Люблю Отчизну я, но странною любовью: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| (не показаны 23 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 4: | Строка 4: | ||
== Авторы образовательного события == | == Авторы образовательного события == | ||
| − | * Бударина Елена Сергеевна | + | * Бударина Елена Сергеевна, учитель русского языка МАОУ СОШ №22 г.Тамбова |
| − | *Костяева Наталья Александровна | + | *Костяева Наталья Александровна, учитель русского языка МАОУ СОШ №22 г.Тамбова |
| − | *Панкратова Елена Степановна | + | *Панкратова Елена Степановна, учитель русского языка МАОУ СОШ №22 г.Тамбова |
| + | *Климова Людмила Васильевна, учитель русского языка МАОУ СОШ №22 г.Тамбова | ||
== Целевая аудитория == | == Целевая аудитория == | ||
| Строка 18: | Строка 19: | ||
== Задачи образовательного события == | == Задачи образовательного события == | ||
| − | |||
*Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; | *Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; | ||
*Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале. | *Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале. | ||
*Работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание; | *Работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание; | ||
| − | |||
| − | + | == Планируемые результаты образовательного события == | |
| − | В ходе проведения образовательного события произойдет: | + | '''''В ходе проведения образовательного события произойдет:''''' |
*Формирование интереса школьников к творчеству М. Ю. Лермонтова. | *Формирование интереса школьников к творчеству М. Ю. Лермонтова. | ||
*Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение и делать выводы. | *Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение и делать выводы. | ||
| Строка 33: | Строка 32: | ||
== Планирование образовательного события. Разработка сценария == | == Планирование образовательного события. Разработка сценария == | ||
| − | [https://www.mindmeister.com/676641043 ] | + | [https://www.mindmeister.com/676641043/_ Маршрутный лист] |
== Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события == | == Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события == | ||
| − | *[Виртуальная публикация] | + | *[https://tackk.com/vk06nn Виртуальная публикация] |
<center>{{#widget:Iframe | <center>{{#widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://tackk.com/vk06nn |
|width=790 | |width=790 | ||
|height=350 | |height=350 | ||
|border=0 | |border=0 | ||
}} </center> | }} </center> | ||
| − | *[https://docs.google.com/forms/d/1ds1M9NGKgFiDgTS0UigcL_a5ZBG-mmd7oIj3z9z6vgE/viewform | + | *[https://docs.google.com/forms/d/1ds1M9NGKgFiDgTS0UigcL_a5ZBG-mmd7oIj3z9z6vgE/viewform Анкета «Активный ли вы читатель?» ] |
<center>{{#widget:Iframe | <center>{{#widget:Iframe | ||
|url=https://docs.google.com/forms/d/1ds1M9NGKgFiDgTS0UigcL_a5ZBG-mmd7oIj3z9z6vgE/viewform | |url=https://docs.google.com/forms/d/1ds1M9NGKgFiDgTS0UigcL_a5ZBG-mmd7oIj3z9z6vgE/viewform | ||
| Строка 51: | Строка 50: | ||
}} </center> | }} </center> | ||
| − | *[ Таблица ответов] | + | *[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1MPyYLSaRwtUvugCdg8_RV77Omk8w2ubcGKJggRF_rwQ/edit#gid=1221157907 Таблица ответов] |
<center>{{#widget:Iframe | <center>{{#widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1MPyYLSaRwtUvugCdg8_RV77Omk8w2ubcGKJggRF_rwQ/edit#gid=1221157907 |
|width=790 | |width=790 | ||
|height=350 | |height=350 | ||
|border=0 | |border=0 | ||
}} </center> | }} </center> | ||
| − | *[ | + | *[https://drive.google.com/file/d/0B53R-AIjcbIqWE02dEFjbjJrUXM/view Советы] |
| − | *[ | + | *[https://docs.google.com/drawings/d/1G2DXVN_2xFv32nMQjfK5LV4aRVEZyY07DAMz3-PjT5g/edit Система оценивания образовательной экскурсии "Люблю Отчизну я, но странною любовью"] |
| − | *[ | + | *[https://drive.google.com/file/d/0B53R-AIjcbIqdl9tMV85cllrTkk/view Маршрутный лист] |
| − | *[ | + | *[https://drive.google.com/file/d/0B53R-AIjcbIqcUdiVVVVNm56Tzg/view Перечень затруднений] |
*[Оценка готовности] | *[Оценка готовности] | ||
== Дидактические материалы в поддержку образовательного события == | == Дидактические материалы в поддержку образовательного события == | ||
| − | *[Интерактивная игра | + | *[http://LearningApps.org/watch?v=pq8exzh5t16 Интерактивная игра «Найди пару»] |
<center>{{#widget:Iframe | <center>{{#widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=http://LearningApps.org/watch?v=pq8exzh5t16 |
|width=790 | |width=790 | ||
|height=350 | |height=350 | ||
|border=0 | |border=0 | ||
}} </center> | }} </center> | ||
| − | *[Интерактивная игра | + | *[http://LearningApps.org/watch?v=p8ff1ndzc16 Интерактивная игра «Викторина»] |
<center>{{#widget:Iframe | <center>{{#widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=http://LearningApps.org/watch?v=p8ff1ndzc16 |
|width=790 | |width=790 | ||
|height=350 | |height=350 | ||
|border=0 | |border=0 | ||
}} </center> | }} </center> | ||
| − | *[ | + | *[https://drive.google.com/file/d/0B53R-AIjcbIqWnZKMlBYTzhxNEE/view Журнал участника] |
| − | *[ | + | *[https://drive.google.com/file/d/0B53R-AIjcbIqYjU1N3dfRlNWMGc/view Анкета] |
| − | *[Интервью с участником | + | *[https://drive.google.com/file/d/0B53R-AIjcbIqZnZnMTgzWlVmTjA/view Интервью с участником проекта] |
| − | + | *[https://drive.google.com/file/d/0B53R-AIjcbIqZHhnYkZzOW9VN1U/view Интерактивная игра "Собери слова"] | |
| − | |||
== Полезные ресурсы== | == Полезные ресурсы== | ||
Текущая версия на 17:22, 1 апреля 2016
[[Файл:|300px|right|330px|right]]
Название образовательного события
"Люблю Отчизну я, но странною любовью..."
Авторы образовательного события
- Бударина Елена Сергеевна, учитель русского языка МАОУ СОШ №22 г.Тамбова
- Костяева Наталья Александровна, учитель русского языка МАОУ СОШ №22 г.Тамбова
- Панкратова Елена Степановна, учитель русского языка МАОУ СОШ №22 г.Тамбова
- Климова Людмила Васильевна, учитель русского языка МАОУ СОШ №22 г.Тамбова
Целевая аудитория
Учащиеся 8-9-х классов
Актуальность образовательного события
"Знание истории своего Отечества, является обязанностью настоящего гражданина России. Поэтому мы считаем, что рассмотрение всех событий истории России актуально всегда. Чтобы заинтересовать в конечном результате проекта не только своих одноклассников, но и учащихся всей школы, мы решили создать проект, за основу которого взяты произведения М.Ю.Лермонтова о Родине, ведь обществу нужны дети с развитым критическим мышлением и коммуникативной компетенцией.
Цель образовательного события
Формирование умения учащихся строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей в творчестве М.Ю.Лермонтова
Задачи образовательного события
- Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
- Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.
- Работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание;
Планируемые результаты образовательного события
В ходе проведения образовательного события произойдет:
- Формирование интереса школьников к творчеству М. Ю. Лермонтова.
- Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение и делать выводы.
- Умение работать в группах, устанавливать рабочие отношения, строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.
- Воспитание патриотизма, любви к Родине у школьника, способного аргументированно высказывать своё мнение и оформлять в устных и письменных высказываниях.
- Понимание творчества М. Ю. Лермонтова.
Планирование образовательного события. Разработка сценария
Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события
- Советы
- Система оценивания образовательной экскурсии "Люблю Отчизну я, но странною любовью"
- Маршрутный лист
- Перечень затруднений
- [Оценка готовности]