Исследование химико-экологического состояния ботанического памятника природы «Туевая роща» в с. Стеньшено Петровского района: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| (не показано 15 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | '''Тема образовательной экскурсии ''' | |
Исследование химико-экологического состояния ботанического памятника природы «Туевая роща» в с. Стеньшено Петровского района | Исследование химико-экологического состояния ботанического памятника природы «Туевая роща» в с. Стеньшено Петровского района | ||
| − | + | '''Авторы идеи образовательной экскурсии ''' | |
| − | Селезнёва Анна Алексеевна, | + | Селезнёва Анна Алексеевна,учитель химии филиала МБОУ Избердеевская сош в с. Красиловка |
| − | Полубинская Галина Павловна, | + | Полубинская Галина Павловна,учитель химии МБОУ Избердеевская сош |
| − | Чернова Ирина Александровна | + | Чернова Ирина Александровна,учитель химии МБОУ Избердеевская сош |
| − | |||
| − | |||
| + | '''Актуальность''' | ||
Памятники природы – это одна из форм особо охраняемых природных территорий. От других охраняемых территорий памятники природы отличаются небольшими размерами (до нескольких га). Основной их задачей является сохранение природных комплексов и объектов в их естественном состоянии. Можно сказать, что памятники природы представляют собой уникальные, невосполнимые, ценные в экологическом, научном, культурном и эстетическом отношениях природные комплексы, а также объекты естественного и искусственного происхождения, для которых установлен режим особой охраны. Данных по эколого-химическому состоянию этой территории нет, поэтому необходимо восполнить этот пробел. | Памятники природы – это одна из форм особо охраняемых природных территорий. От других охраняемых территорий памятники природы отличаются небольшими размерами (до нескольких га). Основной их задачей является сохранение природных комплексов и объектов в их естественном состоянии. Можно сказать, что памятники природы представляют собой уникальные, невосполнимые, ценные в экологическом, научном, культурном и эстетическом отношениях природные комплексы, а также объекты естественного и искусственного происхождения, для которых установлен режим особой охраны. Данных по эколого-химическому состоянию этой территории нет, поэтому необходимо восполнить этот пробел. | ||
| − | + | ''' Цель образовательной экскурсии ''' | |
Исследование химико-экологического состояния воды, почвы и воздуха в Ботаническом памятнике природы «Туевая роща» в с. Стеньшено Петровского района | Исследование химико-экологического состояния воды, почвы и воздуха в Ботаническом памятнике природы «Туевая роща» в с. Стеньшено Петровского района | ||
| − | + | '''Задачи''' | |
Исследовать рН среду, определить наличие и концентрацию ионов аммония, тяжёлых металлов, жёсткость воды ручья и почвенной вытяжки. | Исследовать рН среду, определить наличие и концентрацию ионов аммония, тяжёлых металлов, жёсткость воды ручья и почвенной вытяжки. | ||
| Строка 29: | Строка 28: | ||
Повысить навыки проведения групповой исследовательской работы. | Повысить навыки проведения групповой исследовательской работы. | ||
| − | + | '''Объект образовательной экскурсии ''' | |
Ботанический памятник природы «Туевая роща» в с. Стеньшено Петровского района | Ботанический памятник природы «Туевая роща» в с. Стеньшено Петровского района | ||
| − | + | ''' Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ''' | |
Химия, биология, экология. | Химия, биология, экология. | ||
| − | + | '''Планируемые результаты образовательной экскурсии''' | |
Развить умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения, Уметь представлять результаты своей работы, используя информационные технологии. | Развить умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения, Уметь представлять результаты своей работы, используя информационные технологии. | ||
| Строка 48: | Строка 47: | ||
Воспитывать интерес к химии, биологии, экологии как к наукам | Воспитывать интерес к химии, биологии, экологии как к наукам | ||
| − | + | ''' Возраст участников ''' | |
13-14 лет | 13-14 лет | ||
| − | + | ''' Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ''' | |
| − | *Мотивация к изучению/посещению объекта. | + | ''*Мотивация к изучению/посещению объекта.'' |
*[http://izberdeischool.68edu.ru/documents/metod/%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%82%D0%B0.pdf Учебно-экологическая тропа Заповедная красота] | *[http://izberdeischool.68edu.ru/documents/metod/%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%82%D0%B0.pdf Учебно-экологическая тропа Заповедная красота] | ||
| Строка 59: | Строка 58: | ||
*[http://izberdeischool.68edu.ru/documents/metod/%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0.wmv учебный видеоролик по экологической тропе] | *[http://izberdeischool.68edu.ru/documents/metod/%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0.wmv учебный видеоролик по экологической тропе] | ||
| − | *Способы информирования о предстоящей экскурсии. | + | *''Способы информирования о предстоящей экскурсии.'' |
С помощью школьного телевидения и радио представить аудио и видео ряд по изучаемому объекту на учебных занятиях в урочной и внеурочной деятельности. | С помощью школьного телевидения и радио представить аудио и видео ряд по изучаемому объекту на учебных занятиях в урочной и внеурочной деятельности. | ||
| − | *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии. | + | ''*Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.'' |
| − | *[https://drive.google.com/ | + | *[https://drive.google.com/file/d/0B2wZscF1vySsZjRoaHNEbHliYkk/view?usp=sharing тест по теме вода] |
*[http://www.docme.ru/doc/1369978/testirovanie-%C2%ABe-kologicheskaya-kul._tura-obuchayushhihsya%C2%BB тест по экологической культуре учащихся] | *[http://www.docme.ru/doc/1369978/testirovanie-%C2%ABe-kologicheskaya-kul._tura-obuchayushhihsya%C2%BB тест по экологической культуре учащихся] | ||
| Строка 71: | Строка 70: | ||
*[http://www.docme.ru/doc/1370169/test-po-kislorodu тест по теме кислород] | *[http://www.docme.ru/doc/1370169/test-po-kislorodu тест по теме кислород] | ||
| − | *План проведения экскурсии | + | ''*План проведения экскурсии'' |
*[https://drive.google.com/file/d/0B2wZscF1vySscVZXbFMza09fZms/view?usp=sharing технологическая карта экскурсии] | *[https://drive.google.com/file/d/0B2wZscF1vySscVZXbFMza09fZms/view?usp=sharing технологическая карта экскурсии] | ||
| − | |||
| − | *Инструкции | + | *''Вопросы и задания'' |
| + | |||
| + | *[http://LearningApps.org/view2976103 тест свойства воды] | ||
| + | |||
| + | *[http://LearningApps.org/view1161409 тест загрязнение воды] | ||
| + | |||
| + | ''*Инструкции'' | ||
| + | |||
| + | Инструкции по технике безопасности. | ||
| − | + | Инструкции по проведению химического анализа воды, почвы, воздуха. | |
| − | + | '''Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ''' | |
Использование результатов исследования для участия в научно-исследовательских конференциях, проектных работах; повышение личностных компетенций учащихся; использование полученных знаний для успешной сдачи ОГЭ и ЕГЭ. | Использование результатов исследования для участия в научно-исследовательских конференциях, проектных работах; повышение личностных компетенций учащихся; использование полученных знаний для успешной сдачи ОГЭ и ЕГЭ. | ||
| − | + | '''Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ''' | |
| + | *[https://drive.google.com/file/d/0B2wZscF1vySsbjlUT3BoLUJuN1E/view?usp=sharing Туристический маршрут по экологической тропе в с. Стеньшино] | ||
[[Категория:Группа 12, учителя химии, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]] | [[Категория:Группа 12, учителя химии, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 21:52, 21 июня 2017
Тема образовательной экскурсии
Исследование химико-экологического состояния ботанического памятника природы «Туевая роща» в с. Стеньшено Петровского района
Авторы идеи образовательной экскурсии
Селезнёва Анна Алексеевна,учитель химии филиала МБОУ Избердеевская сош в с. Красиловка
Полубинская Галина Павловна,учитель химии МБОУ Избердеевская сош
Чернова Ирина Александровна,учитель химии МБОУ Избердеевская сош
Актуальность Памятники природы – это одна из форм особо охраняемых природных территорий. От других охраняемых территорий памятники природы отличаются небольшими размерами (до нескольких га). Основной их задачей является сохранение природных комплексов и объектов в их естественном состоянии. Можно сказать, что памятники природы представляют собой уникальные, невосполнимые, ценные в экологическом, научном, культурном и эстетическом отношениях природные комплексы, а также объекты естественного и искусственного происхождения, для которых установлен режим особой охраны. Данных по эколого-химическому состоянию этой территории нет, поэтому необходимо восполнить этот пробел.
Цель образовательной экскурсии
Исследование химико-экологического состояния воды, почвы и воздуха в Ботаническом памятнике природы «Туевая роща» в с. Стеньшено Петровского района
Задачи
Исследовать рН среду, определить наличие и концентрацию ионов аммония, тяжёлых металлов, жёсткость воды ручья и почвенной вытяжки.
Исследовать состав воздуха в туевой роще, определив концентрацию углекислого газа и кислорода.
Продолжить формирование навыков работы с цифровой лабораторией ЛабДиск и многофункциональной лаборатории «Я-эколог».
Повысить навыки проведения групповой исследовательской работы.
Объект образовательной экскурсии
Ботанический памятник природы «Туевая роща» в с. Стеньшено Петровского района
Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия
Химия, биология, экология.
Планируемые результаты образовательной экскурсии
Развить умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения, Уметь представлять результаты своей работы, используя информационные технологии.
Научить оценивать свою деятельность, ставить и сохранять учебные задачи в сотрудничестве с учителем; проявлять познавательную инициативу в сотрудничестве; развивать сотрудничество с педагогом, сверстниками, формулировать собственное мнение.
Проводить классификацию по заданным критериям; строить логические рассуждения; осуществлять поиск и выделение необходимой информации; развивать познавательный интерес и воображение
Воспитывать интерес к химии, биологии, экологии как к наукам
Возраст участников 13-14 лет
Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии
*Мотивация к изучению/посещению объекта.
- Способы информирования о предстоящей экскурсии.
С помощью школьного телевидения и радио представить аудио и видео ряд по изучаемому объекту на учебных занятиях в урочной и внеурочной деятельности.
*Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.
*План проведения экскурсии
- Вопросы и задания
*Инструкции
Инструкции по технике безопасности.
Инструкции по проведению химического анализа воды, почвы, воздуха.
Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии
Использование результатов исследования для участия в научно-исследовательских конференциях, проектных работах; повышение личностных компетенций учащихся; использование полученных знаний для успешной сдачи ОГЭ и ЕГЭ.
Дополнительные материалы и образовательные ресурсы