Ядерные технологии: вред или польза…: различия между версиями

Текущая версия на 21:53, 25 июня 2017

Тема образовательного путешествия

«Ядерные технологии: вред или польза… »

Главная идея образовательного путешествия

"Техника – только средство, сама по себе она не хороша и не дурна. Всё зависит от того, что из неё сделает человек, чему она служит и в какие условия он её ставит". К. Ясперс В ходе образовательного путешествия обучающиеся познакомятся с основами получения ядерной энергии, научатся классифицировать типы ядерных реакторов, рассмотрят проблемные вопросы влияния ядерной энергии на организм человека и окружающую среду. В ходе экскурсии на Нововоронежскую АЭС ознакомятся с ее работой, сделают анализ мирового опыта использования атомной энергии. Попробуют выразить свое отношение к атомной энергии через знакомство с художественными произведениями.

Авторы идеи образовательного путешествия

Комарова Галина Анатольевна, филиал "МБОУ Уваровщинская СОШ" в селе Ленинское, Ильина Наталья Анатольевна, филиал "МБОУ Уваровщинская СОШ" в селе 1- ая Иноковка. Рябова Елена Петровна, МАОУ "Лицей №14 им.Заслуженного учителя РФ А.М. Кузьмина" г.Тамбов. Плаксина Любовь Алексеевна, филиал МБОУ "Комсомольская СОШ" в посёлке совхоза "Селезнёвский"

Цель образовательного путешествия

-доказать целесообразность применения ядерных технологий, рассмотреть перспективы развития энергетики будущего.

-подвести учащихся к выводу о том, что только рациональное использование природных ресурсов может обеспечить устойчивое развитие человечества и природы.

-сформировать умения анализировать полученную информацию, рассуждать, вести доказательную полемику, оперативно реагировать на проблемы, делать выводы;

-продолжить формирование стратегического экологического мышления учащихся;

-ориентация на профессиональную карьеру.

Планируемые результаты образовательного путешествия

Личностные результаты Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; готовность и способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов.

Метапредметные результаты Регулятивные УУД

Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат

Познавательные УУД

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение

Коммуникативные УУД

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Предметные

Освоить:

- принцип получения ядерной энергии

- механизм цепных реакций

- типы атомных реакторов

- особенности работы Нововоронежской АЭС

- мировой опыт использования атомной энергии

Возраст участников

16-17 лет, 10-11 класс

Межпредметные связи

Данный образовательный маршрут предполагает интеграцию знаний из разных предметных областей: физики, химии, биологии, экологии, истории, географии, экономики, МХК.

Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся

Карта образовательного путешествия

Маршрутный лист образовательного путешествия

Вопросы и задания

Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия

Дополнительные материалы и образовательные ресурсы

@@ Строка 4: / Строка 4: @@
 ==Главная идея образовательного путешествия ==
 "Техника – только средство, сама по себе она не хороша и не дурна. Всё зависит от того, что из неё сделает человек, чему она служит и в какие условия он её ставит". К. Ясперс
-В ходе образовательного путешествия обучающиеся познакомятся с основами получения ядерной энергии, научатся классифицировать типы ядерных реакторов, рассмотрят проблемные вопросы влияния ядерной энергии на организм человека и окружающую среду. В ходе экскурсии на Нововоронежскую АЭС ознакомятся с ее работой,
+В ходе образовательного путешествия обучающиеся познакомятся с основами получения ядерной энергии, научатся классифицировать типы ядерных реакторов, рассмотрят проблемные вопросы влияния ядерной энергии на организм человека и окружающую среду. В ходе экскурсии на Нововоронежскую АЭС ознакомятся с ее работой, сделают анализ мирового опыта использования атомной энергии. Попробуют выразить свое отношение к атомной энергии через знакомство с художественными произведениями.
- Сделают анализ мирового опыта использования атомной энергии. Попробуют выразить свое отношение к атомной энергии через знакомство с художественными произведениями.
 == Авторы идеи образовательного путешествия ==
@@ Строка 30: / Строка 29: @@
 '''Метапредметные результаты'''
 Регулятивные УУД
 Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.
-выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;
+выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат
 Познавательные УУД
 Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение
 Коммуникативные УУД
-Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.
+Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение
 '''Предметные'''
-Знать:
+Освоить:
 - принцип получения ядерной энергии
 - механизм цепных реакций
 - типы атомных реакторов
 - особенности работы Нововоронежской АЭС
 - мировой опыт использования атомной энергии
@@ Строка 51: / Строка 62: @@
 == Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==
-*[https://www.mindmeister.com/914987766 Карта образовательного путешествия]
+*[https://www.tripline.net/trip/%D0%90%D1%82%D0%BE%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%3A_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%B7%D0%B0_%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B2-3057536021261013B940956B3734E795 Карта образовательного путешествия]
-*[https://cloud.mail.ru/public/5xGr/b4FLdSR9X Маршрутный лист образовательного путешествия]
+*[https://www.mindmeister.com/914987766 Маршрутный лист образовательного путешествия]
 *[https://cloud.mail.ru/public/5xGr/b4FLdSR9X Вопросы и задания]
@@ Строка 61: / Строка 72: @@
 *[https://padlet.com/lyubovplak/cn097f618hc6 Материалы для формирующего оценивания]
 *[http://LearningApps.org/display?v=pcyfws7bk17 Материалы для  итогового оценивания]
-*[https://padlet.com/lyubovplak/s7mv213gjuzr Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)]
+*[https://padlet.com/lyubovplak/s7mv213gjuzr Рефлексия]
 ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==