Развитие языковых компетенций на уроках русского языка: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
Ираида (обсуждение | вклад) |
Ира (обсуждение | вклад) |
||
| (не показано 12 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 3: | Строка 3: | ||
== Авторы проекта == | == Авторы проекта == | ||
*Куприна Елена Николаевна, учитель русского языка и литературы , филиал МБОУ Сосноская СОШ №1 в с. Ольхи | *Куприна Елена Николаевна, учитель русского языка и литературы , филиал МБОУ Сосноская СОШ №1 в с. Ольхи | ||
| − | *Пилягина Ираида | + | *Пилягина Ираида Николаевна, учитель русского языка и литературы , филиал МБОУ Сосноская СОШ №1 в с. Перкино |
*Демина Светлана Александровна учитель русского языка и литературы , филиал МБОУ Сосноская СОШ №1 в д. Заречье | *Демина Светлана Александровна учитель русского языка и литературы , филиал МБОУ Сосноская СОШ №1 в д. Заречье | ||
| + | *Карташева Людмила Петровна,учитель русского языка и литературы, филиал МБОУ Сосновская СОШ №1 в с. Перкино | ||
| + | |||
== Актуальность проекта == | == Актуальность проекта == | ||
| − | -Вхождение России в единое европейское и мировое социально- | + | -Вхождение России в единое европейское и мировое социально-экономическое пространство |
| − | + | ||
| − | - изменение приоритетов в учебном процессе | + | -изменение приоритетов в учебном процессе |
| − | + | ||
| − | + | -формирование лингвистической (языковой) компетенции | |
| − | -овладение всеми видами речевой деятельности | + | |
| − | + | -формирование коммуникативной (речевой) компетенции | |
| − | + | ||
| + | -овладение всеми видами речевой деятельности | ||
| + | |||
| + | -«оздоровление» культуры устной и письменной речи | ||
| + | |||
| + | -использование языка в разных сферах общения | ||
== Цель проекта == | == Цель проекта == | ||
| Строка 20: | Строка 27: | ||
== Задачи проекта == | == Задачи проекта == | ||
| + | |||
-Содействовать формированию коммуникативной и познавательной компетенций. | -Содействовать формированию коммуникативной и познавательной компетенций. | ||
| + | |||
-организовать деятельность, направленную на самореализацию личности, | -организовать деятельность, направленную на самореализацию личности, | ||
| + | |||
-развитие познавательного интереса | -развитие познавательного интереса | ||
| + | |||
-обеспечить качество усвоения знаний по предмету | -обеспечить качество усвоения знаний по предмету | ||
| + | |||
-развивать общеучебные умения и навыки | -развивать общеучебные умения и навыки | ||
==Проблема/Противоречия== | ==Проблема/Противоречия== | ||
| − | + | 1.Между недостаточным уровнем развития речевой культуры и возросшей потребностью в правильной и красивой речи как средстве успешной самореализации личности | |
| − | 2. | + | |
| − | правильной и красивой речи как средстве успешной самореализации личности | + | 2. Между возросшей потребностью в правильной и красивой речи как средстве успешной самореализации личности и возросшей потребностью в правильной и красивой речи как средстве успешной самореализации личности |
| − | 3. | + | |
| − | правильной и красивой речи как средстве успешной самореализации личности | + | 3. Между возросшей потребностью в правильной и красивой речи как средстве успешной самореализации личности и возросшей потребностью в правильной и красивой речи как средстве успешной самореализации личности |
==Новизна== | ==Новизна== | ||
| + | |||
Комбинация элементов известных методик, рационализация, усовершенствование отдельных сторон педагогического труда | Комбинация элементов известных методик, рационализация, усовершенствование отдельных сторон педагогического труда | ||
| + | |||
-личностно-ориентированная технология Е.И.Ильина | -личностно-ориентированная технология Е.И.Ильина | ||
| + | |||
-здоровьесберегающие технологии | -здоровьесберегающие технологии | ||
| + | |||
-информационно-коммуникационные технологии | -информационно-коммуникационные технологии | ||
== Планируемые результаты == | == Планируемые результаты == | ||
| + | |||
-повышение интереса к способам обличения своих мыслей в связный текст | -повышение интереса к способам обличения своих мыслей в связный текст | ||
| + | |||
-умение корректировать речевое поведение в различных жизненных ситуациях | -умение корректировать речевое поведение в различных жизненных ситуациях | ||
| + | |||
-овладение теоретическими и практическими умениями, связанными с нормами литературного языка | -овладение теоретическими и практическими умениями, связанными с нормами литературного языка | ||
| + | |||
-повышение индивидуальной речевой культуры | -повышение индивидуальной речевой культуры | ||
| Строка 53: | Строка 73: | ||
[https://www.mindmeister.com/712267737/_ План реализации] | [https://www.mindmeister.com/712267737/_ План реализации] | ||
== Презентация проекта == | == Презентация проекта == | ||
| + | [https://yadi.sk/i/eHth89qFsLdQ8 презентация] | ||
| + | |||
| + | == Материалы в поддержку проектной деятельности == | ||
| + | *[http://LearningApps.org/watch?v=p25dhkcvt16 викторина] | ||
| + | |||
| + | *[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=1426da0eb5cb пазл] | ||
| + | *[https://onlinetestpad.com/ru-ru/t/92ba631dabd84e60a333da6b8a20f88a тест] | ||
| − | + | *[https://tackk.com/6z0j2k плакат] | |
| − | [ | ||
== Результативность проекта == | == Результативность проекта == | ||
1. Обучающиеся научились работать в группах | 1. Обучающиеся научились работать в группах | ||
| + | |||
2. Создавать ученические проекты | 2. Создавать ученические проекты | ||
| + | |||
3.Повысилась языковая интуиция | 3.Повысилась языковая интуиция | ||
| + | |||
4. Повысилась грамотность обучающихся | 4. Повысилась грамотность обучающихся | ||
| + | |||
5. Обучающиеся овладели культурой речевого общения и поведения в обществе | 5. Обучающиеся овладели культурой речевого общения и поведения в обществе | ||
Текущая версия на 11:48, 8 июня 2016
Тема проекта
Развитие языковых компетенций на уроках русского языка
Авторы проекта
- Куприна Елена Николаевна, учитель русского языка и литературы , филиал МБОУ Сосноская СОШ №1 в с. Ольхи
- Пилягина Ираида Николаевна, учитель русского языка и литературы , филиал МБОУ Сосноская СОШ №1 в с. Перкино
- Демина Светлана Александровна учитель русского языка и литературы , филиал МБОУ Сосноская СОШ №1 в д. Заречье
- Карташева Людмила Петровна,учитель русского языка и литературы, филиал МБОУ Сосновская СОШ №1 в с. Перкино
Актуальность проекта
-Вхождение России в единое европейское и мировое социально-экономическое пространство
-изменение приоритетов в учебном процессе
-формирование лингвистической (языковой) компетенции
-формирование коммуникативной (речевой) компетенции
-овладение всеми видами речевой деятельности
-«оздоровление» культуры устной и письменной речи
-использование языка в разных сферах общения
Цель проекта
Формирование всесторонне развитой личности школьника, его теоретического мышления, языковой интуиции и способностей, овладение культурой речевого общения и поведения.
Задачи проекта
-Содействовать формированию коммуникативной и познавательной компетенций.
-организовать деятельность, направленную на самореализацию личности,
-развитие познавательного интереса
-обеспечить качество усвоения знаний по предмету
-развивать общеучебные умения и навыки
Проблема/Противоречия
1.Между недостаточным уровнем развития речевой культуры и возросшей потребностью в правильной и красивой речи как средстве успешной самореализации личности
2. Между возросшей потребностью в правильной и красивой речи как средстве успешной самореализации личности и возросшей потребностью в правильной и красивой речи как средстве успешной самореализации личности
3. Между возросшей потребностью в правильной и красивой речи как средстве успешной самореализации личности и возросшей потребностью в правильной и красивой речи как средстве успешной самореализации личности
Новизна
Комбинация элементов известных методик, рационализация, усовершенствование отдельных сторон педагогического труда
-личностно-ориентированная технология Е.И.Ильина
-здоровьесберегающие технологии
-информационно-коммуникационные технологии
Планируемые результаты
-повышение интереса к способам обличения своих мыслей в связный текст
-умение корректировать речевое поведение в различных жизненных ситуациях
-овладение теоретическими и практическими умениями, связанными с нормами литературного языка
-повышение индивидуальной речевой культуры
Этапы реализации проекта
1. организационный( 6 месяцев). Изучение методической литературы. диагностика стартовых знаний обучающихся
2. Этап реализации (2 года). Проведение запланированных занятий.
3. Подведение итогов( 6 месяцев). Обобщение итогов на педагогическом совещании и распространение опыта на сайте школы. План реализации
Презентация проекта
Материалы в поддержку проектной деятельности
Результативность проекта
1. Обучающиеся научились работать в группах
2. Создавать ученические проекты
3.Повысилась языковая интуиция
4. Повысилась грамотность обучающихся
5. Обучающиеся овладели культурой речевого общения и поведения в обществе
Обобщение и распространение опыта работы
1.Выступление с докладом на МО района учителей русского языка и литературы
2.Размещение материалов на сайте школы
3.Публикации в сети Интернет на сайте "Педсовет"
Полезные ресурсы
1.ФГОС
2.Образовательная Галактика INTEL
3.ПоливановаК.Н. Национальная и международная программа оценки качества образования
4. Психология и методология образования