Как появилось платье?: различия между версиями

Текущая версия на 14:31, 30 марта 2018

Творческое название образовательного путешествия

Как появилось платье?

Идея образовательного путешествия

Процесс создания швейного изделия

Авторы идеи

Теплякова Надежда Ивановна, филиал МБОУ «Новолядинская СОШ» в с. Столовое
Никитина Елена Евгеньевна, МБОУ «Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова»
Попова Ольга Ивановна, филиал МБОУ «Мучкапская СОШ» в с. Сергиевка

Темы/разделы учебных предметов, в рамках которых планируется реализация образовательного путешествия

Швейное дело

Возраст участников

12-13 лет

Планируемые результаты

*Предметные результаты

формирование прочных профессионально-трудовых умений и навыков;

•развитие мышления, способности к пространственному анализу; •формирование эстетических представлений и вкуса; •воспитание культуры труда и умение использовать в практической деятельности общеобразовательных знаний и навыков.осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества;

• формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда;

• практическое освоение обучающимися основ проектно- исследовательской деятельности; • планирование технологического процесса и процесса труда; подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учётом требования технологии; • формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями; • овладение методами эстетического оформления изделий; • рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.

*Метапредметные результаты

организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решении общих задач коллектива;

• оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно- трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

обоснование путей и средств устранения ошибок;

• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда; •оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

*Личностные результаты

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

•овладение элементами организации умственного и физического труда; •самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности; •развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; •выражение желания учиться для удовлетворения потребностей.

Маршрут образовательного путешествия

План образовательного путешествия «Как появилось платье?»

Задания для групп

Создать презентацию "Тамбовчанка" - вчера и сегодня.
Сделать фоторепортаж.
Взять интервью у работников фабрики.

Формирующее и итоговое оценивание

Дидактические материалы

Полезные ресурсы

@@ Строка 33: / Строка 33: @@
 • практическое освоение обучающимися основ проектно- исследовательской деятельности;
 • планирование технологического процесса и процесса труда; подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учётом требования технологии;
- • формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями;
+• формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями;
- • овладение методами эстетического оформления изделий;
+• овладение методами эстетического оформления изделий;
 • рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.
@@ Строка 60: / Строка 60: @@
 == Задания для групп ==
-Создать презентацию "Тамбовчанка" - вчера и сегодня.
+*Создать презентацию "Тамбовчанка" - вчера и сегодня.
-Сделать фоторепортаж.
+*Сделать фоторепортаж.
-Взять интервью у работников фабрики.
+*Взять интервью у работников фабрики.
 == Формирующее и итоговое оценивание ==
-*[ https://docs.google.com/document/d/1FPa9beWLiGCPRcQQHAZAup5eeiLhEoihZRu6DT-ekxA/edit?usp=sharing Анкета;
+*[https://docs.google.com/document/d/1FPa9beWLiGCPRcQQHAZAup5eeiLhEoihZRu6DT-ekxA/edit?usp=sharing Анкетаи]
-*[ https://docs.google.com/forms/d/16RfxTpc0ZBPdJli__nvAid58OU_mnQSUhxPVy0semTg/edit Тест «Основы конструирования швейных изделий»];
+*[https://docs.google.com/forms/d/16RfxTpc0ZBPdJli__nvAid58OU_mnQSUhxPVy0semTg/edit Тест «Основы конструирования швейных изделий»];
-*[ https://docs.google.com/document/d/1RJ0zBkAQGQYk0puETLnqxZFJlV-L1pejzgd8JLsNjhg/edit?usp=sharing Лист самооценки]
+*[https://docs.google.com/document/d/1RJ0zBkAQGQYk0puETLnqxZFJlV-L1pejzgd8JLsNjhg/edit?usp=sharing Лист самооценки]
 *[https://docs.google.com/document/d/1AdKDPQyFKspZq59cRNCjtW5E1fAvoSuP5YG12aSUmzI/edit?usp=sharing Маршрутный лист]
+== Дидактические материалы ==
+*[https://docs.google.com/document/d/18L02gupAWxpTwXfVL84vD5cZ6nDhB0k9GemTqcKR4jU/edit?usp=sharing Ребус]
+*[https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=1aa8c7dff147  Пазл «Платье»]
+*[https://learningapps.org/watch?v=pdm38ycfk18тИнтерактивная игра «Шьём платье»]
+*[https://learningapps.org/view2955506 Интерактивная игра «Конструктивные линии»]
+*[https://learningapps.org/view2948365 Интерактивная игра Терминология ручных работ]
-== Дидактические материалы ==*[https://docs.google.com/document/d/18L02gupAWxpTwXfVL84vD5cZ6nDhB0k9GemTqcKR4jU/edit?usp=sharing Ребус]
-*[ https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=1aa8c7dff147  Пазл «Платье»]
 == Полезные ресурсы==
-*[ https://learningapps.org/watch?v=pdm38ycfk18  Интерактивная игра «Шьём платье»]
-*[ https://learningapps.org/view2955506 Интерактивная игра «Конструктивные линии»]
-*[ https://learningapps.org/view2948365 Интерактивная игра Терминология ручных работ]
 [[Категория:Группа 2, технология, март 2018г.]] [[Категория:Проекты]]