Город профессий: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
м (Одина Татьяна Николаевна переименовал страницу Группа07-4 в Город профессий) |
|||
| (не показаны 3 промежуточные версии этого же участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | [[Файл:Профессия.jpg| | + | [[Файл:Профессия.jpg|400 px|right]] |
== Название образовательного события == | == Название образовательного события == | ||
Город профессий | Город профессий | ||
| Строка 40: | Строка 40: | ||
* соблюдение норм и правил безопасности познавательно- трудовой деятельности. | * соблюдение норм и правил безопасности познавательно- трудовой деятельности. | ||
== Планирование образовательного события. Разработка сценария == | == Планирование образовательного события. Разработка сценария == | ||
| − | *[https://www.mindmeister.com/ | + | *[https://www.mindmeister.com/1114474264 Ментальная карта паркового урока «Город профессий»] |
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe | ||
| − | |url=https://www.mindmeister.com/ | + | |url=https://www.mindmeister.com/1114474264 |
|width=800 | |width=800 | ||
|height=350 | |height=350 | ||
|border=0 | |border=0 | ||
}} | }} | ||
| + | |||
== Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события == | == Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события == | ||
*[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe0qdkgT6qwGePy5ro16_UXM-4hNsTwp-uorGq8RK_5DV5jPg/viewform Анкета «Готов ли ты к выбору профессии?»] | *[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe0qdkgT6qwGePy5ro16_UXM-4hNsTwp-uorGq8RK_5DV5jPg/viewform Анкета «Готов ли ты к выбору профессии?»] | ||
| Строка 88: | Строка 89: | ||
*[https://learningapps.org/view3046154 Интерактивная игра «Профессии»] | *[https://learningapps.org/view3046154 Интерактивная игра «Профессии»] | ||
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://learningapps.org/view3046154 |
|width=800 | |width=800 | ||
|height=350 | |height=350 | ||
| Строка 95: | Строка 96: | ||
*[https://learningapps.org/view2927843 Интерактивная игра «Что делает этот человек?»] | *[https://learningapps.org/view2927843 Интерактивная игра «Что делает этот человек?»] | ||
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://learningapps.org/view2927843 |
|width=800 | |width=800 | ||
|height=350 | |height=350 | ||
| Строка 103: | Строка 104: | ||
*[https://learningapps.org/view1114090 Интерактивная игра «Все профессии важны»] | *[https://learningapps.org/view1114090 Интерактивная игра «Все профессии важны»] | ||
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://learningapps.org/view1114090 |
|width=800 | |width=800 | ||
|height=350 | |height=350 | ||
| Строка 110: | Строка 111: | ||
*[https://learningapps.org/view2218288 Интерактивная игра «Угадай профессию»] | *[https://learningapps.org/view2218288 Интерактивная игра «Угадай профессию»] | ||
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://learningapps.org/view2218288 |
|width=800 | |width=800 | ||
|height=350 | |height=350 | ||
Текущая версия на 11:39, 20 июня 2018
Название образовательного события
Город профессий
Тема образовательного события
Современное производство и профессиональное самоопределение
Авторы образовательного события
- Одина Татьяна Николаевна, учитель технологии МБОУ «Инжавинская СОШ», р.п. Инжавино
- Кулакова Елена Михайловна, учитель технологии филиала «Балыклейский» МБОУ «Красивская СОШ», с. Балыклей Инжавинского района
- Лобанова Валентина Александровна, учитель технологии филиала «Караваинский» МБОУ «Инжавинская СОШ», с. Караваино Инжавинского района
- Анников Юрий Алексеевич, учитель технологии ТОГБОУ "Инжавинская школа-интернат для детей с ОВЗ", р.п. Инжавино
Форма проведения образовательного события
Парковый урок
Образовательное пространство
Пришкольная территория
Целевая аудитория
7 классы
Актуальность образовательного события
Ускоряющийся темп изменений в мире, обществе, науке, технике и возрастающая конкуренция на рынке труда, появление новых профессий требуют от педагога поиск новых и оригинальных методов, повышающих эффективность профориентационной работы в школе.
Как показывает практика, современные дети лучше усваивают информацию в процессе самостоятельного получения, анализа и систематизации материала. В ходе профориентационного квеста участники не только приобретают знания, необходимые для осознанного выбора профессии, но и помещаются в специально-созданные условия, которые способствуют раскрытию способностей ребенка, развитию личностных качеств, проявлению творческой инициативы, формированию универсального способа решения жизненных проблем.
Цель образовательного события
Формирование представлений о мире профессий и коммуникативной компетентности учащихся средствами профориентационной квест-игры.
Планируемые образовательные результаты
Личностные
- осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а так же на основе формирования уважительного отношения к труду;
- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
Предметные
- развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания;
- формирование представлений о мире профессий;
- установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество; построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителями;
- сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения.
Метапредметные
- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных;
- организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками;
- оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения;
- соблюдение норм и правил безопасности познавательно- трудовой деятельности.
Планирование образовательного события. Разработка сценария
Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события
Парковый практикум
- 1 уровень. Распознаем.
Актуальность. Введение в тему урока. Инструктаж по правилам поведения на пришкольной территории. Знакомимся с историей возникновения профессий – работаем с текстом.
- 2 уровень. Понимаем.
Изучаем план-схему территории вокруг школы. Выдача материалов и интернет-ссылок. Анкетирование по знаниям о профессиях.
- 3 уровень. Применяем.
Участвуем в квест-игре. Проходим все этапы игры, решая предложенные головоломки, отвечая на каверзные вопросы, выполняя различные задания.
- 4 уровень. Анализируем.
Анализируют знания о профессиях и распределяют их на группы по типу взаимоотношения человека и объекта действия ( Человек – Художественный образ, Человек – Природа, Человек – Человек, Человек – Техника, Человек – Знаковая система).
- 5 уровень. Синтезируем.
Из собранных на каждом этапе букв собрать какую-то определенную профессию. Понятие о профессии, специальности, должности. Осознание важности правильного выбора профессии.
- 6 уровень. Оцениваем.
Оценка достижений каждой команды. Предлагают возможные пути получения профессий.
Оценивание в образовательном событии
Дидактические материалы в поддержку образовательного события