История

История — сокровищница наших деяний, свидетельница прошлого, пример и поучение для настоящего, предостережение для будущего. Сервантес История Уважаемы коллеги! На данной виртуальной площадке размещены методические материалы, отражающие ваш опыт реализации современных образовательных цифровых технологий для детей с ОВЗ в рамках достижения планируемых образовательных результатов АООП. Разработки технологических карт предметной области История составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО) ОВЗ; Адаптированной основной образовательной программой основного общего образования; основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования, с учетом требований к оснащению образовательной деятельности. В основе построения АООП лежит концепция, обеспечивающая учет: преемственности целей образования индивидуализация обучения логики внутрипредметных связей возрастных особенностей развития обучающихся умений и навыков обучающихся, полученных при изучении обучении в начальной школе Планируемые результаты освоения курса Метапредметными результатами изучении курса «История» являются формирование следующих УУД: Регулятивные УУД: Определять и формулировать цель на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Планировать - определять последовательности промежуточных целей и действий с учетом конечного результата, а также уметь вносить дополнения и коррективы. Оценивать качество усвоенного материала. Саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий. Познавательные УУД: Искать и выделять необходимую информацию, определяя среди многообразия основную и второстепенную. Структурировать и обобщать полученный материал в нужной форме. Формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при её решении. Устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные УУД: Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка, современных средств коммуникации при воспроизведении исторической информации. Давать оценку историческим явлениям, событиям и личностям, а также уметь проводить сравнение. Уметь аргументировано высказывать собственное мнение.

Технологические карты занятий

«Расцвет древнеегипетского государства», 5 класс(ДЦП), Ожгибцева В. В. тьютор, МАОУ СОШ № 30 «Начало царствования Петра I», урок по истории, 8 класс (ЗПР), Салопанова К. В., социальный педагог МАОУ СОШ №33 г. Тамбов. «Потребности и способности человека», урок по истории, 6 класс (ЗПР), Евстигнеева И. Ю., учитель истории ОО ТОГБПОУ «Колледж торговли, общественного питания и сервиса» г. Тамбов, сетевой учитель. «Религиозный облик государства Русь», урок по истории 6 класс (ЗПР), Клепикова А.В., учитель истории Бурнакский филиал МБОУ «Жердевская СОШ №2» «Русь при наследниках Ярослава Мудрого. Владимир Мономах», урок по истории, 5 класс (ТНР)", Мещерякова Н.М., сетевой учитель «Северная война», урок по истории, 8 класс (ЗПР) ", Александренко Н. А., сетевой учитель «Отечественная война 1812 года», урок по истории, 9 класс (Дети с нарушением слуха) ., Волкова С. Ю., учитель истории и обществознания, МАОУ СОШ № 36 г. Тамбов, сетевой учитель

Страница сообщества Мы вместе