.htm ЭОР "Решение комбинаторики"] | ||
| − | + | [http://www.umapalata.com/uschool/expo/catanddog17march2004mailru/5549.html?LANG=RU Интерактивная игра] | |
| − | = | + | [http://www.umapalata.com/uschool/expo/surikatik/4376.html?LANG=RU Интерактивная игра] |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | [[Категория:Группа 25, учителя математики 3 гр, июнь, 2016]] | + | [[Категория:Группа 25, учителя математики 3 гр, июнь, 2016]] [[Категория:Проекты]] |
Текущая версия на 13:59, 16 июня 2016
Тема проекта
"Задачи экономического содержания как способ развития познавательных учебных действий на уроках математики"
Авторы проекта
- ФИО, должность, место работы
- Коростелева Марина Викторовна, учитель математики, МБОУ Мучкапская СОШ
- Старостина Галина Ивановна, учитель математики, Покрово-Марфинский филиал "Знаменская СОШ"
- Медведева Галина Алексеевна, учитель математики,Княжевский филиал "Знаменская СОШ"
Актуальность проекта
1. Сегодня неотъемлемым требованием ФГОС для успешного обучения ребенка в школе является его готовность к восприятию новых знаний и умению применить их на практике. На данном этапе модернизации образовательной системы в стране большое внимание уделяется собственно качеству образования. Не секрет, что успешный ребенок – это ребенок, усвоивший основные способы получения новых знаний, а для этого, конечно, необходимо развитие познавательных действий. Поэтому на сегодняшний день, поиск способов и методов развития познавательной деятельности является одной из актуальных задач школьного образования. 2. Актуальность экономического образования и воспитания обучающихся в наши дни обусловлена необходимостью их адаптации и динамично изменяющимся социально-экономическим условиям жизни. 3. В век современных технологий и развития экономики родители хотят видеть своих детей экономически грамотными, в связи с этим данный проект является наиболее актуальным.
Цель проекта
Развитие познавательной деятельности посредством решения задач экономического содержания
Задачи проекта
- Проанализировать, изучить методическую литературу по теме
- Отобрать методы решения экономических задач, методики, технологии
- Разработать тесты для проверки знаний учащихся
- Разработать и опробировать программу внеурочной деятельности на решение задач с экономическим содержанием
- Обобщить полученные результаты,провести мониторинг
Планируемые образовательные результаты
Личностные результаты Сформировать основы саморазвития и самовоспитания, способности к образованию и самообразованию, экономическое мышление
Метапредметные результаты Сформировать умение самостоятельно определять цели деятельности, составлять план деятельности
Предметные результаты Сформировать навыки владения алгоритмом решения экономических задач, умение их применять, проводить доказательные рассуждения в ходе их решения
План реализации проекта
Материалы в поддержку проектной деятельности
- [1]Дидактическая игры
- [2]Внеклассное мероприятие
Результативность проекта
- [3] Журнал участника
- Перечень прогресса
- Работа участников
- Готовность группы