Загадки «Красного цвета»: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| (не показано 12 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | [[|400 px|right]] | + | [[Файл:Krasnaya-kniga.jpg|400 px|right]] |
== Название квеста == | == Название квеста == | ||
«Загадки «Красного цвета» | «Загадки «Красного цвета» | ||
| Строка 7: | Строка 7: | ||
*Малова Галина Николаевна, учитель начальных классов, МБОУ «Никифоровская СОШ №1» | *Малова Галина Николаевна, учитель начальных классов, МБОУ «Никифоровская СОШ №1» | ||
*Богданова Ирина Алексеевна, учитель начальных классов, МБОУ «Никифоровская СОШ №1» | *Богданова Ирина Алексеевна, учитель начальных классов, МБОУ «Никифоровская СОШ №1» | ||
| + | *Колонтаев Вячеслав Владимирович, учитель физической культуры, МБОУ "Никифоровская СОШ №1" | ||
== Тема квеста == | == Тема квеста == | ||
| + | «Путешествие по страницам Красной книги» | ||
== Проблемное поле == | == Проблемное поле == | ||
| + | Зачем нужна «Красная книга»? | ||
| + | Какого цвета «Красная книга»? | ||
| + | Зачем спасать животных и растения? | ||
== Цель квеста == | == Цель квеста == | ||
| − | + | Изучение Красной книги, как государственного документа, несущего цель сохранения животных и растений России. | |
== Планируемые результаты == | == Планируемые результаты == | ||
| + | -Понимать значение «Красная книга», | ||
| + | |||
| + | -Знать некоторые причины занесения животных и растений в Красную книгу. | ||
| + | |||
| + | -Уметь анализировать ситуации и давать оценку поступкам людей по отношению к природе/ | ||
| + | |||
| + | -Уметь вести себя в природе. | ||
=== Личностные результаты: === | === Личностные результаты: === | ||
| − | + | *Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | * | ||
=== Метапредметные результаты: === | === Метапредметные результаты: === | ||
| − | * | + | *Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; уметь работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей |
| − | * | + | *Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; учиться работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию |
| − | * | + | * Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, Интернет, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке |
| − | + | ||
| − | |||
| − | |||
=== Предметные результаты: === | === Предметные результаты: === | ||
| − | * | + | *Понимать значение «Красная книга», |
| − | * | + | * Знать некоторые причины занесения животных и растений в Красную книгу |
| − | * | + | * Уметь определять животных и растения Красной книги |
| − | * | + | * Уметь бережно относиться к живой природе |
| − | + | ||
| − | |||
== Возраст участников, межпредметные связи == | == Возраст участников, межпредметные связи == | ||
| + | 9-11 лет, биология, экология, окружающий мир | ||
| + | == Образовательное пространство и ресурсы == | ||
| + | Здание школы, кабинет начальных классов. | ||
| + | Необходимо при себе иметь: смартфон или планшет, с возможностью выполнить качественное фото и выходом в интернет. | ||
| − | |||
| − | |||
== Введение: сюжет, роли == | == Введение: сюжет, роли == | ||
| − | + | SOS! Беда! Спасите! Нас в живых осталось очень мало. | |
| + | SOS! Спасите! У нас беда! Нам угрожает опасность исчезновения. | ||
| + | Молим о помощи. | ||
| + | SOS! Спасите! У нас беда! Но мы не хотим исчезнуть навсегда. Защитите нас! | ||
| + | Итак, что означает сигнал SOS? | ||
| + | SOS - это международный сигнал бедствия! Обычно его подают люди с тонущих кораблей. Но сигнал SOS звучит ныне и природе. | ||
| + | «Не убивайте» - кричат животные! | ||
| + | «Остановитесь» – шепчут растения. | ||
| + | И человек услышал мольбу природы о помощи. | ||
| + | И создал Красную книгу природы. | ||
| + | В Красной книге записаны редкие и исчезающие животные и растения. | ||
| + | Красная книга, красная | ||
| + | Значит природа в опасности! | ||
| + | Для начала вам нужно выбрать роль. | ||
| + | 1. Историк | ||
| + | 2. Исследователь растений | ||
| + | 3. Исследователь животных | ||
| + | 4. Эколог | ||
== Сценарный план квеста == | == Сценарный план квеста == | ||
| − | + | 1 Этап: Исторический | |
| + | 2 Этап: Красная книга | ||
| + | 3 Этап: Исследовательский | ||
| + | 4 этап: Экологический | ||
=== Этап 1 === | === Этап 1 === | ||
| − | + | Исторический | |
* Ключ | * Ключ | ||
| − | + | [[Файл:creambee-qrcode.png]] | |
* Задание | * Задание | ||
| − | + | Подготовьте газету на листе ватмана по истории создания Красной книги. | |
| + | В газете должны быть ответы на вопросы: | ||
| + | 1. Красная книга состоит из цветных страниц. Что обозначает каждый цвет? | ||
| + | 2. Почему Красная книга красная? | ||
| + | 3. Когда появилась Красная книга? | ||
| + | Не забудьте познакомиться с критериями оценки. | ||
| + | Критерии оценивания | ||
| + | • Соответствие материала выбранной теме (от 1 до 3 баллов) | ||
| + | • Полнота содержания и раскрытия темы (от 1 до 3 баллов) | ||
| + | • Грамматическая и стилистическая правильность письма (от 1 до 3 баллов) | ||
| + | • Характеристики содержания написанного: правильность, логичность, обоснованность, целостность (от 1 до 3 баллов) | ||
| + | • Иллюстративность, красочность, аккуратность оформления (от 1 до 3 баллов) | ||
| + | • Степень самостоятельности работы группы (или индивидуальной работы) (от 1 до 3 баллов) | ||
| + | • Творческий подход при выполнении задания. Оригинальность выполнения (от 1 до 3 баллов). | ||
| + | • Чёткое и логичное представление информации (выступление) ( от 1 до 3 баллов). | ||
| + | Найдите нужную информацию здесь: | ||
| + | 1) Статья об истории создания, о составе и внешнем виде Красной книги | ||
| + | 2) Статья из Википедии о Красной книге | ||
*Необходимые инструменты | *Необходимые инструменты | ||
| − | + | Лист ватмана, карандаши, фломастеры, кисточки, краски, линейка, ластик. | |
* Форма представления результата | * Форма представления результата | ||
| − | + | Защита газеты | |
=== Этап 2 === | === Этап 2 === | ||
| − | + | Красная книга | |
* Ключ | * Ключ | ||
| − | + | [[Файл:Creambee-qrcode2.png ]] | |
| + | Creambee-qrcode1.png | ||
* Задание | * Задание | ||
| − | + | Материал из Википедии — свободной энциклопедии (перенаправлено с «Красная Книга») | |
| + | Перейти по ссылке: Эта статья о Красной книге — списке редких и исчезающих видов; о других значениях смотреть: Красная книга (значения). Выберите информацию и подготовьте письменный отчёт о растениях и животных относящихся к различным «Категориям статуса редкости» | ||
*Необходимые инструменты | *Необходимые инструменты | ||
| − | + | Гаджет с выходом в интернет, лист бумаги, ручка | |
* Форма представления результата | * Форма представления результата | ||
| − | + | Презентация отчёта о проделанной работе | |
=== Этап 3 === | === Этап 3 === | ||
| − | + | Исследовательский | |
* Ключ | * Ключ | ||
| − | + | [[Файл:Creambee-qrcode1.png]] | |
* Задание | * Задание | ||
| − | + | Группа 1: Подготовьте газету "Флора" на листе формата А-3 о растениях из Красной книги. | |
| + | Группа 2:Подготовьте газету "Фауна" на листе формата А-3 о растениях из Красной книги. | ||
| + | В газете вы должны перечислить и кратко описать хотя бы 10 растений из любого класса: | ||
| + | Не забудьте познакомиться с критериями оценки. | ||
| + | Нужную информацию вы найдете здесь: | ||
| + | 1) Красная книга "Растения" | ||
| + | 2) Красная книга для детей | ||
| + | 3) Красная книга "Животные" | ||
| + | После создания газеты, подготовьте выступление-защиту своей работы. | ||
*Необходимые инструменты | *Необходимые инструменты | ||
| − | + | Два листа формата А-3, цветные карандаши или фломастеры, простые карандаши, ластики, заготовки картинок с растениями и животными Красной книги, клей. | |
* Форма представления результата | * Форма представления результата | ||
| − | + | Групповая защита газет | |
=== Этап 4 === | === Этап 4 === | ||
| − | + | Экологическая | |
* Ключ | * Ключ | ||
| − | + | [[Файл:Creambee-qrcode3.png]] | |
* Задание | * Задание | ||
| − | + | Подготовьте буклет с правилами поведения в природе. | |
| + | Можно воспользоваться программой Word или сделать буклет вручную. | ||
| + | В буклете должны быть ответы на вопросы: | ||
| + | 1. Можно ли сберечь природу? | ||
| + | 2. Что можно сделать, чтобы сберечь природу? | ||
| + | 3. Что я могу сделать для сохранения редких видов животных и растений? | ||
| + | Не забудьте познакомиться с критериями оценки. | ||
*Необходимые инструменты | *Необходимые инструменты | ||
| − | + | Гаджеты (компьютеры). Два листа формата А-4, цветные карандаши или фломастеры, простые карандаши, ластики, заготовки картинок с растениями и животными Красной книги, клей. | |
* Форма представления результата | * Форма представления результата | ||
| + | Выступление-защита буклета | ||
| + | === Итоговое задание === | ||
| + | Создать «ВКонтакте» группу и разместить фото своих работ. | ||
| − | |||
| − | |||
== Формирующее и итоговое оценивание == | == Формирующее и итоговое оценивание == | ||
| − | + | https://cloud.mail.ru/public/DdgT/aXNuNVRRs | |
== Дополнительные материалы == | == Дополнительные материалы == | ||
| − | + | https://slovami.net/zhivotnye-i-rasteniya-krasnoj-knigi/ | |
[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов (Никифоровка)]] | [[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов (Никифоровка)]] | ||
Текущая версия на 14:48, 16 декабря 2018
Название квеста
«Загадки «Красного цвета»
Авторы идеи
- Сидельникова Ирина Михайловна, учитель биологии, химии, ОБЖ, МБОУ «Никифоровская СОШ №1»
- Малова Галина Николаевна, учитель начальных классов, МБОУ «Никифоровская СОШ №1»
- Богданова Ирина Алексеевна, учитель начальных классов, МБОУ «Никифоровская СОШ №1»
- Колонтаев Вячеслав Владимирович, учитель физической культуры, МБОУ "Никифоровская СОШ №1"
Тема квеста
«Путешествие по страницам Красной книги»
Проблемное поле
Зачем нужна «Красная книга»? Какого цвета «Красная книга»? Зачем спасать животных и растения?
Цель квеста
Изучение Красной книги, как государственного документа, несущего цель сохранения животных и растений России.
Планируемые результаты
-Понимать значение «Красная книга»,
-Знать некоторые причины занесения животных и растений в Красную книгу.
-Уметь анализировать ситуации и давать оценку поступкам людей по отношению к природе/
-Уметь вести себя в природе.
Личностные результаты:
- Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные результаты:
- Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; уметь работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей
- Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; учиться работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию
- Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, Интернет, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке
Предметные результаты:
- Понимать значение «Красная книга»,
- Знать некоторые причины занесения животных и растений в Красную книгу
- Уметь определять животных и растения Красной книги
- Уметь бережно относиться к живой природе
Возраст участников, межпредметные связи
9-11 лет, биология, экология, окружающий мир
Образовательное пространство и ресурсы
Здание школы, кабинет начальных классов. Необходимо при себе иметь: смартфон или планшет, с возможностью выполнить качественное фото и выходом в интернет.
Введение: сюжет, роли
SOS! Беда! Спасите! Нас в живых осталось очень мало. SOS! Спасите! У нас беда! Нам угрожает опасность исчезновения. Молим о помощи. SOS! Спасите! У нас беда! Но мы не хотим исчезнуть навсегда. Защитите нас! Итак, что означает сигнал SOS? SOS - это международный сигнал бедствия! Обычно его подают люди с тонущих кораблей. Но сигнал SOS звучит ныне и природе. «Не убивайте» - кричат животные! «Остановитесь» – шепчут растения. И человек услышал мольбу природы о помощи. И создал Красную книгу природы. В Красной книге записаны редкие и исчезающие животные и растения. Красная книга, красная Значит природа в опасности! Для начала вам нужно выбрать роль. 1. Историк 2. Исследователь растений 3. Исследователь животных 4. Эколог
Сценарный план квеста
1 Этап: Исторический 2 Этап: Красная книга 3 Этап: Исследовательский 4 этап: Экологический
Этап 1
Исторический
- Ключ
- Задание
Подготовьте газету на листе ватмана по истории создания Красной книги.
В газете должны быть ответы на вопросы:
1. Красная книга состоит из цветных страниц. Что обозначает каждый цвет? 2. Почему Красная книга красная? 3. Когда появилась Красная книга? Не забудьте познакомиться с критериями оценки. Критерии оценивания • Соответствие материала выбранной теме (от 1 до 3 баллов) • Полнота содержания и раскрытия темы (от 1 до 3 баллов) • Грамматическая и стилистическая правильность письма (от 1 до 3 баллов) • Характеристики содержания написанного: правильность, логичность, обоснованность, целостность (от 1 до 3 баллов) • Иллюстративность, красочность, аккуратность оформления (от 1 до 3 баллов) • Степень самостоятельности работы группы (или индивидуальной работы) (от 1 до 3 баллов) • Творческий подход при выполнении задания. Оригинальность выполнения (от 1 до 3 баллов). • Чёткое и логичное представление информации (выступление) ( от 1 до 3 баллов).
Найдите нужную информацию здесь:
1) Статья об истории создания, о составе и внешнем виде Красной книги 2) Статья из Википедии о Красной книге
- Необходимые инструменты
Лист ватмана, карандаши, фломастеры, кисточки, краски, линейка, ластик.
- Форма представления результата
Защита газеты
Этап 2
Красная книга
- Ключ
Creambee-qrcode1.png
- Задание
Материал из Википедии — свободной энциклопедии (перенаправлено с «Красная Книга») Перейти по ссылке: Эта статья о Красной книге — списке редких и исчезающих видов; о других значениях смотреть: Красная книга (значения). Выберите информацию и подготовьте письменный отчёт о растениях и животных относящихся к различным «Категориям статуса редкости»
- Необходимые инструменты
Гаджет с выходом в интернет, лист бумаги, ручка
- Форма представления результата
Презентация отчёта о проделанной работе
Этап 3
Исследовательский
- Ключ
- Задание
Группа 1: Подготовьте газету "Флора" на листе формата А-3 о растениях из Красной книги. Группа 2:Подготовьте газету "Фауна" на листе формата А-3 о растениях из Красной книги. В газете вы должны перечислить и кратко описать хотя бы 10 растений из любого класса:
Не забудьте познакомиться с критериями оценки.
Нужную информацию вы найдете здесь:
1) Красная книга "Растения" 2) Красная книга для детей 3) Красная книга "Животные" После создания газеты, подготовьте выступление-защиту своей работы.
- Необходимые инструменты
Два листа формата А-3, цветные карандаши или фломастеры, простые карандаши, ластики, заготовки картинок с растениями и животными Красной книги, клей.
- Форма представления результата
Групповая защита газет
Этап 4
Экологическая
- Ключ
- Задание
Подготовьте буклет с правилами поведения в природе. Можно воспользоваться программой Word или сделать буклет вручную.
В буклете должны быть ответы на вопросы:
1. Можно ли сберечь природу? 2. Что можно сделать, чтобы сберечь природу? 3. Что я могу сделать для сохранения редких видов животных и растений? Не забудьте познакомиться с критериями оценки.
- Необходимые инструменты
Гаджеты (компьютеры). Два листа формата А-4, цветные карандаши или фломастеры, простые карандаши, ластики, заготовки картинок с растениями и животными Красной книги, клей.
- Форма представления результата
Выступление-защита буклета
Итоговое задание
Создать «ВКонтакте» группу и разместить фото своих работ.
Формирующее и итоговое оценивание
https://cloud.mail.ru/public/DdgT/aXNuNVRRs