Действия

Развитие познавательного интереса учащихся к истории XX века через изучение истории своей семьи.Группа9-3: различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики

 
(не показано 18 промежуточных версий 1 участника)
Строка 1: Строка 1:
 
== Авторы проекта ==
 
== Авторы проекта ==
 +
 
учителя истории и обществознания г. Мичуринск, март 2016
 
учителя истории и обществознания г. Мичуринск, март 2016
 +
 
Елена Николаевна Дроздова, МБОУ СОШ №19;
 
Елена Николаевна Дроздова, МБОУ СОШ №19;
 +
 
Юлия Викторовна Турова, МБОУ СОШ №7;
 
Юлия Викторовна Турова, МБОУ СОШ №7;
 +
 
Наталия Олеговна Зеленева, МБОУ СОШ №7;
 
Наталия Олеговна Зеленева, МБОУ СОШ №7;
 +
 
Елена Викторовна Бобкова, МБОУ СОШ №18;
 
Елена Викторовна Бобкова, МБОУ СОШ №18;
 +
 
Марина Владимировна Тихонова, МБОУ СОШ №7.
 
Марина Владимировна Тихонова, МБОУ СОШ №7.
  
Строка 14: Строка 20:
  
 
== Задачи проекта ==
 
== Задачи проекта ==
повышение  учебной мотивации  к изучению истории;
+
*повышение  учебной мотивации  к изучению истории;
развитие навыков самостоятельной поисковой, исследовательской деятельности;
+
 
воспитание чувства сопричастности с историей страны;
+
*развитие навыков самостоятельной поисковой, исследовательской деятельности;
обращение к ярким примерам трудовых и воинских подвигов многих поколений россиян, в том числе отцов и дедов школьников, через историю их рода и семьи.
+
 
формирование коммуникативных качеств  обучающихся и навыков публичного выступления;
+
*воспитание чувства сопричастности с историей страны;
расширение кругозора в области краеведческих знаний;
+
 
приобщение учащихся к истокам русского патриотизма через встречи с ветеранами войны, тружениками тыла, участниками локальных войн;
+
*обращение к ярким примерам трудовых и воинских подвигов многих поколений россиян, в том числе отцов и дедов школьников, через историю их рода и семьи;
 +
 
 +
*формирование коммуникативных качеств  обучающихся и навыков публичного выступления;
 +
 
 +
*расширение кругозора в области краеведческих знаний;
 +
 
 +
*приобщение учащихся к истокам русского патриотизма через встречи с ветеранами войны, тружениками тыла, участниками локальных войн.
  
 
== Планируемые результаты ==
 
== Планируемые результаты ==
Повышение  у обучающихся учебной мотивации  к изучению истории.
+
 
Развитие навыков публичного выступления.
+
*Повышение  у обучающихся учебной мотивации  к изучению истории.
Установление толерантных отношений в школьном коллективе (участников проекта).
+
 
 +
*Развитие навыков публичного выступления.
 +
 
 +
*Установление толерантных отношений в школьном коллективе (участников проекта).
  
 
== Презентация проекта ==
 
== Презентация проекта ==
Строка 34: Строка 49:
 
'''1 этап – подготовительный'''
 
'''1 этап – подготовительный'''
 
На этом  этапе создается оргкомитет из состава обучающихся, родителей,  педагогов школы. Оргкомитет разрабатывает положение о конкурсе, вырабатывает критерии оценки работ обучающихся (исследовательские работы,  рисунки, стихи, сочинения, составление генеалогических древ семьи, презентации и т.д.). Устанавливаются сроки выполнения работ. Размещаются объявления о начале подготовки  к историческому празднику «Живая история». Объявляются конкурсы на лучшее сочинение, рисунок, генеалогическое древо, исследовательскую работу, на лучшее стихотворение, на лучшую биографическую презентацию.
 
На этом  этапе создается оргкомитет из состава обучающихся, родителей,  педагогов школы. Оргкомитет разрабатывает положение о конкурсе, вырабатывает критерии оценки работ обучающихся (исследовательские работы,  рисунки, стихи, сочинения, составление генеалогических древ семьи, презентации и т.д.). Устанавливаются сроки выполнения работ. Размещаются объявления о начале подготовки  к историческому празднику «Живая история». Объявляются конкурсы на лучшее сочинение, рисунок, генеалогическое древо, исследовательскую работу, на лучшее стихотворение, на лучшую биографическую презентацию.
 +
 
'''2 этап – основной'''
 
'''2 этап – основной'''
 
В ходе второго этапа будет организована учебная и  внеучебная деятельность,  направленная на решение задач проекта. Так, на уроках истории  обучающиеся познакомятся с  библиографическими справками выдающихся  личностей отечественной  и зарубежной истории. Будет выявлена их роль и значимость в историческом процессе. Урок должен быть построен с учетом личностной значимости для ребенка, для его семьи.  Так, например, при изучении темы «Политический режим 40-50 годов» обучающиеся заранее готовят рассказы-сообщения о своих бабушках и дедушках, живших в тот период времени. История через личностные ощущения будет «оживать на уроках истории»  
 
В ходе второго этапа будет организована учебная и  внеучебная деятельность,  направленная на решение задач проекта. Так, на уроках истории  обучающиеся познакомятся с  библиографическими справками выдающихся  личностей отечественной  и зарубежной истории. Будет выявлена их роль и значимость в историческом процессе. Урок должен быть построен с учетом личностной значимости для ребенка, для его семьи.  Так, например, при изучении темы «Политический режим 40-50 годов» обучающиеся заранее готовят рассказы-сообщения о своих бабушках и дедушках, живших в тот период времени. История через личностные ощущения будет «оживать на уроках истории»  
Строка 42: Строка 58:
 
В  конце второго периода проводится  научно-практическая конференция по темам исследовательских работ. Лучшие работы будут рекомендованы на городскую конференцию и на итоговое событие, которым заканчивается данный проект
 
В  конце второго периода проводится  научно-практическая конференция по темам исследовательских работ. Лучшие работы будут рекомендованы на городскую конференцию и на итоговое событие, которым заканчивается данный проект
 
В рамках проекта создается группа участников, увлекающихся съемками и презентациями,  которые создадут презентацию « История  школы в лицах ее учеников и учителей».
 
В рамках проекта создается группа участников, увлекающихся съемками и презентациями,  которые создадут презентацию « История  школы в лицах ее учеников и учителей».
 +
 
'''3 этап – заключительный'''
 
'''3 этап – заключительный'''
 
Организационный  комитет подведет итоги проведенных конкурсов и выявит победителей среди разных возрастных групп. Заключительным мероприятием проекта явится праздник «Живая история», в рамках которого объявляются  победители конкурсов по параллелям, представляются и показываются лучшие работы участников.  Проводится викторина «История города».
 
Организационный  комитет подведет итоги проведенных конкурсов и выявит победителей среди разных возрастных групп. Заключительным мероприятием проекта явится праздник «Живая история», в рамках которого объявляются  победители конкурсов по параллелям, представляются и показываются лучшие работы участников.  Проводится викторина «История города».
Строка 49: Строка 66:
 
*Технологическая карта занятия
 
*Технологическая карта занятия
  
*
+
*https://yadi.sk/i/HIdeL9P5qcfwp
  
 
'''Дидактические материалы'''
 
'''Дидактические материалы'''
  
*Положение о конкурсе «Моя родословная»
+
'''*Положение о конкурсе «Моя родословная»'''
1. Общие положения  
+
 
 +
1. Общие положения
 +
 
Настоящее Положение определяет порядок организации и проведения конкурса «Моя родословная».
 
Настоящее Положение определяет порядок организации и проведения конкурса «Моя родословная».
 +
 
2. Цели и задачи  
 
2. Цели и задачи  
 +
 
-  укрепление семейных связей;
 
-  укрепление семейных связей;
 +
 
-  формирование духовно-нравственных и гражданских качеств;
 
-  формирование духовно-нравственных и гражданских качеств;
 +
 
-  развитие интереса к истории Отечества и своей семьи;
 
-  развитие интереса к истории Отечества и своей семьи;
 +
 
-  возрождение и развитие традиции историко-родословных исследований;
 
-  возрождение и развитие традиции историко-родословных исследований;
 +
 
-  формирование исторического сознания и воспитание чувства патриотизма;
 
-  формирование исторического сознания и воспитание чувства патриотизма;
 +
 
-  приобщение к работе с архивными материалами, к чтению исторической и краеведческой, художественной литературы.
 
-  приобщение к работе с архивными материалами, к чтению исторической и краеведческой, художественной литературы.
3. Организатор
+
 
 +
3. Организаторы
 +
 
 
Учителя истории и обществознания.
 
Учителя истории и обществознания.
 +
 
4. Условия и порядок проведения  
 
4. Условия и порядок проведения  
 +
 
В конкурсе имеет право участвовать любой желающий.
 
В конкурсе имеет право участвовать любой желающий.
 +
 
На конкурс принимаются:
 
На конкурс принимаются:
 +
 
-  мультимедийные презентации с использованием современных технологий, в том числе flash-анимации;
 
-  мультимедийные презентации с использованием современных технологий, в том числе flash-анимации;
 +
 
-  работы, выполненные в любом другом формате
 
-  работы, выполненные в любом другом формате
 +
 
Примечание: для создания родословной можно использовать ксерокопированные и подлинные сохранившиеся фото, свои рисунки и портреты родственников.
 
Примечание: для создания родословной можно использовать ксерокопированные и подлинные сохранившиеся фото, свои рисунки и портреты родственников.
 +
 
Конкурсные работы и приложенные к ним заявки на участие (Приложение ) принимаются до 20 февраля
 
Конкурсные работы и приложенные к ним заявки на участие (Приложение ) принимаются до 20 февраля
 +
 
5. Критерии
 
5. Критерии
 +
 
-  оригинальность исполнения;
 
-  оригинальность исполнения;
 +
 
-  качество выполнения работы.
 
-  качество выполнения работы.
6. Жюри  
+
 
 +
6. Жюри
 +
 
Состав жюри определяется Организатором конкурса. В него входят независимые эксперты.
 
Состав жюри определяется Организатором конкурса. В него входят независимые эксперты.
 +
 
7. Награждение  
 
7. Награждение  
 +
 
Компетентное жюри определяет победителей. Победители конкурса награждаются призами и дипломами.  
 
Компетентное жюри определяет победителей. Победители конкурса награждаются призами и дипломами.  
Анкета-заявка на участие в конкурсе «Моя родословная»
+
 
 +
'''Анкета-заявка на участие в конкурсе «Моя родословная»'''
 +
 
 
Информация об участнике:
 
Информация об участнике:
 +
 
Фамилия:______________________
 
Фамилия:______________________
 +
 
Имя:__________________________
 
Имя:__________________________
 +
 
Отчество:______________________
 
Отчество:______________________
 +
 
Год рождения:__________________
 
Год рождения:__________________
 +
 
Место учёбы/работы:___________________________________________________________
 
Место учёбы/работы:___________________________________________________________
 +
 
Адрес:________________________________________________________________________
 
Адрес:________________________________________________________________________
 +
 
Телефон:______________________
 
Телефон:______________________
 +
 
E-mail:________________________
 
E-mail:________________________
 +
 
Краткое описание конкурсной работы:
 
Краткое описание конкурсной работы:
  
 +
*https://yadi.sk/i/kfMhlgL4qciHH
 +
*https://yadi.sk/i/GutKhrBaqciNg
 +
*https://yadi.sk/i/3nbNdOn5qciRY
 +
*https://yadi.sk/i/ZoQIrmVTqciU5
  
 +
'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''
  
*
+
*https://yadi.sk/i/WZ8BEWbOqcgRd
  
 +
*https://yadi.sk/i/1laeA0vuqckQp
  
'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''
+
== Полезные ресурсы ==
 +
*http://rodina.pomni-yanaul.ru/
  
*
 
  
*
+
*http://www.obd-memorial.ru/
 
 
*
 
 
 
== Полезные ресурсы ==
 
*
 
  
*
+
*http://urokiistorii.ru/konkurs
  
*
 
  
[[Категория:Группа 9, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
+
[[Категория:Группа 9, учителя истории и обществознания, март 2016]]
 
[[Категория:Проекты]]
 
[[Категория:Проекты]]

Текущая версия на 19:43, 31 марта 2016

Авторы проекта

учителя истории и обществознания г. Мичуринск, март 2016

Елена Николаевна Дроздова, МБОУ СОШ №19;

Юлия Викторовна Турова, МБОУ СОШ №7;

Наталия Олеговна Зеленева, МБОУ СОШ №7;

Елена Викторовна Бобкова, МБОУ СОШ №18;

Марина Владимировна Тихонова, МБОУ СОШ №7.

Актуальность проекта

Изучая историю своей семьи, ученик обращается к основным этапам, событиям и явлениям истории России XX века, переосмысливает, как эти явления отразились в судьбах родных и близких ему людей. События истории страны «приближаются» к ним, перестают быть отвлеченными, абстрактными понятиями.

Цель проекта

формирование познавательного интереса учащихся  к  истории XX века через изучение истории собственной семьи.

Задачи проекта

  • повышение учебной мотивации к изучению истории;
  • развитие навыков самостоятельной поисковой, исследовательской деятельности;
  • воспитание чувства сопричастности с историей страны;
  • обращение к ярким примерам трудовых и воинских подвигов многих поколений россиян, в том числе отцов и дедов школьников, через историю их рода и семьи;
  • формирование коммуникативных качеств обучающихся и навыков публичного выступления;
  • расширение кругозора в области краеведческих знаний;
  • приобщение учащихся к истокам русского патриотизма через встречи с ветеранами войны, тружениками тыла, участниками локальных войн.

Планируемые результаты

  • Повышение у обучающихся учебной мотивации к изучению истории.
  • Развитие навыков публичного выступления.
  • Установление толерантных отношений в школьном коллективе (участников проекта).

Презентация проекта

https://yadi.sk/i/yAgRLsXeqcd88

Материалы в поддержку проектной деятельности

  • План реализации проекта

1 этап – подготовительный На этом этапе создается оргкомитет из состава обучающихся, родителей, педагогов школы. Оргкомитет разрабатывает положение о конкурсе, вырабатывает критерии оценки работ обучающихся (исследовательские работы, рисунки, стихи, сочинения, составление генеалогических древ семьи, презентации и т.д.). Устанавливаются сроки выполнения работ. Размещаются объявления о начале подготовки к историческому празднику «Живая история». Объявляются конкурсы на лучшее сочинение, рисунок, генеалогическое древо, исследовательскую работу, на лучшее стихотворение, на лучшую биографическую презентацию.

2 этап – основной В ходе второго этапа будет организована учебная и внеучебная деятельность, направленная на решение задач проекта. Так, на уроках истории обучающиеся познакомятся с библиографическими справками выдающихся личностей отечественной и зарубежной истории. Будет выявлена их роль и значимость в историческом процессе. Урок должен быть построен с учетом личностной значимости для ребенка, для его семьи. Так, например, при изучении темы «Политический режим 40-50 годов» обучающиеся заранее готовят рассказы-сообщения о своих бабушках и дедушках, живших в тот период времени. История через личностные ощущения будет «оживать на уроках истории» Взгляд на события, происходившие в стране, через призму каждой отдельно взятой семьи позволяет сделать эти события зримее, понятнее, ближе. Что-то воспитанников поражает, что-то вызывает удивление, но в любом случае, и это главное, никто из них не остается равнодушным к тому историческому событию, о котором идет речь на уроке, ибо участниками этого исторического события становятся родные и близкие каждому люди: прадедушки, прабабушки, матери и отцы. Обучающийся становится исследователем. В рамках курса « Роль личности в истории» планируется более углубленное изучение материала в 9-м классе. Организуются индивидуальные занятия для детей, осуществляющих исследовательскую работу по заданной теме. Например, «Мои родственники в годы Великой Отечественной войны», «Моя бабушка – строитель города» и т. д. Для всех желающих организуются консультации по выполнению конкурсных заданий. Организуются и проводятся встречи с «живыми носителями истории» (воины-афганцы, участники локальных военных войн в Чечне, обучающиеся школы, отдавшие свой гражданский долг в рядах российской армии, труженики тыла и участники Великой Отечественной войны т.д.). В конце второго периода проводится научно-практическая конференция по темам исследовательских работ. Лучшие работы будут рекомендованы на городскую конференцию и на итоговое событие, которым заканчивается данный проект В рамках проекта создается группа участников, увлекающихся съемками и презентациями, которые создадут презентацию « История школы в лицах ее учеников и учителей».

3 этап – заключительный Организационный комитет подведет итоги проведенных конкурсов и выявит победителей среди разных возрастных групп. Заключительным мероприятием проекта явится праздник «Живая история», в рамках которого объявляются победители конкурсов по параллелям, представляются и показываются лучшие работы участников. Проводится викторина «История города». На праздник будут приглашены почетные гости из числа почетных граждан города, ветеранов Великой Отечественной войны, родители обучающихся, учителя, администрация школы и города, первые строители. Показывается презентация «История школы в лицах ее учеников». На заключительном этапе проводится оценка эффективности данного проекта посредством анкетирования участников проекта, написания отзывов о проведенных мероприятиях, выявления качества выполненных обучающимися работ.

  • Технологическая карта занятия

Дидактические материалы

*Положение о конкурсе «Моя родословная»

1. Общие положения

Настоящее Положение определяет порядок организации и проведения конкурса «Моя родословная».

2. Цели и задачи

- укрепление семейных связей;

- формирование духовно-нравственных и гражданских качеств;

- развитие интереса к истории Отечества и своей семьи;

- возрождение и развитие традиции историко-родословных исследований;

- формирование исторического сознания и воспитание чувства патриотизма;

- приобщение к работе с архивными материалами, к чтению исторической и краеведческой, художественной литературы.

3. Организаторы

Учителя истории и обществознания.

4. Условия и порядок проведения

В конкурсе имеет право участвовать любой желающий.

На конкурс принимаются:

- мультимедийные презентации с использованием современных технологий, в том числе flash-анимации;

- работы, выполненные в любом другом формате

Примечание: для создания родословной можно использовать ксерокопированные и подлинные сохранившиеся фото, свои рисунки и портреты родственников.

Конкурсные работы и приложенные к ним заявки на участие (Приложение ) принимаются до 20 февраля

5. Критерии

- оригинальность исполнения;

- качество выполнения работы.

6. Жюри

Состав жюри определяется Организатором конкурса. В него входят независимые эксперты.

7. Награждение

Компетентное жюри определяет победителей. Победители конкурса награждаются призами и дипломами.

Анкета-заявка на участие в конкурсе «Моя родословная»

Информация об участнике:

Фамилия:______________________

Имя:__________________________

Отчество:______________________

Год рождения:__________________

Место учёбы/работы:___________________________________________________________

Адрес:________________________________________________________________________

Телефон:______________________

E-mail:________________________

Краткое описание конкурсной работы:

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Полезные ресурсы