С чего начинается Родина: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| Строка 13: | Строка 13: | ||
==Образовательное пространство== | ==Образовательное пространство== | ||
Сосновский парк | Сосновский парк | ||
| − | + | == Целевая аудитория == | |
1- 2 класс | 1- 2 класс | ||
==Актуальность образовательного события== | ==Актуальность образовательного события== | ||
| Строка 24: | Строка 24: | ||
* Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды. | * Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды. | ||
* Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья. | * Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья. | ||
| − | |||
Предметные | Предметные | ||
| Строка 48: | Строка 47: | ||
*[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdn4u84apGY6M7yJUXPE-ftAYKEWfukd-VGomghBZNoupsTcg/viewform Анкета «Символы России»] | *[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdn4u84apGY6M7yJUXPE-ftAYKEWfukd-VGomghBZNoupsTcg/viewform Анкета «Символы России»] | ||
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdn4u84apGY6M7yJUXPE-ftAYKEWfukd-VGomghBZNoupsTcg/viewform |
|width=800 | |width=800 | ||
|height=350 | |height=350 | ||
| Строка 60: | Строка 59: | ||
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe | ||
|url=http://linoit.com/users/popovaln/canvases/%D0%9F%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9%20%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA | |url=http://linoit.com/users/popovaln/canvases/%D0%9F%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9%20%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
|width=800 | |width=800 | ||
|height=350 | |height=350 | ||
| Строка 97: | Строка 75: | ||
*[https://drive.google.com/file/d/1F9ZpwvZCRJ66mhlceQby1S32kVqmrbgn/view?usp=sharing Готовность группы] | *[https://drive.google.com/file/d/1F9ZpwvZCRJ66mhlceQby1S32kVqmrbgn/view?usp=sharing Готовность группы] | ||
*[https://drive.google.com/file/d/1u5nWXyhLlsAHkzaalNlLnCmORTkI1kMV/view?usp=sharing Маршрутный лист] | *[https://drive.google.com/file/d/1u5nWXyhLlsAHkzaalNlLnCmORTkI1kMV/view?usp=sharing Маршрутный лист] | ||
| − | *[https://drive.google.com/file/d/1ZYw3ik-IlHoM8StnRe16fPGwwm1IniKx/view?usp=sharing | + | *[https://drive.google.com/file/d/1ZYw3ik-IlHoM8StnRe16fPGwwm1IniKx/view?usp=sharing Анкета С чего начинается Родина] |
*[https://drive.google.com/file/d/1pjlqRcuIwZyUk-aFuFmK69Uz8kU2NAYs/view?usp=sharing Учебный проект] | *[https://drive.google.com/file/d/1pjlqRcuIwZyUk-aFuFmK69Uz8kU2NAYs/view?usp=sharing Учебный проект] | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Дидактические материалы в поддержку образовательного события == | == Дидактические материалы в поддержку образовательного события == | ||
| − | |||
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=0&mode=0&slovo=%C4%C5%D0%C5%C2%DC%DF Ребус] | *[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=0&mode=0&slovo=%C4%C5%D0%C5%C2%DC%DF Ребус] | ||
*[https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=11ef89881d76 Пазл «Русские берёзы»] | *[https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=11ef89881d76 Пазл «Русские берёзы»] | ||
| Строка 116: | Строка 89: | ||
|border=0 | |border=0 | ||
}} | }} | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
[[Категория:Группа 1, технология, март 2018г.]] [[Категория:Проекты]] | [[Категория:Группа 1, технология, март 2018г.]] [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 14:18, 29 марта 2018
Название образовательного события
С чего начинается Родина
Тема образовательного события
Деревья, кустарники, травы
Авторы образовательного события
- Кудинова Н.М. – учитель технологии филиала МБОУ Сосновской СОШ №1 в с. Ольхи
- Григорьева И.В. – учитель начальных классов, технологии филиала МБОУ Сосновской СОШ №2 в с.Подлесное
- Перов А. В. – учитель технологии Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения кадетская школа «Уваровский кадетский корпус имени Святого Георгия Победаносца»
Форма проведения образовательного события
Парковый урок
Образовательное пространство
Сосновский парк
Целевая аудитория
1- 2 класс
Актуальность образовательного события
Современные дети не обращают внимания на окружающую природу, поэтому необходимо привлечь их внимание к тому, что расположено рядом. Обучающиеся исследуют флору парка. Научатся определять виды растений и познакомятся с правилами поведения в природе.
Цель образовательного события
Изучение видового состава растений средствами парка.
Планируемые образовательные результаты
Личностные
- Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости.
- Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды.
- Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.
Предметные
- Находить отличительные особенности строения различных групп растений.
- Выявлять приспособления у растений к среде обитания.
- Определять виды растений, расположенных в парке.
Метапредметные
- Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.
- Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
- Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе, распределять роли, договариваться друг с другом.
Планирование образовательного события. Разработка сценария
Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события
Парковый практикум
- 1 уровень. Распознаем. Изучаем информацию об истории создания Сосновского парка. Отвечаем на вопросы анкеты «История создания Сосновского парка».
- 2 уровень. Понимаем. По карте находим объекты, расположенные на территории парка: сиреневую аллею, скульптуры, спортивную площадку. Изучаем видовой состав растений. Делаем фотографии, рисунки травянистых растений.
- 3 уровень. Применяем. Разделяем растения на группы: деревья, кустарники, травы, составляем таблицу о сходстве и различии групп растений.
- 4 уровень. Анализируем. Находим сходство и отличие различных групп растений. Определяем какие объекты являются символами России, Тамбовской области.
- 5 уровень. Синтезируем. Рисуем свою карту расположения объектов парка.
- 6 уровень. Оцениваем. Предлагаем написать эссе «Какие я внес бы изменения дизайн парка». Проводим тестовый контроль по видовому составу растений парка.
Оценивание в образовательном событии
Дидактические материалы в поддержку образовательного события