Полёт инженерной мысли: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| (не показано 25 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| + | [[Файл:S63490526.jpg]] | ||
== Название образовательного события == | == Название образовательного события == | ||
| + | Образовательное событие «Полёт инженерной мысли». | ||
== Авторы образовательного события == | == Авторы образовательного события == | ||
| − | *Беляев Дмитрий Михайлович | + | *[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/Участник:Belyev_D.M.#.D0.9E.D0.B1.D1.89.D0.B8.D0.B5_.D1.81.D0.B2.D0.B5.D0.B4.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D1.8F Беляев Дмитрий Михайлович - учитель физики, МАОУ "Лицей № 21" г. Тамбов] |
| − | *Микляев Александр Николаевич | + | *[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/Участник:Микляев_Александр_Николаевич Микляев Александр Николаевич - учитель физики, МБОУ СОШ № 15 г. Мичуринск] |
== Целевая аудитория == | == Целевая аудитория == | ||
| − | Обучающиеся 8 | + | Обучающиеся 8 классов |
| − | == Актуальность образовательного события == | + | == Актуальность образовательного события == |
| + | Актуальность этой работы обусловлена изучением истории возникновения бумажных моделей самолетов, их совершенствования и использования при создании моделей самолетов, а также возможностью развития моих исследовательских способностей, расширения кругозора и базы математических и физических знаний, развития логического мышления, тренировки интеллекта. | ||
== Цель образовательного события == | == Цель образовательного события == | ||
| Строка 16: | Строка 19: | ||
== Задачи образовательного события == | == Задачи образовательного события == | ||
| − | * | + | * Ознакомить с различными моделями бумажных самолетов, с использованием компьютерного моделирования изготовить различные модели бумажных самолетов, провести опытно-конструкторские испытания, проанализировать характер движения различных моделей. |
| − | * | + | * Развивать исследовательские способности, расширять кругозор и базу математических и физических знаний, развивать логическое мышление, формировать умение проводить анализ источников информации по истории и традициям аэрогами, по основам аэродинамики. |
| − | * | + | * создать условия для самоопределения выбора профессиональной деятельности. |
== Планирование образовательного события. Разработка сценария == | == Планирование образовательного события. Разработка сценария == | ||
| − | * | + | *1 этап.Основы аэродинамики. |
| + | *2 этап. Компьютерное моделирование. | ||
| + | **Прототипирование | ||
| + | **Моделирование | ||
| + | *3 этап.Математическое моделирование. | ||
| + | *4 этап. Испытание опытных моделей | ||
| + | **Приветствие | ||
| + | **Постановка задачи | ||
| + | **Испытание моделей. | ||
| + | **Формирование таблицы опытных моделей | ||
| + | {| class="wikitable" | ||
| + | |- | ||
| + | ! Название модели !! Площадь крыла !! № испытания !! Дальность полета !! Время полета !! Скорость полета !! Примечание | ||
| + | |- | ||
| + | | || || 1 || || || || | ||
| + | |- | ||
| + | | || || 2 || || || || | ||
| + | |- | ||
| + | | || || 3 || || || || | ||
| + | |- | ||
| + | | || || 4 || || || || | ||
| + | |- | ||
| + | | || || 5 || || || || | ||
| + | |- | ||
| + | | Среднее значение для модели || || || || || || | ||
| + | |- | ||
| + | |} | ||
| + | *Этап 5.Представление результатов проектно-исследовательской работы. | ||
== Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события == | == Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события == | ||
| − | *[] | + | *[http://ru.calameo.com/read/001920771cc8f80eecd4b Инструкция к практической работе] |
| − | *[ | + | *[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdS6645KowRTF3tsXGGp7JrrBvvWs5ZEK-aGZoYpZd2ceew_A/viewform Итоговое тестирование] |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Дидактические материалы в поддержку образовательного события == | == Дидактические материалы в поддержку образовательного события == | ||
| − | *[] | + | *[https://fs08.infourok.ru/file/0dd1-00079b68-d7f8cf51.pps Презентация для начала события] |
| − | *[] | + | *[https://fs08.infourok.ru/file/1141-00079ed8-2caf6540.doc Сценарий события] |
| − | *[ | + | *[https://fs08.infourok.ru/file/117e-00079f15-4463884a.jpg Шкала деятельности] |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| − | *[] | + | *[http://nsportal.ru/ap/library/nauchno-tekhnicheskoe-tvorchestvo/2011/12/07/vliyanie-zakonov-aerodinamiki-na-polet-bumazhnogo Влияние законов аэродинамики на полет бумажного самолетика] |
| − | *[] | + | *[http://ru.calameo.com/read/001920771b85be10205c6 Формулы нахождения площади фигур] |
| − | *[] | + | *[http://www.tavika.ru/2012/04/21.html Модели бумажных самолетов - 21 штука!] |
| − | + | ||
[[Категория:Группа 16, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]] | [[Категория:Группа 16, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 10:47, 22 июня 2017
Название образовательного события
Образовательное событие «Полёт инженерной мысли».
Авторы образовательного события
- Беляев Дмитрий Михайлович - учитель физики, МАОУ "Лицей № 21" г. Тамбов
- Микляев Александр Николаевич - учитель физики, МБОУ СОШ № 15 г. Мичуринск
Целевая аудитория
Обучающиеся 8 классов
Актуальность образовательного события
Актуальность этой работы обусловлена изучением истории возникновения бумажных моделей самолетов, их совершенствования и использования при создании моделей самолетов, а также возможностью развития моих исследовательских способностей, расширения кругозора и базы математических и физических знаний, развития логического мышления, тренировки интеллекта.
Цель образовательного события
Создать учебную ситуацию для освоения индивидуально-групповой работы проектно-исследовательского характера
Задачи образовательного события
- Ознакомить с различными моделями бумажных самолетов, с использованием компьютерного моделирования изготовить различные модели бумажных самолетов, провести опытно-конструкторские испытания, проанализировать характер движения различных моделей.
- Развивать исследовательские способности, расширять кругозор и базу математических и физических знаний, развивать логическое мышление, формировать умение проводить анализ источников информации по истории и традициям аэрогами, по основам аэродинамики.
- создать условия для самоопределения выбора профессиональной деятельности.
Планирование образовательного события. Разработка сценария
- 1 этап.Основы аэродинамики.
- 2 этап. Компьютерное моделирование.
- Прототипирование
- Моделирование
- 3 этап.Математическое моделирование.
- 4 этап. Испытание опытных моделей
- Приветствие
- Постановка задачи
- Испытание моделей.
- Формирование таблицы опытных моделей
| Название модели | Площадь крыла | № испытания | Дальность полета | Время полета | Скорость полета | Примечание |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | ||||||
| 2 | ||||||
| 3 | ||||||
| 4 | ||||||
| 5 | ||||||
| Среднее значение для модели |
- Этап 5.Представление результатов проектно-исследовательской работы.
