Действия

Как появилось платье?: различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики

 
(не показаны 3 промежуточные версии этого же участника)
Строка 67: Строка 67:
  
 
== Формирующее и итоговое оценивание ==
 
== Формирующее и итоговое оценивание ==
*[https://docs.google.com/document/d/1FPa9beWLiGCPRcQQHAZAup5eeiLhEoihZRu6DT-ekxA/edit?usp=sharing Анкета;
+
*[https://docs.google.com/document/d/1FPa9beWLiGCPRcQQHAZAup5eeiLhEoihZRu6DT-ekxA/edit?usp=sharing Анкетаи]
 
*[https://docs.google.com/forms/d/16RfxTpc0ZBPdJli__nvAid58OU_mnQSUhxPVy0semTg/edit Тест «Основы конструирования швейных изделий»];
 
*[https://docs.google.com/forms/d/16RfxTpc0ZBPdJli__nvAid58OU_mnQSUhxPVy0semTg/edit Тест «Основы конструирования швейных изделий»];
 
*[https://docs.google.com/document/d/1RJ0zBkAQGQYk0puETLnqxZFJlV-L1pejzgd8JLsNjhg/edit?usp=sharing Лист самооценки]
 
*[https://docs.google.com/document/d/1RJ0zBkAQGQYk0puETLnqxZFJlV-L1pejzgd8JLsNjhg/edit?usp=sharing Лист самооценки]
 
*[https://docs.google.com/document/d/1AdKDPQyFKspZq59cRNCjtW5E1fAvoSuP5YG12aSUmzI/edit?usp=sharing Маршрутный лист]
 
*[https://docs.google.com/document/d/1AdKDPQyFKspZq59cRNCjtW5E1fAvoSuP5YG12aSUmzI/edit?usp=sharing Маршрутный лист]
 
  
 
== Дидактические материалы ==
 
== Дидактические материалы ==
 
*[https://docs.google.com/document/d/18L02gupAWxpTwXfVL84vD5cZ6nDhB0k9GemTqcKR4jU/edit?usp=sharing Ребус]
 
*[https://docs.google.com/document/d/18L02gupAWxpTwXfVL84vD5cZ6nDhB0k9GemTqcKR4jU/edit?usp=sharing Ребус]
 
*[https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=1aa8c7dff147  Пазл «Платье»]
 
*[https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=1aa8c7dff147  Пазл «Платье»]
*[https://learningapps.org/watch?v=pdm38ycfk18  Интерактивная игра «Шьём платье»]
+
*[https://learningapps.org/watch?v=pdm38ycfk18тИнтерактивная игра «Шьём платье»]
*[ttps://learningapps.org/view2955506 Интерактивная игра «Конструктивные линии»]
+
*[https://learningapps.org/view2955506 Интерактивная игра «Конструктивные линии»]
 
*[https://learningapps.org/view2948365 Интерактивная игра Терминология ручных работ]
 
*[https://learningapps.org/view2948365 Интерактивная игра Терминология ручных работ]
 +
 
== Полезные ресурсы==  
 
== Полезные ресурсы==  
  

Текущая версия на 14:31, 30 марта 2018

Творческое название образовательного путешествия

Как появилось платье?


Идея образовательного путешествия

Процесс создания швейного изделия


Авторы идеи

  • Теплякова Надежда Ивановна, филиал МБОУ «Новолядинская СОШ» в с. Столовое
  • Никитина Елена Евгеньевна, МБОУ «Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова»
  • Попова Ольга Ивановна, филиал МБОУ «Мучкапская СОШ» в с. Сергиевка


Темы/разделы учебных предметов, в рамках которых планируется реализация образовательного путешествия

Швейное дело


Возраст участников

12-13 лет


Планируемые результаты

*Предметные результаты

  • формирование прочных профессионально-трудовых умений и навыков;

•развитие мышления, способности к пространственному анализу; •формирование эстетических представлений и вкуса; •воспитание культуры труда и умение использовать в практической деятельности общеобразовательных знаний и навыков.осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества;

• формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда;

• практическое освоение обучающимися основ проектно- исследовательской деятельности; • планирование технологического процесса и процесса труда; подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учётом требования технологии; • формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями; • овладение методами эстетического оформления изделий; • рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.


*Метапредметные результаты

  • организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решении общих задач коллектива;

• оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно- трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

обоснование путей и средств устранения ошибок;

• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда; •оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.


*Личностные результаты

  • формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

•овладение элементами организации умственного и физического труда; •самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности; •развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; •выражение желания учиться для удовлетворения потребностей.

Маршрут образовательного путешествия

Задания для групп

  • Создать презентацию "Тамбовчанка" - вчера и сегодня.
  • Сделать фоторепортаж.
  • Взять интервью у работников фабрики.


Формирующее и итоговое оценивание

Дидактические материалы

Полезные ресурсы