Развитие речевой культуры: различия между версиями

Текущая версия на 21:31, 31 марта 2016

Группа 1

Тема проекта

Развитие речевой культуры учащихся на уроках русского языка и литературы

Авторы проекта

учитель русского языка и литературы МБОУ «Уваровщинская СОШ» Кирсановского района Старичкова И.М.,

учителя русского языка и литературы МБОУ Волчковской СОШ Петровского района Фионова Н.А., Рыбашова Н.Н., Алимова Л.М.

Актуальность проекта

Речь современных детей бедна, насыщена жаргонизмами. Живую речь дети часто заменяют СМС-сообщениями, написанными с ошибками, не умеют ясно и грамматически правильно говорить, излагать собственные мысли в свободной творческой интерпретации в устной и письменной форме, не соблюдают речевую культуру и не развивают умение общаться.
На современном этапе необходимо искать действительно эффективные пути по формированию языковой личности, действенные средства и методы работы по развитию речи, речевой культуры и речевого творчества.
На уроках русского языка и литературы, надо научить ребят пользоваться родным русским словом, понять и почувствовать его, стремиться развивать свою речь, совершенствовать своё речевое творчество.

Цель проекта

Развитие устной и письменной речи учащихся и формирование их лингвистической компетенции

Задачи проекта

Изучить и проанализировать литературу и практический опыт по данной теме.
Развивать интерес к своему предмету.
Активизировать самостоятельную познавательную деятельность ученика, совершенствовать речевое творчество учащихся.
Формировать у учеников навыки как устной, так и письменной речи, ориентируясь при этом на реальные задачи, которые предстоит решать ученикам в жизни.
Обучать детей умению правильно воспринимать чужой текст и создавать свой.

Проблема

Эффективность различных типов текстов для развития устной и письменной речи учащихся и формирования их лингвистической компетенции.

Новизна

Сегодня как никогда для педагога особенно важно пробудить интерес к звучащему слову, научить детей почувствовать истинный вкус и назначение. Несомненно, процесс этот длительный и кропотливый, требующий определённой организации, системы, методической смекалки и выдумки, практического опыта.

Планируемые результаты

Развитие интереса к предмету.
Активизация самостоятельной познавательной деятельности ученика, совершенствование речевого творчества учащихся.
Формирование у учеников навыков как устной, так и письменной речи
Обучение детей умению правильно воспринимать чужой текст и создавать свой.

Этапы реализации проекта

Подготовительный этап: сентябрь – октябрь 2016 года.

Изучение материалов, интернет-ресурсов по теме проекта. Входная диагностика.

Основной этап: ноябрь 2014 – апрель 2016 года

Использование на уроках заданий, упражнений, способствующих развитию связной речи учащихся; продолжение изучения методической литературы по теме.

Обобщающий этап: апрель – май 2016 года.

Подведение итогов, анализ результатов, обобщение опыта

Этапы проекта

Презентация проекта

Наш проект

Описание педагогического проекта

Материалы в поддержку проектной деятельности

Полезные ресурсы

Капинос В.И., Сергеев Н.Н., Соловейчик М.С. Развитие речи: теория и практика обучения.- М., 1991г.
Педагогическое речеведение: Словарь – справочник. – М., 1991 г.
Учебно- методический комплекс по русскому языку под редакцией В.В. Бабайцевой. «Дрофа». –М., 2008 г.
Учебно-методический комплекс по русскому языку под редакцией С.И.Львовой. «Мнемозина».- М., 2007г.
Л. И. Зельманова., Е.Н. Колокольцева. Развитие речи. Русский язык и литература. Репродукции картин.- М., «Дрофа» 1999 г.
М. Кронгауз. «Русский язык на грани нервного срыва».-М., Языки славянской культуры. 2007 г.
Русский язык. Методическая газета для учителей-словесников. Издательский дом «Первое сентября». 2009г. №7.. С.2-3., ст. «Беседа о хорошей речи». О.В. Прядильникова.

@@ Строка 43: / Строка 43: @@
 '''Подготовительный  этап: сентябрь – октябрь 2016 года.'''
-Изучение материалов, интернет ресурсов  по теме проекта. Входная диагностика.
+Изучение материалов, [http://xn--90ax2c.xn--p1ai/ интернет-ресурсов]  по теме проекта. Входная диагностика.
 '''Основной  этап: ноябрь 2014 – апрель 2016 года'''
@@ Строка 52: / Строка 52: @@
 Подведение итогов, анализ результатов, обобщение опыта
+[http://www.slideshare.net/obuhov/ss-60296728 Этапы проекта]
 == Презентация проекта ==
@@ Строка 60: / Строка 62: @@
 == Материалы в поддержку проектной деятельности ==
+*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=3e374532655f '''Соберите пазл''']
+*[http://puzzlecup.com/crossword-ru/?guess=BC7C524DA80D945B '''Разгадайте кроссворд''']
 *[http://puzzlecup.com/crossword-ru/?guess=1790ADECE4A92077  '''Разгадайте кроссворд''']
 *[http://learningapps.org/display?v=pfp4ko9zj15  '''Дидактическая игра-викторина "Кто хочет стать миллионером? Николай Алексеевич Некрасов"''']
@@ Строка 66: / Строка 70: @@
 == Полезные ресурсы ==
+# Капинос В.И., Сергеев Н.Н., Соловейчик М.С. Развитие речи: теория и практика обучения.- М., 1991г.
+# Педагогическое речеведение: Словарь – справочник. – М., 1991 г.
+# Учебно- методический комплекс по русскому языку под редакцией В.В. Бабайцевой. «Дрофа». –М., 2008 г.
+# Учебно-методический комплекс по русскому языку под редакцией С.И.Львовой. «Мнемозина».- М., 2007г.
+# Л. И. Зельманова., Е.Н. Колокольцева. Развитие речи. Русский язык и литература. Репродукции картин.- М., «Дрофа» 1999 г.
+# М. Кронгауз. «Русский язык на грани нервного срыва».-М., Языки славянской культуры. 2007 г.
+#  Русский язык. Методическая газета для учителей-словесников. Издательский дом «Первое сентября». 2009г. №7.. С.2-3., ст. «Беседа о хорошей речи». О.В. Прядильникова.
+* [http://нэб.рф/   Национальная электронная библиотека]
+* [http://festival.1September.ru Фестиваль педагогических идей "Открытый урок"]
+* [http://www.uchportal.ru/  Учительский портал]
 [[Категория:Группа 8 учителя русского языка и литературы, март 2016]]
 [[Категория: Проекты]]