Новикова Любовь Михайловна: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
(не показано 16 промежуточных версий этого же участника) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
+ | [[Файл:IMG-20210404-WA0006.jpg|мини]]<br> | ||
+ | |||
'''Новикова Любовь Михайловна | '''Новикова Любовь Михайловна | ||
''' | ''' | ||
− | Место | + | Место работ: ТОГБОУ "Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения" г.Тамбов |
Должность:воспитатель | Должность:воспитатель | ||
Строка 10: | Строка 12: | ||
'''Мой вклад в Тамбоа-вики | '''Мой вклад в Тамбоа-вики | ||
''' | ''' | ||
+ | |||
+ | '''Образовательная деятельность по привитию навыков самообслуживания с элементами дидактической и сюжетно-ролевой игры для детей с ОВЗ''' | ||
+ | |||
+ | Тема: | ||
+ | «Ах, ты, девочка чумазая» | ||
+ | |||
+ | Цель: | ||
+ | формирование у детей навыков самообслуживания, умения самостоятельно ухаживать за своим внешним видом и состоянием одежды. | ||
+ | |||
+ | Коррекционно-образовательные задачи: | ||
+ | |||
+ | -учить употреблять в речи названия предметов, действий, качеств: ванночка, мыло, мыльница, полотенце, намыливать, вытирать, горячая, холодная, тёплая вода. | ||
+ | -закреплять форму, размер, цвет; названия частей тела. | ||
+ | -формировать культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания. | ||
+ | |||
+ | Коррекционно-развивающие задачи: | ||
+ | |||
+ | -развивать зрительно-двигательную координацию; | ||
+ | -развивать тактильные ощущения. | ||
+ | Коррекционно-воспитательные задачи: | ||
+ | -воспитывать самостоятельность. | ||
+ | |||
+ | Материалы и оборудование: | ||
+ | |||
+ | кукла Катя, ванночка, мыло в мыльнице, полотенце, вода, рубашка, кроватка, прищепки, | ||
+ | набор картинок с режимными моментами, набор для дидактических игр «Повесь | ||
+ | полотенце», «Подбери заплатку», «Сделай узор». | ||
+ | |||
+ | Ход ОД: | ||
+ | |||
+ | Дети входят в групповую комнату. Воспитатель привлекает детей к себе и говорит. | ||
+ | - Ребята, посмотрите на нашу куклу Катю. Какая она? (Грязная. Она испачкалась). | ||
+ | - Что надо сделать, чтобы кукла стала чистой? (Искупать) | ||
+ | - Давайте посмотрим, что нам нужно для купания. В чём мы будем купать Катю? (В ванночке). | ||
+ | -В какой воде? В тёплой или холодной? (В тёплой). | ||
+ | - Давайте попробуем воду в ванночке. Какая вода в ванночке? | ||
+ | Беру куклу в руки. | ||
+ | «Ах, ты девочка чумазая, | ||
+ | Где ты носик так измазала? | ||
+ | Кончик носа черный, | ||
+ | Будто закопченный. | ||
+ | Ах, ты девочка чумазая, | ||
+ | Где ты руки так измазала? | ||
+ | Черные ладошки, | ||
+ | На локтях-дорожки». | ||
+ | -Ребята, Катя мне шепнула на ухо, что испачкалась на улице. Посмотрите на | ||
+ | Карточки с изображением режимных моментов и выберете картинку , что | ||
+ | нам делать с куклой.(Купать) | ||
+ | Сейчас будем Катю раздевать. Что снимем сначала? А затем? (платье, колготки, трусики) | ||
+ | И посадим в ванночку. | ||
+ | -Что нам потребуется ,для того, чтобы искупать Катю? (На отдельном столе | ||
+ | лежат : мыло в мыльнице , мочалка , полотенце , пижама) | ||
+ | -Дима, принесет мыло, а Кира-мочалку. Зачем нужна мочалка? | ||
+ | Намыливаем мочалку мылом и моем куклу. | ||
+ | Будет мыло пениться | ||
+ | И грязь куда-то денется. (2-3 раза) | ||
+ | Дети повторяют эти строки. | ||
+ | - Помоем куклу. Какая кукла станет? (Чистая) | ||
+ | В желтом ведёрке горячая вода. Дима, какая вода в желтом ведре? (Горячая) | ||
+ | В синем ведре – холодная. Кира, какая вода в синем ведре? Попробуй! | ||
+ | - Я смешаю горячую воду с холодной. Какая получится вода? (Тёплая). | ||
+ | Наливаем в кувшин тёплую воду и смываем с Кати остатки мыла. | ||
+ | Мою куклу, приговаривая: | ||
+ | Водичка-водичка, умой Кате личико! | ||
+ | Чтобы глазки – блестели, чтобы щёчки – краснели! | ||
+ | - Какая была Катя? (Грязная). Что мы с Катей делали? (Мы Катю купали). | ||
+ | -А теперь какая Катя стала? (Катя стала чистая). | ||
+ | - Катя, мокрая. Что будем делать? (Будем Катю вытирать полотенцем). | ||
+ | - Дима, принеси зелёное полотенце. Какое оно? (Мягкое, пушистое, махровое, приятное на ощупь). | ||
+ | - Кира, подержи Катю, а я буду вытирать её полотенцем. Какая стала кукла? (Сухая). | ||
+ | - Сейчас наденем на неё пижаму. Дима, надевай кофту, а Кира наденет штанишки. | ||
+ | -Спасибо, ребята, молодцы. | ||
+ | - Катя зевает, хочет спать. Надо уложить её в кровать. | ||
+ | -Дима, бери Катю. Что ты будешь делать? (Укладывать Катю в кровать). Кира укрой её одеялом. Какое одеяло? (Мягкое, тёплое). | ||
+ | Воспитатель поет колыбельную песню. | ||
+ | -Вот Катя и заснула. Тихо. | ||
+ | -Ребята, у нас в ванночке грязная мыльная вода. Какая вода в ванночке? Ее надо вылить в ведро. | ||
+ | |||
+ | -А вот домик – теремок | ||
+ | В нем мыло живет. | ||
+ | -Где живет мыло? (В мыльнице). Дима , убери мыло в мыльницу , я отожму мочалку, а Кира повесит полотенце сушится. | ||
+ | -Какие вы хорошие помощники! | ||
+ | Д/игра «Посуши полотенце» К желтому полотенцу –прищепки желтого цвета, к зеленому-зеленые. | ||
+ | Динамическая пауза. Повесим наши полотенца на самую высокую веревку. Встали , выпрямились ,руки вверх, поднялись на носочках и потянулись. Достали до самой высокой веревки. (4-5 раз) Молодцы. | ||
+ | Д/игра «Подбери заплатки на полотенце» | ||
+ | -Очень хорошо, если у Кати было бы такое красивое полотенце. Давайте сделаем красивый узор, а художник перенесет узор на полотенце. | ||
+ | Д/и «Мозаика». | ||
+ | |||
+ | Рефлексия. | ||
+ | - Какой интересный узор получился. | ||
+ | - Дети, чем мы сегодня занимались? Какая Катя стала? Что для этого нам потребовалось? Что мы с вами еще делали? (Играли, делали узор). | ||
+ | Похвалить каждого ребенка за даже малые успехи в деятельности. |
Текущая версия на 17:31, 4 апреля 2021
Новикова Любовь Михайловна
Место работ: ТОГБОУ "Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения" г.Тамбов
Должность:воспитатель
Образование:высшее
Мой вклад в Тамбоа-вики
Образовательная деятельность по привитию навыков самообслуживания с элементами дидактической и сюжетно-ролевой игры для детей с ОВЗ
Тема: «Ах, ты, девочка чумазая»
Цель: формирование у детей навыков самообслуживания, умения самостоятельно ухаживать за своим внешним видом и состоянием одежды.
Коррекционно-образовательные задачи:
-учить употреблять в речи названия предметов, действий, качеств: ванночка, мыло, мыльница, полотенце, намыливать, вытирать, горячая, холодная, тёплая вода. -закреплять форму, размер, цвет; названия частей тела. -формировать культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания.
Коррекционно-развивающие задачи:
-развивать зрительно-двигательную координацию; -развивать тактильные ощущения. Коррекционно-воспитательные задачи: -воспитывать самостоятельность.
Материалы и оборудование:
кукла Катя, ванночка, мыло в мыльнице, полотенце, вода, рубашка, кроватка, прищепки, набор картинок с режимными моментами, набор для дидактических игр «Повесь полотенце», «Подбери заплатку», «Сделай узор».
Ход ОД:
Дети входят в групповую комнату. Воспитатель привлекает детей к себе и говорит. - Ребята, посмотрите на нашу куклу Катю. Какая она? (Грязная. Она испачкалась). - Что надо сделать, чтобы кукла стала чистой? (Искупать) - Давайте посмотрим, что нам нужно для купания. В чём мы будем купать Катю? (В ванночке). -В какой воде? В тёплой или холодной? (В тёплой). - Давайте попробуем воду в ванночке. Какая вода в ванночке? Беру куклу в руки. «Ах, ты девочка чумазая, Где ты носик так измазала? Кончик носа черный, Будто закопченный. Ах, ты девочка чумазая, Где ты руки так измазала? Черные ладошки, На локтях-дорожки». -Ребята, Катя мне шепнула на ухо, что испачкалась на улице. Посмотрите на Карточки с изображением режимных моментов и выберете картинку , что нам делать с куклой.(Купать) Сейчас будем Катю раздевать. Что снимем сначала? А затем? (платье, колготки, трусики) И посадим в ванночку. -Что нам потребуется ,для того, чтобы искупать Катю? (На отдельном столе лежат : мыло в мыльнице , мочалка , полотенце , пижама) -Дима, принесет мыло, а Кира-мочалку. Зачем нужна мочалка? Намыливаем мочалку мылом и моем куклу. Будет мыло пениться И грязь куда-то денется. (2-3 раза) Дети повторяют эти строки. - Помоем куклу. Какая кукла станет? (Чистая) В желтом ведёрке горячая вода. Дима, какая вода в желтом ведре? (Горячая) В синем ведре – холодная. Кира, какая вода в синем ведре? Попробуй! - Я смешаю горячую воду с холодной. Какая получится вода? (Тёплая). Наливаем в кувшин тёплую воду и смываем с Кати остатки мыла. Мою куклу, приговаривая: Водичка-водичка, умой Кате личико! Чтобы глазки – блестели, чтобы щёчки – краснели! - Какая была Катя? (Грязная). Что мы с Катей делали? (Мы Катю купали). -А теперь какая Катя стала? (Катя стала чистая). - Катя, мокрая. Что будем делать? (Будем Катю вытирать полотенцем). - Дима, принеси зелёное полотенце. Какое оно? (Мягкое, пушистое, махровое, приятное на ощупь). - Кира, подержи Катю, а я буду вытирать её полотенцем. Какая стала кукла? (Сухая). - Сейчас наденем на неё пижаму. Дима, надевай кофту, а Кира наденет штанишки. -Спасибо, ребята, молодцы. - Катя зевает, хочет спать. Надо уложить её в кровать. -Дима, бери Катю. Что ты будешь делать? (Укладывать Катю в кровать). Кира укрой её одеялом. Какое одеяло? (Мягкое, тёплое). Воспитатель поет колыбельную песню. -Вот Катя и заснула. Тихо. -Ребята, у нас в ванночке грязная мыльная вода. Какая вода в ванночке? Ее надо вылить в ведро.
-А вот домик – теремок
В нем мыло живет.
-Где живет мыло? (В мыльнице). Дима , убери мыло в мыльницу , я отожму мочалку, а Кира повесит полотенце сушится. -Какие вы хорошие помощники! Д/игра «Посуши полотенце» К желтому полотенцу –прищепки желтого цвета, к зеленому-зеленые. Динамическая пауза. Повесим наши полотенца на самую высокую веревку. Встали , выпрямились ,руки вверх, поднялись на носочках и потянулись. Достали до самой высокой веревки. (4-5 раз) Молодцы. Д/игра «Подбери заплатки на полотенце» -Очень хорошо, если у Кати было бы такое красивое полотенце. Давайте сделаем красивый узор, а художник перенесет узор на полотенце. Д/и «Мозаика».
Рефлексия. - Какой интересный узор получился. - Дети, чем мы сегодня занимались? Какая Катя стала? Что для этого нам потребовалось? Что мы с вами еще делали? (Играли, делали узор). Похвалить каждого ребенка за даже малые успехи в деятельности.