По следам «Онегина» в искусстве: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| (не показана 31 промежуточная версия 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | [[|400 px|right]] | + | [[Файл:Onegin_lekarstvo.png|400 px|right]] |
== Название квеста == | == Название квеста == | ||
«По следам «Онегина» в искусстве» | «По следам «Онегина» в искусстве» | ||
| Строка 30: | Строка 30: | ||
=== Метапредметные результаты: === | === Метапредметные результаты: === | ||
| − | * | + | *умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе; |
| − | * | + | *умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; |
| − | * | + | *владение основами самоконтроля, самооценки; |
| − | * | + | *умение делать выводы; |
| − | * | + | *смысловое чтение; |
| − | * | + | *умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; |
| + | *формирование и развитие ИКТ-компетенции. | ||
| + | |||
=== Предметные результаты: === | === Предметные результаты: === | ||
| − | + | '''1. в познавательной сфере:''' | |
| − | * | + | представлять место и роль искусства в развитии мировой культуры, в жизни человека и общества; |
| − | * | + | *наблюдать (воспринимать) объекты и явления искусства, воспринимать смысл (концепцию) художественного образа, произведения искусства; |
| − | * | + | *усваивать особенности языка разных видов искусства, художественных средств выразительности, специфики художественного образа в различных видах искусства; |
| − | * | + | *различать изученные виды и жанры искусств; |
| − | * | + | *описывать явления искусства, используя специальную терминологию; |
| − | * | + | *классифицировать изученные объекты и явления культуры; |
| + | *структурировать изученный материал и информацию, полученную из различных источников; | ||
| + | '''2. в ценностно-ориентационной сфере:''' | ||
| + | *представлять систему общечеловеческих ценностей; | ||
| + | *осознавать ценность искусства разных народов мира и место отечественного искусства; | ||
| + | *уважать культуру другого народа, осваивать духовно- нравственный потенциал, накопленный в произведениях искусства, проявлять эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях искусства; | ||
| + | '''3. в коммуникативной сфере:''' | ||
| + | *формировать коммуникативную, информационную и социально-эстетическую компетентности, в том числе овладевать культурой устной и письменной речи; | ||
| + | *использовать методы эстетической коммуникации, осваивать диалоговые формы общения с произведениями искусства; | ||
| + | '''4. в эстетической сфере:''' | ||
| + | *развивать в себе индивидуальный художественный вкус, интеллектуальную и эмоциональную сферы; | ||
| + | *воспринимать и анализировать эстетические ценности, высказывать мнение о достоинствах произведений высокого и массового искусства, видеть ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой деятельности; | ||
| + | *проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры, расширять свой эстетический кругозор; | ||
| + | *понимать условность языка различных видов искусства, создавать условные изображения, символы; | ||
| + | *определять зависимость художественной формы от цели творческого замысла; — реализовывать свой творческий потенциал, осуществлять самоопределение и самореализацию личности на эстетическом (художественно-образном) материале; | ||
| + | *в трудовой сфере: — применять различные художественные материалы, использовать выразительные средства искусства в своем творчестве как в традиционных, так и в инновационных (информационных) технологиях. | ||
| + | |||
== Возраст участников, межпредметные связи == | == Возраст участников, межпредметные связи == | ||
| + | веб-квест предназначен для учащихся 9-11 классов, литература, искусство, информатика | ||
| + | == Образовательное пространство и ресурсы == | ||
| + | Виртуальная страница https://oneginkwest.jimdo.com/ и информационные ресурсы школьного ИБЦ и Интернет | ||
| − | |||
| − | |||
== Введение: сюжет, роли == | == Введение: сюжет, роли == | ||
| − | + | Пушкин - величайший русский поэт XIX века, творчество которого является достоянием всего человечества. Читая его произведения, люди погружаются в «мир Пушкина». В детстве мы зачитываемся сказками, взрослея, открываем для себя романтические поэмы и «Повести Белкина». Венцом творчества великого поэта является роман в стихах «Евгений Онегин». | |
| + | Это величайшее творение Пушкина произвело и производит огромное впечатление. 195 лет назад, 22 октября 1823 года, была написана первая глава романа, работа над которым продолжалась более 7 лет. Ещё при жизни поэта современники с нетерпением ожидали появления каждой новой главы, роман начал печататься ещё неоконченным. | ||
| + | Он вдохновил и вдохновляет читателей на новые произведения искусства: композитор садится за инструмент, чтоб выразить эмоции, полученные при чтении, в музыке, художник берётся за кисть, чтоб изобразить своё видение строк этого гениального произведения. | ||
| + | Веб-квест "По следам «Онегина» в искусстве» поможет учащимся узнать, как смогли отобразить гениальное произведение Пушкина скульпторы, художники и композиторы, каким образом передали его лёгкость, свободу и всеобъемлемость. Незабываемые встречи с произведениями искусства, работа в новых веб-сервисах, интересные задания и приятное общение превратят участие в веб-квесте в увлекательное образовательное путешествие. | ||
| + | В ходе прохождения веб-квеста каждая команда поэтапно создаёт свой виртуальный Путеводитель «По следам «Онегина» в искусстве. | ||
== Сценарный план квеста == | == Сценарный план квеста == | ||
=== Этап 1 === | === Этап 1 === | ||
| + | '''"Роман в камне"''' | ||
| + | Проблемный вопрос первого этапа «Какое отражение получил роман А. С. Пушкина «Евгений Онегин» в скульптуре?» | ||
| + | * Ключ | ||
| + | Для доступа к основному заданию предлагается [https://oneginkwest.jimdo.com/роман-в-камне/ игра «Собери пазл»], созданная в конструкторе пазлов Jig Saw Planet | ||
| − | |||
| − | |||
* Задание | * Задание | ||
| − | + | Расскажите о всех известных вам памятниках героям романа "Евгений Онегин" | |
*Необходимые инструменты | *Необходимые инструменты | ||
| + | Сервис для выполнения работы Emaze | ||
* Форма представления результата | * Форма представления результата | ||
| + | Итогом 1 этапа станет презентация, рассказывающая о всех известных памятниках героям романа «Евгений Онегин» | ||
=== Этап 2 === | === Этап 2 === | ||
| − | + | '''"Строки кистью на холсте"''' | |
| + | Проблемный вопрос второго этапа «Как помогает понять характеры героев романа изобразительное искусство?» | ||
* Ключ | * Ключ | ||
| − | + | Ключом к основному заданию является [https://learningapps.org/display?v=p4x8kopc317 игра «Установи соответствия»], созданная в сервисе LearningApps | |
* Задание | * Задание | ||
| − | + | Роман Пушкина "Евгений Онегин" иллюстрировали многие художники.Чьи работы, на ваш взгляд, наиболее точно отражают строки гениального произведения? Выберете строки из романа и подберите к ним соответствующие иллюстрации, расскажите об истории их создания и технике выполнения. | |
*Необходимые инструменты | *Необходимые инструменты | ||
| − | + | Сервис для работы Smore. | |
* Форма представления результата | * Форма представления результата | ||
| + | Информационный мультимедийный плакат | ||
=== Этап 3 === | === Этап 3 === | ||
| − | + | '''"Онегин" в нотах"''' | |
* Ключ | * Ключ | ||
| − | + | Чтобы узнать задание 3 этапа, участникам предстоит отгадать [https://learningapps.org/display?v=p11isepya17 кроссворд] и узнать, каких композиторов вдохновил роман «Евгений Онегин» на создание музыкальных произведений. | |
* Задание | * Задание | ||
| − | + | Познакомьтесь с музыкальными произведениями, созданными по гениальному роману А. С. Пушкина «Евгений Онегин». Создайте музыкальную открытку из наиболее понравившихся фрагментов произведений, добавьте интересную информацию о них. | |
*Необходимые инструменты | *Необходимые инструменты | ||
| + | Сервис Playcast | ||
* Форма представления результата | * Форма представления результата | ||
| + | Музыкально-информационная открытка | ||
=== Этап 4 === | === Этап 4 === | ||
| − | + | '''Акция в школе «Онегин» отмечает юбилей»''' | |
* Ключ | * Ключ | ||
| − | + | Не предусмотрен | |
* Задание | * Задание | ||
| − | + | Подготовить и провести мероприятия в своей школе, посвящённые юбилею романа. Форма проведения акции - свободная. Главное, чтобы она прошла ярко и познавательно. | |
*Необходимые инструменты | *Необходимые инструменты | ||
| − | + | Сервис Linoit | |
* Форма представления результата | * Форма представления результата | ||
| + | виртуальная газета | ||
=== Итоговое задание === | === Итоговое задание === | ||
| − | + | Прежде, чем поставить точку в увлекательном путешествии, каждой команде будет дана возможность проявить всё своё творчество и креативность - оформить свой '''слайд на итоговой презентации "Следы "Онегина" в искусстве"'''. На нём нужно разместить ответ на основополагающий вопрос веб-квеста: "Какой след оставил роман «Евгений Онегин» в искусстве?" | |
| + | |||
== Формирующее и итоговое оценивание == | == Формирующее и итоговое оценивание == | ||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf0S2esC9EHKMtFxdxlZ1dXzbaT1J4dxS-MrhHNrC4eDkHqvA/viewform?usp=sf_link Входная анкета] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScAQArde-y1FovNXh8MQk3cl1CyocoS7jJFZ_wvuZAFZ5O8WA/viewform?usp=sf_link Само- и взаимооценивание 1 этап] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdZKAjmNfTJMUSCmck36OCi4388ok5YwFUTinfchWXJ5LSchQ/viewform?usp=sf_link Само- и взаимооценивание 2 этап] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeItg8V62OgfZvOW9jkHy0HyRF0jitBdVQ5zUjm1ApPz7Ko5g/viewform?usp=sf_link Само- и взаимооценивание 3 этап] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeJm5vWZu6oSoHyXj6bGwmAWM5H11GY6eiSHw8bd8aDe_1WUA/viewform?usp=sf_link Форма итоговой рефлексии] | ||
| + | |||
| + | [https://oneginkwest.jimdo.com/критерии-оценивания-1-этапа/ Критерии оценивания задания 1 этапа] | ||
| + | |||
| + | [https://oneginkwest.jimdo.com/критерии-оценивания-2-этапа/ Критерии оценивания задания 2 этапа] | ||
| + | |||
| + | [https://oneginkwest.jimdo.com/критерии-оценивания-3-этапа/ Критерии оценивания задани 3 этапа] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfLYeFn99w0eM9cqJjVDfm8FVG8Bvsp95yMPt7cCSdAef1jxg/viewform?usp=sf_link Форма для голосования за лучшую виртуальную газету] | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1wyQbXTiB5vH1smq9RRODFCd8eFLCxQAmTd0P6Ucg3dk/edit?usp=sharing Форма отзыва о работе оцениваемой команды] | ||
== Дополнительные материалы == | == Дополнительные материалы == | ||
| + | '''<big>Список информационных интернет ресурсов</big>''' | ||
| + | |||
| + | http://feb-web.ru/feb/common/images/small_logo.gif | ||
| + | |||
| + | http://feb-web.ru/feb/pushkin/critics/lot/lot-393-.htm | ||
| + | |||
| + | http://lib.ru/LITRA/PUSHKIN/ | ||
| + | |||
| + | http://public-library.narod.ru/ | ||
| + | |||
| + | http://pushkin.niv.ru/ | ||
| + | |||
| + | http://sanekdogmmx.chat.ru/litra/vopr_7.html | ||
| + | |||
| + | http://wiki-linki.ru/Citates/261236 | ||
| + | |||
| + | http://www.a4format.ru | ||
| + | |||
| + | http://www.kostyor.ru/student/?n=57 | ||
| + | |||
| + | http://www.kostyor.ru/student/school91.html | ||
| + | |||
| + | http://www.k-w.ru/fa/puch/int.php?p=4082 | ||
| + | |||
| + | http://www.magister.msk.ru/library/pushkin/poetry/onegin.htm | ||
| + | |||
| + | http://www.museumpushkin.ru/ | ||
| + | |||
| + | http://www.pushkin-art.ru/ | ||
| + | http://www.repetitor.org/materials/pushkin14.html | ||
[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов (Никифоровка)]] | [[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов (Никифоровка)]] | ||
Текущая версия на 14:39, 16 декабря 2018
Название квеста
«По следам «Онегина» в искусстве»
Авторы идеи
- Пятова Елена Викторовна, педагог-библиотекарь МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
- Милосердова Ирина Владимировна, учитель математики МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
- Белецкая Лариса Николаевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
- Свиридова Наталья Павловна, учитель ритмики и хореографии МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
Тема квеста
Художественная культура
Проблемное поле
Какой след оставил роман «Евгений Онегин» в искусстве?
Цель квеста
Формирование у учащихся интереса к произведениям искусства
Планируемые результаты
Личностные результаты:
- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;
- развитие эстетического вкуса, критического, творческого, теоретического мышления;
- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия России и мира
- формирование нравственных чувств и нравственного поведения;
- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе различных видов деятельности.
Метапредметные результаты:
- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе;
- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
- владение основами самоконтроля, самооценки;
- умение делать выводы;
- смысловое чтение;
- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
- формирование и развитие ИКТ-компетенции.
Предметные результаты:
1. в познавательной сфере: представлять место и роль искусства в развитии мировой культуры, в жизни человека и общества;
- наблюдать (воспринимать) объекты и явления искусства, воспринимать смысл (концепцию) художественного образа, произведения искусства;
- усваивать особенности языка разных видов искусства, художественных средств выразительности, специфики художественного образа в различных видах искусства;
- различать изученные виды и жанры искусств;
- описывать явления искусства, используя специальную терминологию;
- классифицировать изученные объекты и явления культуры;
- структурировать изученный материал и информацию, полученную из различных источников;
2. в ценностно-ориентационной сфере:
- представлять систему общечеловеческих ценностей;
- осознавать ценность искусства разных народов мира и место отечественного искусства;
- уважать культуру другого народа, осваивать духовно- нравственный потенциал, накопленный в произведениях искусства, проявлять эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях искусства;
3. в коммуникативной сфере:
- формировать коммуникативную, информационную и социально-эстетическую компетентности, в том числе овладевать культурой устной и письменной речи;
- использовать методы эстетической коммуникации, осваивать диалоговые формы общения с произведениями искусства;
4. в эстетической сфере:
- развивать в себе индивидуальный художественный вкус, интеллектуальную и эмоциональную сферы;
- воспринимать и анализировать эстетические ценности, высказывать мнение о достоинствах произведений высокого и массового искусства, видеть ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой деятельности;
- проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры, расширять свой эстетический кругозор;
- понимать условность языка различных видов искусства, создавать условные изображения, символы;
- определять зависимость художественной формы от цели творческого замысла; — реализовывать свой творческий потенциал, осуществлять самоопределение и самореализацию личности на эстетическом (художественно-образном) материале;
- в трудовой сфере: — применять различные художественные материалы, использовать выразительные средства искусства в своем творчестве как в традиционных, так и в инновационных (информационных) технологиях.
Возраст участников, межпредметные связи
веб-квест предназначен для учащихся 9-11 классов, литература, искусство, информатика
Образовательное пространство и ресурсы
Виртуальная страница https://oneginkwest.jimdo.com/ и информационные ресурсы школьного ИБЦ и Интернет
Введение: сюжет, роли
Пушкин - величайший русский поэт XIX века, творчество которого является достоянием всего человечества. Читая его произведения, люди погружаются в «мир Пушкина». В детстве мы зачитываемся сказками, взрослея, открываем для себя романтические поэмы и «Повести Белкина». Венцом творчества великого поэта является роман в стихах «Евгений Онегин». Это величайшее творение Пушкина произвело и производит огромное впечатление. 195 лет назад, 22 октября 1823 года, была написана первая глава романа, работа над которым продолжалась более 7 лет. Ещё при жизни поэта современники с нетерпением ожидали появления каждой новой главы, роман начал печататься ещё неоконченным. Он вдохновил и вдохновляет читателей на новые произведения искусства: композитор садится за инструмент, чтоб выразить эмоции, полученные при чтении, в музыке, художник берётся за кисть, чтоб изобразить своё видение строк этого гениального произведения. Веб-квест "По следам «Онегина» в искусстве» поможет учащимся узнать, как смогли отобразить гениальное произведение Пушкина скульпторы, художники и композиторы, каким образом передали его лёгкость, свободу и всеобъемлемость. Незабываемые встречи с произведениями искусства, работа в новых веб-сервисах, интересные задания и приятное общение превратят участие в веб-квесте в увлекательное образовательное путешествие. В ходе прохождения веб-квеста каждая команда поэтапно создаёт свой виртуальный Путеводитель «По следам «Онегина» в искусстве.
Сценарный план квеста
Этап 1
"Роман в камне" Проблемный вопрос первого этапа «Какое отражение получил роман А. С. Пушкина «Евгений Онегин» в скульптуре?»
- Ключ
Для доступа к основному заданию предлагается игра «Собери пазл», созданная в конструкторе пазлов Jig Saw Planet
- Задание
Расскажите о всех известных вам памятниках героям романа "Евгений Онегин"
- Необходимые инструменты
Сервис для выполнения работы Emaze
- Форма представления результата
Итогом 1 этапа станет презентация, рассказывающая о всех известных памятниках героям романа «Евгений Онегин»
Этап 2
"Строки кистью на холсте" Проблемный вопрос второго этапа «Как помогает понять характеры героев романа изобразительное искусство?»
- Ключ
Ключом к основному заданию является игра «Установи соответствия», созданная в сервисе LearningApps
- Задание
Роман Пушкина "Евгений Онегин" иллюстрировали многие художники.Чьи работы, на ваш взгляд, наиболее точно отражают строки гениального произведения? Выберете строки из романа и подберите к ним соответствующие иллюстрации, расскажите об истории их создания и технике выполнения.
- Необходимые инструменты
Сервис для работы Smore.
- Форма представления результата
Информационный мультимедийный плакат
Этап 3
"Онегин" в нотах"
- Ключ
Чтобы узнать задание 3 этапа, участникам предстоит отгадать кроссворд и узнать, каких композиторов вдохновил роман «Евгений Онегин» на создание музыкальных произведений.
- Задание
Познакомьтесь с музыкальными произведениями, созданными по гениальному роману А. С. Пушкина «Евгений Онегин». Создайте музыкальную открытку из наиболее понравившихся фрагментов произведений, добавьте интересную информацию о них.
- Необходимые инструменты
Сервис Playcast
- Форма представления результата
Музыкально-информационная открытка
Этап 4
Акция в школе «Онегин» отмечает юбилей»
- Ключ
Не предусмотрен
- Задание
Подготовить и провести мероприятия в своей школе, посвящённые юбилею романа. Форма проведения акции - свободная. Главное, чтобы она прошла ярко и познавательно.
- Необходимые инструменты
Сервис Linoit
- Форма представления результата
виртуальная газета
Итоговое задание
Прежде, чем поставить точку в увлекательном путешествии, каждой команде будет дана возможность проявить всё своё творчество и креативность - оформить свой слайд на итоговой презентации "Следы "Онегина" в искусстве". На нём нужно разместить ответ на основополагающий вопрос веб-квеста: "Какой след оставил роман «Евгений Онегин» в искусстве?"
Формирующее и итоговое оценивание
Само- и взаимооценивание 1 этап
Само- и взаимооценивание 2 этап
Само- и взаимооценивание 3 этап
Критерии оценивания задания 1 этапа
Критерии оценивания задания 2 этапа
Критерии оценивания задани 3 этапа
Форма для голосования за лучшую виртуальную газету
Форма отзыва о работе оцениваемой команды
Дополнительные материалы
Список информационных интернет ресурсов
http://feb-web.ru/feb/common/images/small_logo.gif
http://feb-web.ru/feb/pushkin/critics/lot/lot-393-.htm
http://public-library.narod.ru/
http://sanekdogmmx.chat.ru/litra/vopr_7.html
http://wiki-linki.ru/Citates/261236
http://www.kostyor.ru/student/?n=57
http://www.kostyor.ru/student/school91.html
http://www.k-w.ru/fa/puch/int.php?p=4082
http://www.magister.msk.ru/library/pushkin/poetry/onegin.htm