Педагогическое проектирование: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| (не показаны 3 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 17: | Строка 17: | ||
Уважаемые участники сообщества! Предложите во вкладке "Обсуждение" иные формы работы по географии с одаренными детьми , о которых автор данного проекта не упоминал, однако они были Вами апробированы и привели к положительным результатам. | Уважаемые участники сообщества! Предложите во вкладке "Обсуждение" иные формы работы по географии с одаренными детьми , о которых автор данного проекта не упоминал, однако они были Вами апробированы и привели к положительным результатам. | ||
| − | + | == Ломакина Оксана Викторовна, учитель географии и биологии МБОУ Алгасовская СОШ Моршанского района Тамбовской области == | |
| − | [https://drive.google.com/file/d/0B3pinrgyvLCgT0dzUEdqMkw5Wms/view?usp=sharing | + | *[https://drive.google.com/file/d/0B3pinrgyvLCgT0dzUEdqMkw5Wms/view?usp=sharing Фрагмент проекта "Планеты солнечной системы"] |
| + | |||
| + | |||
| + | ==[[Сообщество учителей географии]]== | ||
Текущая версия на 10:08, 19 декабря 2017
Уважаемые коллеги! Процесс педагогического проектирования позволяет педагогу выявить возникающие в его работе проблемы, разработать систему мероприятий, направленных на решение этих проблем, провести проверку эффективности разработанной системы, распространить результаты проектной деятельности и разработать замысел нового проекта. Предлагаю для изучения теоретических аспектов данного процесса обратиться к ресурсам Интернет, проявить информационную компетентность, изучив статью Проектирование педагогического процесса как технология, автор Калинина Наталья Викторовна, размещенную на сайте Всероссийского фестиваля педагогических идей.
А теперь предлагаю всем участникам сетевого сообщества провести анализ собственной педагогической деятельности и, в первом приближении, очертить круг проблем.
Чего, чего, а проблем в географическом образовании достаточно!
- Одна из приоритетных проблем, появившаяся с началом реализации ФГОС, отработка методики преподавания географии в 5 классе.
- Еще одна не новая, но не ставшая менее важной, работа с одаренными детьми, привлечение их к исследовательской работе, олимпиадному и конкурсному движению.
- В связи с предоставлением выпускникам 9-х классов выбора для итоговой аттестации двух предметов, возникла проблема разработки методики их подготовки к сдаче экзамена.
Предлагаю продолжить перечень проблем, вписав их в опросную анкету. Познакомиться с теми проблемами, которые обозначены участниками сетевого сообщества можно ЗДЕСЬ
Педагогический проект «Реализация индивидуального подхода с одаренными детьми по географии», МБОУ «Пичаевская СОШ», Сытюгина Любовь Николаевна
Уважаемые участники сообщества! Предложите во вкладке "Обсуждение" иные формы работы по географии с одаренными детьми , о которых автор данного проекта не упоминал, однако они были Вами апробированы и привели к положительным результатам.
Ломакина Оксана Викторовна, учитель географии и биологии МБОУ Алгасовская СОШ Моршанского района Тамбовской области