Действия

Путешествие в химический эксперимент: различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики

 
(не показано 8 промежуточных версий 2 участников)
Строка 16: Строка 16:
  
 
Химический эксперимент выполняет важнейшие функции: образование, воспитание (нравственное, духовное, трудовое, эстетическое, экономическое и др.) и развитие (в том числе памяти, мышления, эмоций, воли, мотивов и др.).
 
Химический эксперимент выполняет важнейшие функции: образование, воспитание (нравственное, духовное, трудовое, эстетическое, экономическое и др.) и развитие (в том числе памяти, мышления, эмоций, воли, мотивов и др.).
 
 
  
 
== Цель образовательной экскурсии ==
 
== Цель образовательной экскурсии ==
Строка 41: Строка 39:
 
== Планируемые результаты образовательной экскурсии ==
 
== Планируемые результаты образовательной экскурсии ==
  
Личностные  
+
'''Личностные'''
  
 
осознание готовности к самообразованию и самовоспитанию;
 
осознание готовности к самообразованию и самовоспитанию;
Строка 47: Строка 45:
 
наличие и реализация потребности в самовыражении, самореализации, социальном признании
 
наличие и реализация потребности в самовыражении, самореализации, социальном признании
  
Метапредметные
+
'''Метапредметные'''
 
    
 
    
Познавательные УУД:
+
''Познавательные УУД:''
  
 
поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, определение основной и второстепенной информации;
 
поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, определение основной и второстепенной информации;
Строка 63: Строка 61:
 
подведение под понятие, выведение следствий.
 
подведение под понятие, выведение следствий.
  
Регулятивные УУД:
+
''Регулятивные УУД:''
  
 
саморегуляция в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленной цели
 
саморегуляция в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленной цели
Строка 71: Строка 69:
 
организация учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
 
организация учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
  
Коммуникативные УУД:
+
''Коммуникативные УУД:''
  
 
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия;
 
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия;
Строка 81: Строка 79:
 
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
 
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
 
   
 
   
Предметные
+
'''Предметные'''
  
 
получить представление о химическом эксперименте как способе получения знаний;
 
получить представление о химическом эксперименте как способе получения знаний;
Строка 96: Строка 94:
  
 
*[http://him.1september.ru/article.php?ID=200702404 Методический лекторий]
 
*[http://him.1september.ru/article.php?ID=200702404 Методический лекторий]
 
*Мотивация к изучению/посещению объекта.
 
 
Ориентация в выборе профессий
 
 
*Способы информирования о предстоящей экскурсии.
 
 
*Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.
 
 
*Выявление образовательных запросов.
 
 
*План проведения экскурсии
 
  
 
*[https://drive.google.com/file/d/0BywJhGchiFqLMnFjZ3RpYVUwOTg/view?usp=sharing  Технологическая карта образовательного события]
 
*[https://drive.google.com/file/d/0BywJhGchiFqLMnFjZ3RpYVUwOTg/view?usp=sharing  Технологическая карта образовательного события]
 
*Вопросы и задания
 
 
*Инструкции
 
 
*Дидактические материалы
 
[http://LearningApps.org/view1349759
 
  
 
== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==  
 
== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==  
  
 
Собственная оценка полученых знаний
 
Собственная оценка полученых знаний
 +
 +
*[http://LearningApps.org/view1349759 Интерактивная игра]
  
 
==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
 
==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
Строка 133: Строка 114:
  
  
[[Категория:Группа 19, учителя химии, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]
+
[[Категория:Группа 19, учителя химии, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]

Текущая версия на 10:05, 27 июня 2017

Тема образовательной экскурсии

Путешествие в эксперимент

Авторы идеи образовательной экскурсии

Васюков А.И.

Доркин А.С.

Переплётов С.В.

Чумаков Л.В.

Актуальность

Химический эксперимент выполняет важнейшие функции: образование, воспитание (нравственное, духовное, трудовое, эстетическое, экономическое и др.) и развитие (в том числе памяти, мышления, эмоций, воли, мотивов и др.).

Цель образовательной экскурсии

Формирование представлений о химических экспериментах, как способах получения расширенных знаний по химии

Задачи

изучение химических объектов (веществ и химических реакций), рассчитанное на одновременное восприятие всеми обучаемыми;

экспериментальная деятельность самих обучаемых;

освоение техники химического эксперимента.

Объект образовательной экскурсии

Химическая лаборатория

Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия

Химия, биология, математика

Планируемые результаты образовательной экскурсии

Личностные

осознание готовности к самообразованию и самовоспитанию;

наличие и реализация потребности в самовыражении, самореализации, социальном признании

Метапредметные

Познавательные УУД:

поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, определение основной и второстепенной информации;

структурирование знаний;

объяснение явлений, процессов, связей;

построение рассуждения, включающего установление причинно- следственных связей;

обобщение (выведение общности для целого ряда объектов);

подведение под понятие, выведение следствий.

Регулятивные УУД:

саморегуляция в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленной цели

планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

организация учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Коммуникативные УУД:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия;

представление информации, сообщение ее в письменной и устной форме;

вступление в диалог, участие в коллективном обсуждении проблем с учетом разных мнений;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Предметные

получить представление о химическом эксперименте как способе получения знаний;

уметь выполнять элементарные химические действия на практике;

знать какая химическая реакция скрыта за тем или иным химическим экспериментом.

Возраст участников

Учащиеся 9 класса

Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии

Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии

Собственная оценка полученых знаний

Дополнительные материалы и образовательные ресурсы

Габриелян О.С. Химия: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования/ О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов. – 12-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2014.

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / О.С. Габриелян. –3-е изд., перераб. – М.: Дрофа, 2013.

Контрольно-измерительные материалы. Химия: 8 класс / сост. Н.П. Трегубова. – М.: ВАКО, 2011.