Действия

Ландшафтный дизайн городского сквера: различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики

 
 
(не показано 6 промежуточных версий 1 участника)
Строка 1: Строка 1:
−
Группа1-1
 
  
 +
[[Файл:Сквер.jpg|450 px|right]]
 +
== Название образовательного события ==
 +
Ландшафтный дизайн городского сквера
 +
==Тема образовательного события==
 +
Ландшафтный дизайн (модуль основы дизайна)
 +
== Авторы образовательного события ==
 +
* Ростиславская Александра Владимировна, учитель технологи МАОУ СОШ № 22  г. Тамбов
 +
*Прилипухов Владимир Вячеславович, учитель технологи МАОУ СОШ № 22  г. Тамбов
 +
* Шебуняева Светлана Сергеевна, учитель технологи МАОУ СОШ № 22  г. Тамбов
 +
* Гребенников Виталий Сергеевич, учитель технологи МАОУ СОШ № 22  г. Тамбов
 +
==Форма проведения образовательного события==
 +
Парковый урок
 +
==Образовательное пространство==
 +
Сквер им. С. В. Петрова
 +
== Целевая аудитория ==
 +
10-12 лет
 +
 +
==Актуальность образовательного события==
 +
Благоустройство территории играет важную роль в жизни человека - красиво устроенные клумбы, малые формы, элементы ландшафта оказывают влияние на настроение человека, его здоровье, создают благоприятный микроклимат. Работа в этом проекте дает возможность развивать активную жизненную позицию, а также реализовать способности дизайнеров, садоводов, исследователей. В ходе урока они научатся сочетать между собой различные растения, компоновать цвета, создавать композиции из различных материалов. Учащиеся будут изучать виды растений расположенных в сквере, их цветовую гамму и сочетание между собой в едином пространстве. Познакомиться с освещением сквера, и архитектурными формами (фонтаны и лавочки).
 +
== Цель образовательного события ==
 +
Формирование эстетического вкуса и бережного отношения к природе средствами изучения ландшафтного дизайна в рамках паркового урока.
 +
== Планируемые образовательные результаты ==
 +
Личностные
 +
* способность самостоятельно приобретать новые знания, умения и навыки, ,
 +
* способность применять приобретенные знания, умения и навыки
 +
* способности планировать свою трудовую деятельность;
 +
 +
Предметные
 +
* рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
 +
* оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
 +
* владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
 +
* изучение паркового ландшафтного дизайна
 +
* приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
 +
Метапредметные
 +
* выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
 +
* согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;
 +
* диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;
 +
 +
== Планирование образовательного события. Разработка сценария ==
 +
*[https://www.mindmeister.com/1066400553 Ментальная карта паркового урока]
 +
{{#widget:Iframe
 +
|url=
 +
|width=800
 +
|height=350
 +
|border=0
 +
}}
 +
 +
== Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события  ==
 +
*[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdmDS7xq7R1wl_EzI68gXcSUcmx330aGdUptyARPlhEuQ5Q6A/viewform Анкета «Опросник гостей и жителей города Тамбова о сквере Петрова С.В.»]
 +
{{#widget:Iframe
 +
|url=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdmDS7xq7R1wl_EzI68gXcSUcmx330aGdUptyARPlhEuQ5Q6A/viewform
 +
|width=800
 +
|height=350
 +
|border=0
 +
}}
 +
 +
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tL7SrKG3b22W6dlB9QIH5Jyj-M7NqTtnh9rLAPdhbZ8/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
 +
*[https://docs.google.com/forms/d/1YAigs6etahWnXO8oth2px72mXYjJYotODxDp3DXKDE4/edit?no_redirect#responses Сводка ответов анкеты]
 +
 +
*[http://linoit.com/users/popovaln/canvases/%D0%9F%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9%20%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA Виртуальная доска]
 +
{{#widget:Iframe
 +
|url=http://linoit.com/users/popovaln/canvases/%D0%9F%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9%20%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA
 +
|width=800
 +
|height=350
 +
|border=0
 +
}}
 +
 +
== Парковый практикум ==
 +
*1 уровень. Распознаем.
 +
Учащиеся направляются в сквер Петрова  в сопровождении учителей. На входе в сквер делятся на три группы, каждая из которых получает маршрутный лист (Точки изучения сквера) и лист вопросов для изучения (когда и кем был основан сквер, почему он так называется, какому человеку установлен памятник, и др…)
 +
*2 уровень. Понимаем.
 +
Учащиеся следуют по маршрутным листам, изучая объекты находящиеся в сквере (клумбы, фонтаны, памятник, деревья и кустарники),
 +
 +
*3 уровень. Применяем.
 +
Учащиеся по заранее подготовленным опросникам  собирают информацию у гостей и жителей города, посещающих сквер Петрова (кто ходит в сквер, зачем ходят в сквер, как часто, знают ли они историю сквера и название, какие чувства вызывает нахождение в сквере).
 +
*4 уровень. Анализируем.
 +
Проанализировать количество и разнообразие клумб , деревьев и кустарников, фонтанов и лавочек. Подумать достаточное ли их количество на площади всего сквера. Экономически просчитать себестоимость 1 клумбы.
 +
*5 уровень. Синтезируем.
 +
Зарисовать карту сквера , учитывая все имеющиеся элементы ландшафтного дизайна сквера
 +
*6 уровень. Оцениваем.
 +
Учащиеся предлагают свои изменения  в сквере (каике элементы ландшафтного дизайна необходимо добавить)
 +
 +
==Оценивание в образовательном событии==
 +
* [https://drive.google.com/file/d/1vB3Lyit5Z8Guvj97w1u24fTw4gG2mcEU/view?usp=sharing  Журнал участника паркового урока]
 +
* [https://drive.google.com/file/d/1QY6T8Gu_4rWTmMsgEwEPQuohpNP4W8uM/view?usp=sharing Самооценивание работ]
 +
* [https://drive.google.com/file/d/1T7AM08kK2U1FS5smaXuY3scmcgBQmmiR/view?usp=sharing Отчет работы группы ]
 +
*[https://drive.google.com/file/d/1zOvHlvfEkSQ09PqEiy1KfqvcwvXMFWaU/view?usp=sharing Фототчет по итогам паркового урока]
 +
 +
== Дидактические материалы в поддержку образовательного события  ==
 +
 +
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=5&mode=1&slovo=%D1%CA%C2%C5%D0 Ребус место урока]
 +
*[https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=37a9e7ce7829 Пазл « Сквер Петрова Тамбов»]
 +
*[http://puzzlecup.com/?guess=E70B4DDF65F0905F Кроссворд «Парковый урок Ландшафтный дизайн в сквере»]
 +
*[https://learningapps.org/4887678 Интерактивная игра «Соотнесите картинку с названием»]
 +
{{#widget:Iframe
 +
|url= https://learningapps.org/4887678
 +
|width=800
 +
|height=350
 +
|border=0
 +
}}
 +
*[https://learningapps.org/4887862 Интерактивная игра «Найди пару»]
 +
{{#widget:Iframe
 +
|url= https://learningapps.org/4887862
 +
|width=800
 +
|height=350
 +
|border=0
 +
}}
 +
*[https://learningapps.org/display?v=pmnnvk0x218  Интерактивная игра «Найди на карте сквер Петрова»]
 +
{{#widget:Iframe
 +
|url= https://learningapps.org/display?v=pmnnvk0x218 
 +
|width=800
 +
|height=350
 +
|border=0
 +
}}
 +
 +
== Полезные ресурсы==
 +
*[https://2gis.ru/tambov/geo/11400432341483770 Сквер Петрова С. В. на карте города Тамбов]
 +
*[http://www.turtmb.ru/submenu/touristattraction/pamatniki-istorii/museum2-copy_1817.html Информационно – туристический портал города Тамбова и области]
 +
*[http://tambovia.ru/skverpetrova.html Тамбовия]
 +
*[https://ok.ru/video/33965017654 Видео сквера Петрова С. В. с крылатой камеры]
  
 
[[Категория:Группа 1, технология, март 2018г.]] [[Категория:Проекты]]
 
[[Категория:Группа 1, технология, март 2018г.]] [[Категория:Проекты]]

Текущая версия на 14:27, 19 июня 2018

Сквер.jpg

Название образовательного события

Ландшафтный дизайн городского сквера

Тема образовательного события

Ландшафтный дизайн (модуль основы дизайна)

Авторы образовательного события

  • Ростиславская Александра Владимировна, учитель технологи МАОУ СОШ № 22 г. Тамбов
  • Прилипухов Владимир Вячеславович, учитель технологи МАОУ СОШ № 22 г. Тамбов
  • Шебуняева Светлана Сергеевна, учитель технологи МАОУ СОШ № 22 г. Тамбов
  • Гребенников Виталий Сергеевич, учитель технологи МАОУ СОШ № 22 г. Тамбов

Форма проведения образовательного события

Парковый урок

Образовательное пространство

Сквер им. С. В. Петрова

Целевая аудитория

10-12 лет

Актуальность образовательного события

Благоустройство территории играет важную роль в жизни человека - красиво устроенные клумбы, малые формы, элементы ландшафта оказывают влияние на настроение человека, его здоровье, создают благоприятный микроклимат. Работа в этом проекте дает возможность развивать активную жизненную позицию, а также реализовать способности дизайнеров, садоводов, исследователей. В ходе урока они научатся сочетать между собой различные растения, компоновать цвета, создавать композиции из различных материалов. Учащиеся будут изучать виды растений расположенных в сквере, их цветовую гамму и сочетание между собой в едином пространстве. Познакомиться с освещением сквера, и архитектурными формами (фонтаны и лавочки).

Цель образовательного события

Формирование эстетического вкуса и бережного отношения к природе средствами изучения ландшафтного дизайна в рамках паркового урока.

Планируемые образовательные результаты

Личностные

  • способность самостоятельно приобретать новые знания, умения и навыки, ,
  • способность применять приобретенные знания, умения и навыки
  • способности планировать свою трудовую деятельность;

Предметные

  • рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
  • оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
  • владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
  • изучение паркового ландшафтного дизайна
  • приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

Метапредметные

  • выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
  • согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;
  • диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

Планирование образовательного события. Разработка сценария

Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события

Парковый практикум

  • 1 уровень. Распознаем.

Учащиеся направляются в сквер Петрова в сопровождении учителей. На входе в сквер делятся на три группы, каждая из которых получает маршрутный лист (Точки изучения сквера) и лист вопросов для изучения (когда и кем был основан сквер, почему он так называется, какому человеку установлен памятник, и др…)

  • 2 уровень. Понимаем.

Учащиеся следуют по маршрутным листам, изучая объекты находящиеся в сквере (клумбы, фонтаны, памятник, деревья и кустарники),

  • 3 уровень. Применяем.

Учащиеся по заранее подготовленным опросникам собирают информацию у гостей и жителей города, посещающих сквер Петрова (кто ходит в сквер, зачем ходят в сквер, как часто, знают ли они историю сквера и название, какие чувства вызывает нахождение в сквере).

  • 4 уровень. Анализируем.

Проанализировать количество и разнообразие клумб , деревьев и кустарников, фонтанов и лавочек. Подумать достаточное ли их количество на площади всего сквера. Экономически просчитать себестоимость 1 клумбы.

  • 5 уровень. Синтезируем.

Зарисовать карту сквера , учитывая все имеющиеся элементы ландшафтного дизайна сквера

  • 6 уровень. Оцениваем.

Учащиеся предлагают свои изменения в сквере (каике элементы ландшафтного дизайна необходимо добавить)

Оценивание в образовательном событии

Дидактические материалы в поддержку образовательного события

Полезные ресурсы

Источник — https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=Ландшафтный_дизайн_городского_сквера&oldid=40592