Кто куда, а мы в поход: различия между версиями

Текущая версия на 21:48, 25 июня 2017

Тема образовательного путешествия

Кто куда, а мы в поход!

Главная идея образовательного путешествия

Познание природы начинается чувственнным путём, при помощи зрения, слуха, осязания, обоняния. Природа с её богатством красок, звуков, запахов, представляет большие возможности для познания правил поведения в природе,правил пожарной безопасности и умение приготовить в походных условиях обед.

Авторы идеи образовательного путешествия

Бубенцова Татьяна Николаевна Староюрьевский район МБОУ Староюрьевская СОШ

Борисова Светлана Васильевна Староюрьевский район МБОУ Староюрьевская СОШ

Гущина Надежда Васильевна Мучкапский район МБОУ Мучкапская СОШ

Цель образовательного путешествия

Познакомиться с этапами подготовки к туристическому походу, воспитывать бережное отношение к природе, самосохранению собственной жизни и здоровья в походе,научиться приготовлению обеда в походных условиях.

Планируемые результаты образовательного путешествия

Личностные результаты

1) формирование целостного мировоззрения;

2)освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;

3) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

4) усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения;

5) формирование основ экологической культуры;

Метапредметные результаты Познавательные:

1)Умение работать с разными источниками информации Регулятивные:

2) определять цель работы, ставить задачи, планировать- определять последовательность действий и прогнозировать результаты работы Коммуникативные:

3) Умение интегрироваться и строить взаимодействия со взрослыми и сверстниками

Предметные

1) понимать правила поведения в природе

2)объяснять значение живых организмов в туристическом походе

Возраст участников

13-14 лет

Межпредметные связи

1. ОБЖ

2. Химия

3. Физика

Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся

*Карта образовательного путешествия

*Маршрутный лист образовательного путешествия

*Вопросы и задания

Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия

Дополнительные материалы и образовательные ресурсы

Съедобные грибы Ядовитые растения Правила поведения в лесу

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
+{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
+| style="width: 50%; background-color: #F0FFF0; border: 3px solid #3CB371; vertical-align: top; height: 60px;" |
+__NOTOC__
 ==Тема образовательного путешествия==
 Кто куда, а мы в поход!
+{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
+| style="width: 50%; background-color: #F0FFF0; border: 3px solid #3CB371; vertical-align: top; height: 60px;" |
+__NOTOC__
 ==Главная идея образовательного путешествия ==
 Познание природы начинается чувственнным путём, при помощи зрения, слуха, осязания, обоняния. Природа с её богатством красок, звуков, запахов, представляет большие возможности для познания правил поведения в природе,правил пожарной безопасности и умение приготовить в походных условиях обед.
@@ Строка 7: / Строка 12: @@
 Бубенцова Татьяна Николаевна  Староюрьевский район МБОУ Староюрьевская СОШ
-Борисова Светлана ВАсильевна  Староюрьевский район МБОУ Староюрьевская СОШ
+Борисова Светлана Васильевна  Староюрьевский район МБОУ Староюрьевская СОШ
 Гущина Надежда Васильевна Мучкапский район МБОУ Мучкапская СОШ
@@ Строка 16: / Строка 21: @@
 == Планируемые результаты образовательного путешествия ==
 '''Личностные результаты'''
 ) формирование целостного мировоззрения;
@@ Строка 29: / Строка 36: @@
 ) формирование основ экологической культуры;
-'''Метапредметные результаты''
+'''Метапредметные результаты'''
+Познавательные:
 )Умение работать с разными источниками информации
+Регулятивные:
-) определять цель работы, ставить задачи, планировать- определять последовательность действий и прогнозировать результаты работы;
+) определять цель работы, ставить задачи, планировать- определять последовательность действий и прогнозировать результаты работы
+Коммуникативные:
 ) Умение интегрироваться и строить взаимодействия со взрослыми и сверстниками
@@ Строка 39: / Строка 50: @@
 ) понимать правила поведения  в природе
 )объяснять значение живых организмов в туристическом походе
 == Возраст участников ==
@@ Строка 46: / Строка 59: @@
 == Межпредметные связи ==
+. ОБЖ
+. Химия
+. Физика
@@ Строка 53: / Строка 71: @@
 [https://www.mindmeister.com/915018882?new=1 *Маршрутный лист образовательного путешествия]
-*Вопросы и задания
+[https://docs.google.com/document/d/1h9-dZ5lm34CrHqsuqiqQ5ARkpO-XCIntmVzspJzxYZk/edit *Вопросы и задания]
 == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
-* Материалы для входного оценивания
+*[https://learningapps.org/display?v=pxwvb257k17 Материалы для входного оценивания]
-*Материалы для формирующего оценивания
+*[http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/run/1/id/93410 Материалы для формирующего оценивания]
-*Материалы для  итогового оценивания
+*[http://puzzlecup.com/?guess=A414D6FD46833F3C *Материалы для  итогового оценивания]
-*Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)
+*[https://docs.google.com/document/d/1g92D33surJIIOFddLw3hVWZzDpBKp7z02XM0AycYFN8/edit Рефлексия]
 ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
+[http://www.udec.ru/gribi/ Съедобные грибы]
+[http://www.botanichka.ru/blog/2011/10/01/noxious-plants/ Ядовитые растения]
+[http://www.rastut-goda.ru/questions-of-pedagogy/8489-pravila-povedeniya-v-lesu-dlya-detej-pamyatka.html Правила поведения в лесу]
 [[Категория:Группа 11, учителя биологии, июнь 2017 г.]] [[Категория:Проекты]]