Формирование коммуникативных компетенций в области интеллектуально-творческой деятельности обучающихся: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| (не показана 1 промежуточная версия этого же участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
==Тема проекта == | ==Тема проекта == | ||
| − | Формирование | + | Формирование коммуникативных компетенций в области интеллектуально-творческой деятельности обучающихся |
| − | коммуникативных компетенций | ||
| − | |||
| − | |||
== Авторы проекта == | == Авторы проекта == | ||
| Строка 19: | Строка 16: | ||
== Актуальность проекта == | == Актуальность проекта == | ||
| − | + | Обобщенный результат России в «грамотности чтения» составил 462 балла (из 1000), что является 27-29 местом (из 32) среди стран, принимавших участие в тестировании.(По данным Международного исследования 2002г) | |
| − | + | В «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 г.», в Образовательной программе школы и ряде других нормативных документов одна из задач среднего (общего) образования определяется как подготовка обучающихся с развитой коммуникативной компетенцией. От уровня коммуникативной компетентности личности во многом зависит успешность ее взаимодействия с партнерами по общению и самореализация в современном обществе. | |
| − | (из 32) среди стран, принимавших участие в тестировании. | ||
| − | |||
| − | |||
== Цель проекта == | == Цель проекта == | ||
формирование компетенций в области творческой деятельности обучающихся, которые будут способствовать активизации познавательной деятельности обучающихся. | формирование компетенций в области творческой деятельности обучающихся, которые будут способствовать активизации познавательной деятельности обучающихся. | ||
| + | |||
== Задачи проекта == | == Задачи проекта == | ||
| − | + | повысить качество знаний по русскому языку и литературе и выявить одаренных обучающихся; | |
| − | и выявить одаренных обучающихся; | + | |
| − | + | развить правильное и оптимальное использование своей речемыслительной деятельности в общении с другими людьми; | |
| − | + | ||
| − | информацию и обмениваться ею; | + | научить самостоятельно искать, перерабатывать информацию и обмениваться ею; |
| − | + | ||
| − | + | повысить уровень речевой культуры; | |
| − | + | ||
| − | + | воспитать творческую активную личность; | |
| + | |||
| + | проанализировать результаты проводимой работы; | ||
| + | |||
| + | обобщить опыт использования различных форм интеллектуально-творческой деятельности. | ||
==Проблема== | ==Проблема== | ||
| − | + | снижение речевой культуры и грамотности населения в современном обществе; | |
| − | + | ||
| − | + | замена истинно культурных ценностей продуктами массовой культуры; | |
| − | + | ||
| − | + | падение интереса к изучению родного языка и литературы; | |
| − | формирования практической речевой | + | |
| − | + | теоретические сведения по русскому языку, литературе не используются в полной мере для формирования практической речевой | |
| − | + | деятельности; | |
| + | |||
| + | отсутствие познавательной активности. | ||
==Новизна== | ==Новизна== | ||
| − | Стратегия всех методов и приёмов, | + | Стратегия всех методов и приёмов, применяемых в осуществлении данного проекта, заключается в его направленности на воспитание |
| − | + | уважения и любви к родному языку и литературе, на развитие духовной и нравственной культуры личности ребенка, его теоретического мышления, языковой интуиции и творческих способностей, на овладение культурой речевого общения, выявление одаренных детей и практическое применение знаний и умений в повседневной жизни. | |
| − | заключается в его направленности на воспитание | ||
| − | уважения и любви к родному языку и литературе, | ||
| − | |||
| − | |||
| − | языковой интуиции и творческих способностей, | ||
| − | на овладение культурой речевого общения, | ||
| − | |||
| − | |||
| − | и умений в повседневной жизни. | ||
== Планируемые результаты == | == Планируемые результаты == | ||
| Строка 65: | Строка 57: | ||
- сформированные творческие умения будут способствовать повышению качества знаний, самодисциплины, навыков совместной деятельности; | - сформированные творческие умения будут способствовать повышению качества знаний, самодисциплины, навыков совместной деятельности; | ||
- через активизацию творческой деятельности расширится кругозор обучающихся и повысится их интеллектуальный уровень; | - через активизацию творческой деятельности расширится кругозор обучающихся и повысится их интеллектуальный уровень; | ||
| − | - у обучающихся появятся умения устанавливать контакт с собеседником, анализировать его сообщения, адекватно реагировать на них, умело | + | - у обучающихся появятся умения устанавливать контакт с собеседником, анализировать его сообщения, адекватно реагировать на них, умело пользуясь как вербальными, так и невербальными средствами общения. |
| − | пользуясь как вербальными, так и | ||
| − | невербальными средствами общения. | ||
== Этапы реализации проекта == | == Этапы реализации проекта == | ||
| − | *[http://ru.calameo.com/account/book план проекта | + | *[http://ru.calameo.com/account/book план проекта] |
== Презентация проекта == | == Презентация проекта == | ||
| − | *[http://ru.calameo.com/account/book презентация проекта | + | *[http://ru.calameo.com/account/book презентация проекта] |
== Материалы в поддержку проектной деятельности == | == Материалы в поддержку проектной деятельности == | ||
| Строка 79: | Строка 69: | ||
*[http://ru.calameo.com/read/00482141811670705c0c4 анкета по проекту] | *[http://ru.calameo.com/read/00482141811670705c0c4 анкета по проекту] | ||
| − | == Полезные ресурсы= = | + | ==Полезные ресурсы== |
Ресурсы национальной электронной библиотеки | Ресурсы национальной электронной библиотеки | ||
| − | *[ | + | *[http://нэб.рф/ Ресурсы национальной электронной библиотеки] |
[[Категория:Группа 19, учителя русского языка и литературы, июнь 2016]] | [[Категория:Группа 19, учителя русского языка и литературы, июнь 2016]] | ||
Текущая версия на 12:05, 8 июня 2016
Тема проекта
Формирование коммуникативных компетенций в области интеллектуально-творческой деятельности обучающихся
Авторы проекта
Булатова Вера Ивановна филиал МБОУ Сосновской СОШ № 2 в с.Федоровка
Мудрецова Татьяна Анатольевна филиал МБОУ Сосновской СОШ № 2 в с.Покровасильевка
Осипова Ольга Николаевна филиал МБОУ Сосновской СОШ № 2 в с.Федоровка
Фурсова Елена Алексеевна, филиал МБОУ Сосновской СОШ № 2 в с.Федоровка
Актуальность проекта
Обобщенный результат России в «грамотности чтения» составил 462 балла (из 1000), что является 27-29 местом (из 32) среди стран, принимавших участие в тестировании.(По данным Международного исследования 2002г)
В «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 г.», в Образовательной программе школы и ряде других нормативных документов одна из задач среднего (общего) образования определяется как подготовка обучающихся с развитой коммуникативной компетенцией. От уровня коммуникативной компетентности личности во многом зависит успешность ее взаимодействия с партнерами по общению и самореализация в современном обществе.
Цель проекта
формирование компетенций в области творческой деятельности обучающихся, которые будут способствовать активизации познавательной деятельности обучающихся.
Задачи проекта
повысить качество знаний по русскому языку и литературе и выявить одаренных обучающихся;
развить правильное и оптимальное использование своей речемыслительной деятельности в общении с другими людьми;
научить самостоятельно искать, перерабатывать информацию и обмениваться ею;
повысить уровень речевой культуры;
воспитать творческую активную личность;
проанализировать результаты проводимой работы;
обобщить опыт использования различных форм интеллектуально-творческой деятельности.
Проблема
снижение речевой культуры и грамотности населения в современном обществе;
замена истинно культурных ценностей продуктами массовой культуры;
падение интереса к изучению родного языка и литературы;
теоретические сведения по русскому языку, литературе не используются в полной мере для формирования практической речевой деятельности;
отсутствие познавательной активности.
Новизна
Стратегия всех методов и приёмов, применяемых в осуществлении данного проекта, заключается в его направленности на воспитание
уважения и любви к родному языку и литературе, на развитие духовной и нравственной культуры личности ребенка, его теоретического мышления, языковой интуиции и творческих способностей, на овладение культурой речевого общения, выявление одаренных детей и практическое применение знаний и умений в повседневной жизни.
Планируемые результаты
- овладение умениями самостоятельно добывать знания повысит познавательную активность обучающихся; - сформированные творческие умения будут способствовать повышению качества знаний, самодисциплины, навыков совместной деятельности; - через активизацию творческой деятельности расширится кругозор обучающихся и повысится их интеллектуальный уровень; - у обучающихся появятся умения устанавливать контакт с собеседником, анализировать его сообщения, адекватно реагировать на них, умело пользуясь как вербальными, так и невербальными средствами общения.
Этапы реализации проекта
Презентация проекта
Материалы в поддержку проектной деятельности
- [http:/ http://learningapps.org/1693772/ интерактивная игра]
- пазл
- анкета по проекту
Полезные ресурсы
Ресурсы национальной электронной библиотеки
*Ресурсы национальной электронной библиотеки