Синтез искусств на занятии по хореографии как средство повышения качества образовательного процесса: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
(не показано 38 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 11: | Строка 11: | ||
== Актуальность проекта == | == Актуальность проекта == | ||
+ | Синтез искусств на занятии по хореографии как средство повышения качества образовательного процесса. | ||
+ | |||
+ | В последнее время вопрос повышения качества образования стал весьма актуальным. В образцовом детском коллективе ансамбле "Тамбовчата" удалось достичь определенных положительных сдвигов в направлении повышения качества образовательных услуг. Об этом свидетельствуют и результаты выступлений учащихся на конкурсах, и изменение общей мотивации всех участников образовательного процесса. Тем не менее, проблема снижения уровня познавательной активности учащихся и необходимость формирования навыков самостоятельной работы продолжают оставаться в поле зрения педагогов-хореографов. Одним из эффективных методов повышения качества образовательного процесса могут стать интегрированные занятия, синтез искусств. | ||
+ | Содержательные и целенаправленные интеграционные уроки вносят в привычную структуру обучения новизну и оригинальность, и имеют определенные преимущества: | ||
+ | |||
+ | - повышают мотивацию, формируют познавательный интерес, что способствует повышению уровня обученности и воспитанности учащихся; | ||
+ | |||
+ | - позволяют систематизировать знания; | ||
+ | |||
+ | - способствуют в большей степени, чем обычные занятия, развитию воображения, внимания, памяти, мышления учащихся (логического, художественно‐ образного, творческого); | ||
+ | |||
+ | - обладая большой информативной емкостью, способствуют увеличению темпа выполняемых учебных операций, позволяют вовлечь каждого ученика в активную работу на занятии и способствуют творческому подходу к выполнению учебного задания. | ||
+ | |||
+ | Печаль и радость, любовь и страдания, одиночество и нежность – всё многообразие чувств человека находило отражение в литературе, танце, музыке. В 20 веке к этим жанрам присоединился кинематограф, который вобрал в себя черты всех искусств. Современный массовый кинематограф представляет наглядное пространство, в котором видна стилистика или, другими словами, дух времени.Танцевальная тема всегда была очень востребована в кино. Не один режиссер пробовал свои силы в этом своеобразном жанре, пытаясь вдохновить своим фильмом множество зрителей. Изначально хореография стала использоваться в кино для красочности, но уровень танцевального искусства и кинематографа неуклонно растёт с каждым днём. На современном этапе танец в кино играет особую роль, он эмоционально привлекает внимание зрителя и удерживает его, заставляя человека испытывать сильные эмоции. Совокупность множества па в целом дополняют образность всей картины, позволяя более полно и глубоко понять смысл задуманного и изложенного в киноленте. Это не отдельная постановка, а часть единого целого. Каждый танец становится маленьким произведением искусства, имеющим свою особую эстетическую ценность. Кинематограф со своей стороны выступает двигателем хореографического искусства в массы, популяризатором. Отсюда следует тенденция использования именно такого вида хореографии, которое соответствует данному времени. Так, в фильмах «Танцор диско» использовались элементы модного в ту эпоху стиля диско. Во многих кинолентах используются элементы более сложных в исполнении танцев, например, джаза. В современных фильмах чаще всего предпочтение отдают хип-хопу. Здесь же прослеживается синтез самой хореографии, смешивание стилей для создания нового и интересного, того, что будет интересно современному зрителю. Через интеграцию в учебном процессе двух видов искусств можно в увлекательной форме познакомить детей с историей развития хореографического искусства, мотивировать их на исследовательскую и творческую деятельность. | ||
== Цель проекта == | == Цель проекта == | ||
+ | Повышение качества образования через инновационные педагогические подходы: путём интеграции в образовательной деятельности двух видов искусств | ||
== Задачи проекта == | == Задачи проекта == | ||
+ | |||
+ | - разработать и апробировать нетрадиционные формы и методы изучения истории развития танца и танцевальных стилей; | ||
+ | |||
+ | - развивать исследовательские умения учащихся: научить учащихся ставить цели, планировать и оценивать результаты своей деятельности; | ||
+ | |||
+ | - развивать творческое мышление и содействовать самореализации личности ребёнка; | ||
+ | |||
+ | - создать танцевальную композицию на основе различных жанров хореографии «Танцы сквозь призму времени». | ||
== Планируемые результаты == | == Планируемые результаты == | ||
+ | - повышение интереса обучающихся к занятиям; | ||
− | == План реализации проекта == | + | - облегчение усвоения теоретического материала о различных стилях хореографии; |
+ | |||
+ | - приобретение навыков исследовательской деятельности; | ||
+ | |||
+ | - исполнение танцевальной композиции «Танец сквозь призму времени». | ||
+ | |||
+ | == [https://yadi.sk/d/CLs-eWOb3T2nh5 План реализации проекта] == | ||
== Материалы в поддержку проектной деятельности == | == Материалы в поддержку проектной деятельности == | ||
+ | |||
+ | [https://yadi.sk/d/NvpnkxIt3T4j46 План реализации проекта] | ||
+ | |||
+ | [https://yadi.sk/i/IAV5L02e3T4div Разработка занятия "ТАНЦЕВАЛЬНЫЕ КОМБИНАЦИИ В СОВРЕМЕННЫХ СТИЛЯХ ТАНЦА"] | ||
+ | |||
+ | [https://yadi.sk/d/sK0g30Kb3T4djy Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности "Современная хореография"] | ||
== Презентация проекта == | == Презентация проекта == | ||
+ | |||
+ | [https://yadi.sk/i/5kvSO4IS3T4iYw Презентация образовательного проекта] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
+ | [http://psihdocs.ru/innovacionnie-tehnologii-obucheniya-detej-v-horeograficheskom.html Инновационные технологии обучения детей в хореографическом коллективе] | ||
+ | |||
+ | [https://interactive-plus.ru/ru/article/7173/discussion_platform Интеграция хореографии с другими видами искусства] | ||
+ | [http://elibrary.sgu.ru/VKR/2017/44-04-02_014.pdf РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ХОРЕОГРАФИИ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ] | ||
[[Категория:Группа 1, педагоги дополнительного образования, февраль-март 2018]] | [[Категория:Группа 1, педагоги дополнительного образования, февраль-март 2018]] | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] |
Текущая версия на 10:04, 6 марта 2018
Авторы проекта
Семёнова Татьяна Ивановна, методист
Ноздрюхина Лариса Фёдоровна, ПДО
Попова Виктория Игоревна, педагог-организатор
Леонова Кира Владимировна, ПДО
ТОГБОУ ДО "Центр развития творчества детей и юношества"- Региональный модельный центр дополнительного образования детей
Актуальность проекта
Синтез искусств на занятии по хореографии как средство повышения качества образовательного процесса.
В последнее время вопрос повышения качества образования стал весьма актуальным. В образцовом детском коллективе ансамбле "Тамбовчата" удалось достичь определенных положительных сдвигов в направлении повышения качества образовательных услуг. Об этом свидетельствуют и результаты выступлений учащихся на конкурсах, и изменение общей мотивации всех участников образовательного процесса. Тем не менее, проблема снижения уровня познавательной активности учащихся и необходимость формирования навыков самостоятельной работы продолжают оставаться в поле зрения педагогов-хореографов. Одним из эффективных методов повышения качества образовательного процесса могут стать интегрированные занятия, синтез искусств. Содержательные и целенаправленные интеграционные уроки вносят в привычную структуру обучения новизну и оригинальность, и имеют определенные преимущества:
- повышают мотивацию, формируют познавательный интерес, что способствует повышению уровня обученности и воспитанности учащихся;
- позволяют систематизировать знания;
- способствуют в большей степени, чем обычные занятия, развитию воображения, внимания, памяти, мышления учащихся (логического, художественно‐ образного, творческого);
- обладая большой информативной емкостью, способствуют увеличению темпа выполняемых учебных операций, позволяют вовлечь каждого ученика в активную работу на занятии и способствуют творческому подходу к выполнению учебного задания.
Печаль и радость, любовь и страдания, одиночество и нежность – всё многообразие чувств человека находило отражение в литературе, танце, музыке. В 20 веке к этим жанрам присоединился кинематограф, который вобрал в себя черты всех искусств. Современный массовый кинематограф представляет наглядное пространство, в котором видна стилистика или, другими словами, дух времени.Танцевальная тема всегда была очень востребована в кино. Не один режиссер пробовал свои силы в этом своеобразном жанре, пытаясь вдохновить своим фильмом множество зрителей. Изначально хореография стала использоваться в кино для красочности, но уровень танцевального искусства и кинематографа неуклонно растёт с каждым днём. На современном этапе танец в кино играет особую роль, он эмоционально привлекает внимание зрителя и удерживает его, заставляя человека испытывать сильные эмоции. Совокупность множества па в целом дополняют образность всей картины, позволяя более полно и глубоко понять смысл задуманного и изложенного в киноленте. Это не отдельная постановка, а часть единого целого. Каждый танец становится маленьким произведением искусства, имеющим свою особую эстетическую ценность. Кинематограф со своей стороны выступает двигателем хореографического искусства в массы, популяризатором. Отсюда следует тенденция использования именно такого вида хореографии, которое соответствует данному времени. Так, в фильмах «Танцор диско» использовались элементы модного в ту эпоху стиля диско. Во многих кинолентах используются элементы более сложных в исполнении танцев, например, джаза. В современных фильмах чаще всего предпочтение отдают хип-хопу. Здесь же прослеживается синтез самой хореографии, смешивание стилей для создания нового и интересного, того, что будет интересно современному зрителю. Через интеграцию в учебном процессе двух видов искусств можно в увлекательной форме познакомить детей с историей развития хореографического искусства, мотивировать их на исследовательскую и творческую деятельность.
Цель проекта
Повышение качества образования через инновационные педагогические подходы: путём интеграции в образовательной деятельности двух видов искусств
Задачи проекта
- разработать и апробировать нетрадиционные формы и методы изучения истории развития танца и танцевальных стилей;
- развивать исследовательские умения учащихся: научить учащихся ставить цели, планировать и оценивать результаты своей деятельности;
- развивать творческое мышление и содействовать самореализации личности ребёнка;
- создать танцевальную композицию на основе различных жанров хореографии «Танцы сквозь призму времени».
Планируемые результаты
- повышение интереса обучающихся к занятиям;
- облегчение усвоения теоретического материала о различных стилях хореографии;
- приобретение навыков исследовательской деятельности;
- исполнение танцевальной композиции «Танец сквозь призму времени».
План реализации проекта
Материалы в поддержку проектной деятельности
Разработка занятия "ТАНЦЕВАЛЬНЫЕ КОМБИНАЦИИ В СОВРЕМЕННЫХ СТИЛЯХ ТАНЦА"
Презентация проекта
Презентация образовательного проекта
Полезные ресурсы
Инновационные технологии обучения детей в хореографическом коллективе