Роль школьного краеведения в познавательной деятельности обучающихся: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
Penyagin (обсуждение | вклад) |
Penyagin (обсуждение | вклад) |
||
| (не показаны 22 промежуточные версии этого же участника) | |||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
== Актуальность проекта == | == Актуальность проекта == | ||
| + | |||
| + | Современная российская педагогика рассматривает образование как процесс в центре, которого стоит личность ученика. Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны. Важнейшая черта современного обучения - направленность на то, чтобы готовить учащихся не только приспосабливаться к ситуациям социальных перемен, но и активно осваивать их. | ||
| + | Обучение путем открытий – актуальная проблема нашего времени. Эта проблема имеет две черты: исследовательскую активность обучающихся и самостоятельное приобретение знаний. | ||
| + | Исследовательская работа по краеведению выводит обучающихся за рамки урока, за пределы школы, в мир окружающей действительности, расширяет их кругозор, область интересов, развивает наблюдательность, учит вдумчиво относиться к явлениям жизни. | ||
| + | Благодаря исследовательскому методу школьники учатся самостоятельно мыслить, осуществлять поиск и работать творчески. | ||
== Цель проекта == | == Цель проекта == | ||
| + | |||
| + | 1) Приобщить молодое поколение к активному изучению истории родного края | ||
| + | |||
| + | 2) Воспитать у учащихся чувство гордости за свою страну | ||
| + | |||
| + | 3) Научить связывать историю малой Родины с историей государства | ||
== Задачи проекта == | == Задачи проекта == | ||
| + | |||
| + | 1) Учитывая образовательный минимум предмета истории России в основной школе дополнить его материалами по истории родного края; | ||
| + | |||
| + | 2) Учить школьников работать с дополнительным историческим материалом, самостоятельно обрабатывать фактические и статистические данные по истории края; | ||
| + | |||
| + | 3) Развивать коммуникативные способности обучающихся. | ||
== Планируемые результаты == | == Планируемые результаты == | ||
| + | |||
| + | ► Повышение мотивации и качества знаний по истории России и обществознанию; | ||
| + | |||
| + | ► развитие творческой активности обучающихся; | ||
| + | |||
| + | ► приобретение обучающимися умений: | ||
| + | |||
| + | выдвигать гипотезы, формировать собственное мнение, высказывать его, аргументировать; | ||
| + | |||
| + | выбирать рациональное решение; | ||
| + | |||
| + | обогащать свой социальный опыт путём включения и переживания тех или иных ситуаций; | ||
| + | |||
| + | продуктивно усваивать учебный материал, активно и творчески работать, проявляя свою индивидуальность; | ||
| + | |||
| + | Умение красиво, грамотно и правильно представить свою | ||
== Презентация проекта == | == Презентация проекта == | ||
| + | |||
| + | Презентация проекта | ||
| + | |||
| + | https://yadi.sk/i/hJd-BgqrqeKuA | ||
== Материалы в поддержку проектной деятельности == | == Материалы в поддержку проектной деятельности == | ||
*План реализации проекта | *План реализации проекта | ||
| + | |||
| + | 1) Информационно – аналитический этап | ||
| + | |||
| + | 2) Апробация методики | ||
| + | |||
| + | 3) Анализ полученных материалов | ||
| + | |||
*Технологическая карта занятия | *Технологическая карта занятия | ||
| − | + | https://yadi.sk/i/X7c0hUeoqea7f | |
'''Дидактические материалы''' | '''Дидактические материалы''' | ||
| − | * | + | * Вводная диагностика "направленность личности и мотивация учения" |
| + | |||
| + | * Схема по теме "сформированность краеведческо-поисковых компетенций" | ||
| + | |||
| + | * Контрольная диагностика "направленность личности и мотивация учения" | ||
| − | |||
'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию''' | '''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию''' | ||
| − | * | + | * Творческая работа "История населённых пунктов Сосновского района" |
| − | |||
| − | |||
| − | * | + | * Исследовательская работа "История церковных приходов Моршанского и Козловского уездов" |
| + | * Исследовательская работа "Обобщающий портрет Героев Советского Союза - уроженцев Сосновского района" | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| − | * | + | * http://school.historians.ru/wp-content/uploads/2013/08/%D0%98%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BE-%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B9-%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%82.pdf историко-культурный стандарт |
| − | * | + | * http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/documents/336 ФГОС |
| − | * | + | * А.Н.Алленов , В.Л. Дьячков, В.Н. Канищев, И.Н. Кирсанов, О.Ю. Левин, Ю.А. Мизис, Л.Г. Протасов. Историческое краеведение: история Тамбовского края. Тамбов, 2007 год; |
| + | |||
| + | * Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. — М., 2002 | ||
[[Категория:Группа 10, учителя истории и обществознания, март, 2016]] | [[Категория:Группа 10, учителя истории и обществознания, март, 2016]] | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 12:00, 1 апреля 2016
Авторы проекта
Пенягин Алексей Анатольевич (филиал МБОУ Сосновской СОШ №1 в с. Дельная Дубрава), Клюев Евгений Иванович (филиал МБОУ Сосновской СОШ №2 в с. Правые Ламки), Краснослободцева Валентина Владимировна (филиал МБОУ Сосновской СОШ №2 в с. Третьи Левые Ламки)
Актуальность проекта
Современная российская педагогика рассматривает образование как процесс в центре, которого стоит личность ученика. Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны. Важнейшая черта современного обучения - направленность на то, чтобы готовить учащихся не только приспосабливаться к ситуациям социальных перемен, но и активно осваивать их. Обучение путем открытий – актуальная проблема нашего времени. Эта проблема имеет две черты: исследовательскую активность обучающихся и самостоятельное приобретение знаний. Исследовательская работа по краеведению выводит обучающихся за рамки урока, за пределы школы, в мир окружающей действительности, расширяет их кругозор, область интересов, развивает наблюдательность, учит вдумчиво относиться к явлениям жизни. Благодаря исследовательскому методу школьники учатся самостоятельно мыслить, осуществлять поиск и работать творчески.
Цель проекта
1) Приобщить молодое поколение к активному изучению истории родного края
2) Воспитать у учащихся чувство гордости за свою страну
3) Научить связывать историю малой Родины с историей государства
Задачи проекта
1) Учитывая образовательный минимум предмета истории России в основной школе дополнить его материалами по истории родного края;
2) Учить школьников работать с дополнительным историческим материалом, самостоятельно обрабатывать фактические и статистические данные по истории края;
3) Развивать коммуникативные способности обучающихся.
Планируемые результаты
► Повышение мотивации и качества знаний по истории России и обществознанию;
► развитие творческой активности обучающихся;
► приобретение обучающимися умений:
выдвигать гипотезы, формировать собственное мнение, высказывать его, аргументировать;
выбирать рациональное решение;
обогащать свой социальный опыт путём включения и переживания тех или иных ситуаций;
продуктивно усваивать учебный материал, активно и творчески работать, проявляя свою индивидуальность;
Умение красиво, грамотно и правильно представить свою
Презентация проекта
Презентация проекта
https://yadi.sk/i/hJd-BgqrqeKuA
Материалы в поддержку проектной деятельности
- План реализации проекта
1) Информационно – аналитический этап
2) Апробация методики
3) Анализ полученных материалов
- Технологическая карта занятия
https://yadi.sk/i/X7c0hUeoqea7f
Дидактические материалы
- Вводная диагностика "направленность личности и мотивация учения"
- Схема по теме "сформированность краеведческо-поисковых компетенций"
- Контрольная диагностика "направленность личности и мотивация учения"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- Творческая работа "История населённых пунктов Сосновского района"
- Исследовательская работа "История церковных приходов Моршанского и Козловского уездов"
- Исследовательская работа "Обобщающий портрет Героев Советского Союза - уроженцев Сосновского района"
Полезные ресурсы
- http://school.historians.ru/wp-content/uploads/2013/08/%D0%98%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BE-%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B9-%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%82.pdf историко-культурный стандарт
- А.Н.Алленов , В.Л. Дьячков, В.Н. Канищев, И.Н. Кирсанов, О.Ю. Левин, Ю.А. Мизис, Л.Г. Протасов. Историческое краеведение: история Тамбовского края. Тамбов, 2007 год;
- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. — М., 2002