Молочные реки, сырные берега: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
м (Антипова Наталия Валерьевна переименовал страницу Группа 13, биологи в Молочные реки, сырные берега) |
|||
| (не показано 10 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #00BFFF; vertical-align: top; height: 60px;" | | | style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #00BFFF; vertical-align: top; height: 60px;" | | ||
==Главная идея образовательного путешествия == | ==Главная идея образовательного путешествия == | ||
| − | + | Пропаганда здорового образа жизни.Польза молока и молочных продуктов. Актуальность развития сельского хозяйства в современной жизни. Привить любовь к профессиям, связанным с отраслью сельского хозяйства. Расширить кругозор детей о мировом производстве сыра. | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Авторы идеи образовательного путешествия == | == Авторы идеи образовательного путешествия == | ||
| Строка 34: | Строка 24: | ||
'''Личностные результаты''' | '''Личностные результаты''' | ||
| − | Формирование личностных представлений о ценности природы, осознание значимости и общности глобальных проблем человечества, формировыание коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и старшими в процессе образовательной и учебно-исследовательской деятельности | + | Формирование личностных представлений о ценности природы, осознание значимости и общности глобальных проблем человечества, формировыание коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и старшими в процессе образовательной и учебно-исследовательской деятельности |
| + | |||
'''Метапредметные результаты''' | '''Метапредметные результаты''' | ||
умение работать с разными источниками информации ; умение самостоятельно планировать пути достижения целей | умение работать с разными источниками информации ; умение самостоятельно планировать пути достижения целей | ||
| + | |||
'''Предметные''' | '''Предметные''' | ||
| + | |||
усвоение научных знаний о живой природе; объяснение роли биологии в практической деятельности людей, места и роли человека в природе | усвоение научных знаний о живой природе; объяснение роли биологии в практической деятельности людей, места и роли человека в природе | ||
| + | |||
== Возраст участников == | == Возраст участников == | ||
13-14 лет | 13-14 лет | ||
| Строка 51: | Строка 45: | ||
[https://www.mindmeister.com/915002880?new=1 *Маршрутный лист образовательного путешествия] | [https://www.mindmeister.com/915002880?new=1 *Маршрутный лист образовательного путешествия] | ||
| − | *Вопросы и задания | + | [https://docs.google.com/document/d/1OKYFwMELm79RU3dnz73qU66LEOucr2pDU8kWi8XMYuU/edit *Вопросы и задания] |
== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия == | == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия == | ||
* [http://puzzlecup.com/?guess=AA6D835E5A1C080E Материалы для входного оценивания] | * [http://puzzlecup.com/?guess=AA6D835E5A1C080E Материалы для входного оценивания] | ||
| − | *Материалы для формирующего оценивания | + | * [http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/id/93409#quiz_item_2 Материалы для формирующего оценивания] |
| − | *Материалы для итогового оценивания | + | *[https://learningapps.org/1832560 *Материалы для итогового оценивания] |
*Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.) | *Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.) | ||
| + | Приготовить отчёт об экскурсии в форме презентации. Создать виртуальную карту путешествия по городам мира, связанных с производством сыра. | ||
==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы == | ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы == | ||
Текущая версия на 22:10, 25 июня 2017
Тема образовательного путешествияМолочные реки, сырные берега.
|