Зри в корень!: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| (не показаны 22 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | [[|400 px|right]] | + | [[Файл:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C3.jpg|400 px|right]] |
== Название квеста == | == Название квеста == | ||
Зри в корень! | Зри в корень! | ||
| Строка 25: | Строка 25: | ||
=== Личностные результаты: === | === Личностные результаты: === | ||
| − | * воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к | + | * воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России;<br /> |
| − | Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание | + | осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, <br /> |
| − | своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, | + | своего края, основ культурного наследия; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; <br /> |
| − | своего края, основ культурного наследия; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; | + | воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;<br /> |
| − | воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной; | + | |
| − | * формирование ответственного отношения к учению, готовности и | + | * формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе |
| − | способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе | + | мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и |
| − | мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей | + | профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта |
| − | индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и | + | участия в социально значимом труде; освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества<br /> |
| − | профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов, | + | |
| − | а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта | + | * формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, |
| − | участия в социально значимом труде; освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной | + | культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;<br /> |
| − | жизни в группах и сообществах, включая взрослые и | + | |
| − | * формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному | + | * формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, |
| − | уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, | + | гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими |
| − | культурное, языковое, духовное многообразие современного мира; | + | людьми и достигать в нем взаимопонимания;<br /> |
| − | * формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения | + | |
| − | к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, | + | * формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми |
| − | гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям | + | в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;<br /> |
| − | народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими | ||
| − | людьми и достигать в нем взаимопонимания; | ||
| − | * формирование коммуникативной компетентности в общении и | ||
| − | сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми | ||
| − | в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, | ||
| − | творческой и других видов деятельности; | ||
=== Метапредметные результаты: === | === Метапредметные результаты: === | ||
| Строка 101: | Строка 95: | ||
== Образовательное пространство и ресурсы == | == Образовательное пространство и ресурсы == | ||
| − | Объекты: территория села Екатеринино и деревни Вырубово, Краеведческий музей д.Гомзяки, Александровский храм, храм в селе Екатеринино, Вырубовский филиал МБОУ «Никифоровская СОШ №1», Екатериниский филиал МБОУ «Никифоровская СОШ №1», сельские библиотеки с. Екатеринино и д.Вырубово. | + | Объекты: территория села Екатеринино и деревни Вырубово, Краеведческий музей д.Гомзяки, Александровский храм, храм в селе Екатеринино, Вырубовский филиал МБОУ «Никифоровская СОШ №1», Екатериниский филиал МБОУ «Никифоровская СОШ №1», сельские библиотеки с. Екатеринино и д.Вырубово.<br /> |
| + | |||
Участники квеста должны: | Участники квеста должны: | ||
• иметь гаджеты с возможностью выполнить качественные фото, | • иметь гаджеты с возможностью выполнить качественные фото, | ||
| Строка 111: | Строка 106: | ||
== Введение: сюжет, роли == | == Введение: сюжет, роли == | ||
| − | В ходе квеста учащиеся побывают в разных уголках родного села в поисках необходимой информации, узнают о замечательных людях своего села, его историей. По легенде квеста учащиеся изучат историю, культуру и природу малой родины, т.е. изучат счвои ситорические корни. Они посетят краеведческий музей в д. Гомзяки, побывают в сельских библиотеках, в Екатерининском дендрарии. Музей предоставит информацию о замечательных земляках, в дендрарии расскажут о природе малой родины, библиотеки добавят исторических фактов и предоставят дополнительные литературные источники. На каждом этапе учащиеся разгадывают загадки, ищут QR-код для выполнения этапа. | + | В ходе квеста учащиеся побывают в разных уголках родного села в поисках необходимой информации, узнают о замечательных людях своего села, его историей. По легенде квеста учащиеся изучат историю, культуру и природу малой родины, т.е. изучат счвои ситорические корни. Они посетят краеведческий музей в д. Гомзяки, побывают в сельских библиотеках, в Екатерининском дендрарии. Музей предоставит информацию о замечательных земляках, в дендрарии расскажут о природе малой родины, библиотеки добавят исторических фактов и предоставят дополнительные литературные источники. На каждом этапе учащиеся разгадывают загадки, ищут QR-код для выполнения этапа.<br /> |
| − | Сюжетная линия для учащихся | + | |
| − | Друзья! История России начинается с историй маленьких и больших городов, сели деревень, краев и областей. Что мы знаем о истории родного края? Чем она замечательна? Сможно ли доказать, что наша малая родина достойна войти в серебрянное кольцо замечательных сел и деревень? Давайте попробуем. Станьте краеведами, соберите материал и составьте летопись родного края. | + | '''Сюжетная линия для учащихся'''<br /> |
| − | Моя деревня – боль и нежность. | + | |
| − | Здесь – корень мой, моя земля. | + | Друзья! История России начинается с историй маленьких и больших городов, сели деревень, краев и областей. Что мы знаем о истории родного края? Чем она замечательна? Сможно ли доказать, что наша малая родина достойна войти в серебрянное кольцо замечательных сел и деревень? Давайте попробуем. Станьте краеведами, соберите материал и составьте летопись родного края. <br /> |
| − | Здесь предки жили вечно. | + | |
| − | Проходит здесь жизнь моя. | + | Моя деревня – боль и нежность.<br /> |
| − | В.В.Фоменков | + | |
| − | Вам необходимо пройти 5 испытаний – побывать в культукно-исторических объектах и выполнить задания. | + | Здесь – корень мой, моя земля.<br /> |
| − | За правильно выполненные задания вы будете получать баллы. | + | |
| + | Здесь предки жили вечно.<br /> | ||
| + | |||
| + | Проходит здесь жизнь моя.<br /> | ||
| + | |||
| + | В.В.Фоменков<br /> | ||
| + | |||
| + | Вам необходимо пройти 5 испытаний – побывать в культукно-исторических объектах и выполнить задания. <br /> | ||
| + | |||
| + | За правильно выполненные задания вы будете получать баллы. <br /> | ||
| + | |||
Доказательством прохождения маршрута будут ваши фотографии около указанных объектов. Вы выполните исследовательские работы. Креативность будет оценена дополнительно. | Доказательством прохождения маршрута будут ваши фотографии около указанных объектов. Вы выполните исследовательские работы. Креативность будет оценена дополнительно. | ||
| − | Прохождение маршрута вы отражаете на странице вашей группы ВКонтакте. Там же вы будете получать и следующие задания и подсказки. | + | Прохождение маршрута вы отражаете на странице вашей группы ВКонтакте. Там же вы будете получать и следующие задания и подсказки. <br /> |
| − | Победителем квеста станет группа, набравшая наибольшее количество баллов. Приз вы получите из рук Самого Главного Краеведа, который будет следить за прохождение квеста по страницам ВКонтакте. | + | |
| + | Победителем квеста станет группа, набравшая наибольшее количество баллов. Приз вы получите из рук Самого Главного Краеведа, который будет следить за прохождение квеста по страницам ВКонтакте. | ||
| + | |||
== Сценарный план квеста == | == Сценарный план квеста == | ||
=== Этап 1 === | === Этап 1 === | ||
| − | * Ключ | + | * [http://qr.foxtools.ru/49f0b Ключ] |
| + | |||
| + | Расшифровка ключа задания<br /> | ||
| − | |||
Народная мудрость говорит: «У каждого времени свои обычаи». | Народная мудрость говорит: «У каждого времени свои обычаи». | ||
В каждой местности свои обычаи и каждое время добавляет в традиции свое. | В каждой местности свои обычаи и каждое время добавляет в традиции свое. | ||
| Строка 142: | Строка 150: | ||
Необходимые инструменты: гаджет с камерой, с доступом в интернет, с приложением, читающим QR –код | Необходимые инструменты: гаджет с камерой, с доступом в интернет, с приложением, читающим QR –код | ||
* Форма представления результата | * Форма представления результата | ||
| − | Размещение работы в группе Вконтакте. | + | Размещение работы в группе Вконтакте. |
| + | |||
=== Этап 2 === | === Этап 2 === | ||
| − | * Ключ | + | * [http://qr.foxtools.ru/49f0c Ключ] |
| − | Расшифровка ключа задания | + | Расшифровка ключа задания<br /> |
| − | Название реки протекающей через наш район носит название Польной Воронеж. Природа нашей малой родины красива и особенна. | + | |
| − | Ответьте на вопрос: Какой памятник природы есть в нашем районе, извесный по всей России? | + | Название реки протекающей через наш район носит название Польной Воронеж. <br /> |
| + | |||
| + | Природа нашей малой родины красива и особенна. <br /> | ||
| + | |||
| + | Ответьте на вопрос: Какой памятник природы есть в нашем районе, извесный по всей России? <br /> | ||
| + | |||
Поместите ответ на странице в ВКонтакте | Поместите ответ на странице в ВКонтакте | ||
| − | Получите дополнительный бал! | + | Получите дополнительный бал!<br /> |
| + | |||
* Задание | * Задание | ||
Текст задания | Текст задания | ||
| Строка 158: | Строка 173: | ||
* Форма представления результата | * Форма представления результата | ||
| − | Ссылка в Вконтакте на вебстраницу. | + | Ссылка в Вконтакте на вебстраницу. |
| + | |||
=== Этап 3 === | === Этап 3 === | ||
| − | * Ключ | + | * [http://qr.foxtools.ru/49f0e Ключ] |
Расшифровка ключа | Расшифровка ключа | ||
| − | Земля богата людьми. Наша малая родина не исключение. Она является родиной | + | Земля богата людьми. Наша малая родина не исключение. Она является родиной многих замечательных людей. <br /> |
| + | А люди создают духовное богатство . Центрами такого богатства являются храмы и библиотеки, школы. | ||
| + | |||
Вопрос: Какие храмы нашего района восстановлены, а какие - отреставрированы? | Вопрос: Какие храмы нашего района восстановлены, а какие - отреставрированы? | ||
| + | |||
Ответ поместите на странице Вконтакте и получите ещё один бал! | Ответ поместите на странице Вконтакте и получите ещё один бал! | ||
| + | |||
* Задание | * Задание | ||
| − | Текст задания | + | Текст задания<br /> |
| + | |||
1) Посетите Гомзяковский краеведческий музей, храм в селе Екатеринино, Вырубовский филиал МБОУ «Никифоровская СОШ №1» и Екатериниский филиал МБОУ «Никифоровская СОШ №1» | 1) Посетите Гомзяковский краеведческий музей, храм в селе Екатеринино, Вырубовский филиал МБОУ «Никифоровская СОШ №1» и Екатериниский филиал МБОУ «Никифоровская СОШ №1» | ||
| + | <br /> | ||
2) Составить буклет по истории Екатеринского и Александровского храмов , сформирвать фотоальбом по храмам. Для отчета приложить фото с участников на фоне изучаемого храма. | 2) Составить буклет по истории Екатеринского и Александровского храмов , сформирвать фотоальбом по храмам. Для отчета приложить фото с участников на фоне изучаемого храма. | ||
*Необходимые инструменты | *Необходимые инструменты | ||
Необходимые инструменты: гаджет с камерой, с доступом в интернет, с приложением, читающим QR –код, компьютер со свободным доступом в интернет. | Необходимые инструменты: гаджет с камерой, с доступом в интернет, с приложением, читающим QR –код, компьютер со свободным доступом в интернет. | ||
* Форма представления результата | * Форма представления результата | ||
| − | Размещение фотоальбома и паспорта на странице ВКонтакте. | + | Размещение фотоальбома и паспорта на странице ВКонтакте. |
| + | |||
=== Этап 4 === | === Этап 4 === | ||
| − | * Ключ | + | * [http://qr.foxtools.ru/49f0d Ключ] |
| − | Расшифровка ключа | + | Расшифровка ключа <br /> |
| − | Человек – это мир, который иногда стоит любых миров… | + | |
| − | Амедео Модильяни. | + | Человек – это мир, который иногда стоит любых миров… <br /> |
| − | Задание этапа будет | + | |
| − | * Задание | + | Амедео Модильяни. <br /> |
| − | 1) Обратитесь в сельсую библиотеку, Гомзяковвский краеведческий музей и Вырубовский и Екатериниский филиалы | + | |
| − | 2) Составьте статьи о литераторах малой родины, | + | Задание этапа будет посвящено выдающимся людям малой родины. |
| + | * Задание<br /> | ||
| + | |||
| + | 1) Обратитесь в сельсую библиотеку, Гомзяковвский краеведческий музей и Вырубовский и Екатериниский филиалы <br /> | ||
| + | |||
| + | 2) Составьте статьи о литераторах малой родины, тружениках тыла или героях Великой Отечественной войны, о людях внесших вклад в развитие своего села и России иных выдающихся людях своей малой родины. | ||
*Необходимые инструменты | *Необходимые инструменты | ||
| Строка 191: | Строка 219: | ||
=== Итоговое задание === | === Итоговое задание === | ||
| − | Группам создать рекламный буклет «Мое село – жемчужина Серебренного кольца России» и буклет по истории с. Екатеринино и д.Вырубово. | + | '''Группам создать рекламный буклет «Мое село – жемчужина Серебренного кольца России» и буклет по истории с. Екатеринино и д.Вырубово. |
| + | ''' | ||
== Формирующее и итоговое оценивание == | == Формирующее и итоговое оценивание == | ||
| − | + | [https://drive.google.com/open?id=1PyOAmtGmfJcuU_goCc3fdVjQ661z7_r_ Лист самооценки и оценки работы в квесте]<br /> | |
| + | [https://drive.google.com/open?id=1SffP3UEmb1Op_W3Rhex3zk8F4-rApAHx Критерии оценивания критического мышления]<br /> | ||
| + | [https://drive.google.com/open?id=1wXE4SyxgTV-f-65lHd-e90IBO-AEM1ut Критерии оценивания буклета]<br /> | ||
| + | [https://drive.google.com/open?id=1GI5tckrCj5zFK2J2likGZVvTvG1jIYKB Критерии оценивания презентации]<br /> | ||
| + | [https://drive.google.com/open?id=1zV6YNgKH49PPEHO_OKLM3mDSk1AxCHub Критерии оценивания вебстраницы] | ||
== Дополнительные материалы == | == Дополнительные материалы == | ||
[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов (Никифоровка)]] | [[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов (Никифоровка)]] | ||
Текущая версия на 14:25, 16 декабря 2018
Название квеста
Зри в корень!
Авторы идеи
- Евстратова Лариса Викторовна, учитель истории и обществознания Екатерининского филиала МБОУ «Никифоровская СОШ №1»
- Полякова Татьяна Викторовна, учитель русского языка и литературы Вырубовского филиала МБОУ «Никифоровская СОШ №1»
- Федорова Елена Александровна, учитель истории и обществознания Вырубовского филиала МБОУ «Никифоровская СОШ №1»
- Сергеева Валентина Евгеньевна ,учитель русского языка и литературы Екатерининского филиала МБОУ «Никифоровская СОШ №1»
Тема квеста
Историческое краеведение
Проблемное поле
1.Знаем ли мы интересные традиции своего села?
2.Уникальна ли природа моего края?
3. Достойна ли моя малая родина войти в Серебряное кольцо замечательных мест России?
Цель квеста
Систематизация знаний учащихся о своей малой родине
Планируемые результаты
Личностные результаты:
- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России;
осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа,
своего края, основ культурного наследия; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества;
воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и
профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта
участия в социально значимом труде; освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества
- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное,
культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере,
гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими
людьми и достигать в нем взаимопонимания;
- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми
в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
Метапредметные результаты:
- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
- формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ – компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;
Предметные результаты:
- формирование основ гражданской, этнонациональной, социальной,
культурной самоидентификации личности обучающегося, осмысление им опыта истории малой родины как части российской истории, усвоение базовых национальных ценностей современного российского общества: гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур;
- формирование умений применения исторических знаний для осмысления
сущности современных общественных явлений, жизни в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном мире;
- формирование важнейших культурно-исторических ориентиров для
гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности, миропонимания и познания современного общества на основе изучения исторического опыта малой родины и России;
- развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать
содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, способностей определять и аргументировать свое отношение к ней;
- воспитание уважения к историческому наследию народов России; восприятие
традиций исторического диалога, сложившихся в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном Российском государстве;
- формирование потребности в систематическом чтении как средстве
познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, многоаспектного диалога;
Возраст участников, межпредметные связи
Квест для учащихся 6-7 классов,
Межпредметные связи: литература, история, краеведение, биология
Образовательное пространство и ресурсы
Объекты: территория села Екатеринино и деревни Вырубово, Краеведческий музей д.Гомзяки, Александровский храм, храм в селе Екатеринино, Вырубовский филиал МБОУ «Никифоровская СОШ №1», Екатериниский филиал МБОУ «Никифоровская СОШ №1», сельские библиотеки с. Екатеринино и д.Вырубово.
Участники квеста должны: • иметь гаджеты с возможностью выполнить качественные фото, • свободный доступ к Сети Интернет, • иметь аккаунт ВКонтакте, • иметь программное обеспечение, позволяющее сканировать QR-код, • иметь навыки работы на ПК, • быть готовыми работать с социальными сервисами Веб 2.0
Введение: сюжет, роли
В ходе квеста учащиеся побывают в разных уголках родного села в поисках необходимой информации, узнают о замечательных людях своего села, его историей. По легенде квеста учащиеся изучат историю, культуру и природу малой родины, т.е. изучат счвои ситорические корни. Они посетят краеведческий музей в д. Гомзяки, побывают в сельских библиотеках, в Екатерининском дендрарии. Музей предоставит информацию о замечательных земляках, в дендрарии расскажут о природе малой родины, библиотеки добавят исторических фактов и предоставят дополнительные литературные источники. На каждом этапе учащиеся разгадывают загадки, ищут QR-код для выполнения этапа.
Сюжетная линия для учащихся
Друзья! История России начинается с историй маленьких и больших городов, сели деревень, краев и областей. Что мы знаем о истории родного края? Чем она замечательна? Сможно ли доказать, что наша малая родина достойна войти в серебрянное кольцо замечательных сел и деревень? Давайте попробуем. Станьте краеведами, соберите материал и составьте летопись родного края.
Моя деревня – боль и нежность.
Здесь – корень мой, моя земля.
Здесь предки жили вечно.
Проходит здесь жизнь моя.
В.В.Фоменков
Вам необходимо пройти 5 испытаний – побывать в культукно-исторических объектах и выполнить задания.
За правильно выполненные задания вы будете получать баллы.
Доказательством прохождения маршрута будут ваши фотографии около указанных объектов. Вы выполните исследовательские работы. Креативность будет оценена дополнительно.
Прохождение маршрута вы отражаете на странице вашей группы ВКонтакте. Там же вы будете получать и следующие задания и подсказки.
Победителем квеста станет группа, набравшая наибольшее количество баллов. Приз вы получите из рук Самого Главного Краеведа, который будет следить за прохождение квеста по страницам ВКонтакте.
Сценарный план квеста
Этап 1
Расшифровка ключа задания
Народная мудрость говорит: «У каждого времени свои обычаи». В каждой местности свои обычаи и каждое время добавляет в традиции свое. Подсказки ищите в краеведческом музее.
- Задание
Текст задания 1) Посетите краеведческий музей и найдите информацию о традициях малой родины. 2) Составьте атлас новых и старых обычаев. Ответьте на вопрос «Почему старые традиции не уходя полностью? Зачем нужны народные традиции?» Вам необходимо подготовить презентацию… ( критерии оценивания)
- Необходимые инструменты
Необходимые инструменты: гаджет с камерой, с доступом в интернет, с приложением, читающим QR –код
- Форма представления результата
Размещение работы в группе Вконтакте.
Этап 2
Расшифровка ключа задания
Название реки протекающей через наш район носит название Польной Воронеж.
Природа нашей малой родины красива и особенна.
Ответьте на вопрос: Какой памятник природы есть в нашем районе, извесный по всей России?
Поместите ответ на странице в ВКонтакте
Получите дополнительный бал!
- Задание
Текст задания Подготовьте исследование по природному многообразию диндралогического парка в с. Екатеринино. Для этого посетите парк и поговорите с работниками объекта, сделайте совместное фото. Опубликуйте исследование в виде веб страницы «Природа малой родины». Ссылку поместите на странице в Вконтакте.
- Необходимые инструменты
Необходимые инструменты: гаджет с камерой, с доступом в интернет, с приложением, читающим QR –код, компьютер со свободным доступом в интернет.
- Форма представления результата
Ссылка в Вконтакте на вебстраницу.
Этап 3
Расшифровка ключа
Земля богата людьми. Наша малая родина не исключение. Она является родиной многих замечательных людей.
А люди создают духовное богатство . Центрами такого богатства являются храмы и библиотеки, школы.
Вопрос: Какие храмы нашего района восстановлены, а какие - отреставрированы?
Ответ поместите на странице Вконтакте и получите ещё один бал!
- Задание
Текст задания
1) Посетите Гомзяковский краеведческий музей, храм в селе Екатеринино, Вырубовский филиал МБОУ «Никифоровская СОШ №1» и Екатериниский филиал МБОУ «Никифоровская СОШ №1»
2) Составить буклет по истории Екатеринского и Александровского храмов , сформирвать фотоальбом по храмам. Для отчета приложить фото с участников на фоне изучаемого храма.
- Необходимые инструменты
Необходимые инструменты: гаджет с камерой, с доступом в интернет, с приложением, читающим QR –код, компьютер со свободным доступом в интернет.
- Форма представления результата
Размещение фотоальбома и паспорта на странице ВКонтакте.
Этап 4
Расшифровка ключа
Человек – это мир, который иногда стоит любых миров…
Амедео Модильяни.
Задание этапа будет посвящено выдающимся людям малой родины.
- Задание
1) Обратитесь в сельсую библиотеку, Гомзяковвский краеведческий музей и Вырубовский и Екатериниский филиалы
2) Составьте статьи о литераторах малой родины, тружениках тыла или героях Великой Отечественной войны, о людях внесших вклад в развитие своего села и России иных выдающихся людях своей малой родины.
- Необходимые инструменты
Необходимые инструменты: гаджет с камерой, с доступом в интернет, с приложением, читающим QR –код, компьютер со свободным доступом в интернет.
- Форма представления результата
Итоговое задание
Группам создать рекламный буклет «Мое село – жемчужина Серебренного кольца России» и буклет по истории с. Екатеринино и д.Вырубово.
Формирующее и итоговое оценивание
Лист самооценки и оценки работы в квесте
Критерии оценивания критического мышления
Критерии оценивания буклета
Критерии оценивания презентации
Критерии оценивания вебстраницы