НЕТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКОВ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ И ОБУЧАЮЩИХСЯ с использованием ИКТ: различия между версиями

Текущая версия на 19:54, 4 апреля 2016

Группа 5

Тема проекта

Нетрадиционные формы проведения уроков русского языка и литературы с использованием ИКТ

Авторы проекта

учителя русского языка и литературы МБОУ СОШ №2 им.Н.И.Бореева г.Моршанска

Куницына А.С.,
Чеканова О.А.,
Ширшова Ю.Н.,
Бутягина Н.А.(СОШ№3)

Актуальность проекта

Данный проект полезен, так как он нацелен на:

- активизацию исследовательских навыков обучающихся и формирование у них информационной культуры,

- развитие способности к моделированию ситуаций,

- приобретение опыта ведения диалога, дискуссий,

- приобщение к творческой деятельности,

- повышение интереса к предмету.

Цель проекта

Создание условий для повышения мотивации и развития познавательной активности обучающихся на уроках русского языка и литературы посредством ИКТ

Задачи проекта

Проанализировать состояние проблемы использования нетрадиционных форм проведения уроков в учебном процессе в психолого-педагогической, научно-методической литературе с использованием ИКТ
Создать условия для возникновения и развития познавательного интереса, опираясь на прежний опыт и знания обучающихся.
Разработать систему нетрадиционных форм проведения уроков для всех классов.
Экспериментально проверить данную систему обучения.
Определить конструктивные особенности применения ИКТ для повышения интереса к русскому языку и литературе через личностно ориентированный подход.

Проблема

Развитие личности обучающегося, его познавательных и созидательных способностей через личностно ориентированный подход с помощью нетрадиционных форм проведения уроков с помощью ИКТ.

Новизна

Безусловно, работа с использованием ИКТ отнюдь не новая методика. Но вот данный подход ,который сможет реализовать каждый учитель по этому проекту, и будет являться новизной в общем деле обучения на уроках русского языка и литературы.

Планируемые результаты

Повысится показательная деятельность обучающихся:

Интеллектуальный уровень

Сформированность качеств учебной деятельности
Уровень волевой направленности
Эмоциональная сфера

Этапы реализации проекта

I этап. Подготовительный (сентябрь)

Анализ литературы, интернет - источников

Виды деятельности: создание условий для реализации проекта.

Изучение теоретической базы опыта.

Эффективное введение в традиционный учебный процесс, развивающих занятий, специфически направленных на развитие личностно-мотивационной сферы обучающихся.

Поиск новых методов применения информационных технологий в обучении русскому языку и литературе.

II этап. Основной.( октябрь-апрель)

- разработка системы нетрадиционных форм проведения уроков, способствующих обеспечению формирования ключевых компетенций по русскому языку и литературе, их закрепление и контроль полученных результатов через применение на уроках ИКТ технологий.

- Развитие интеллекта обучающихся путем внедрения информационных технологий.

- Пробуждение интереса у обучающихся к постоянному приобретению знаний.

- Выявление уровня обученности.

- Использование проектной методики в системе нетрадиционных форм обучения и обязательная презентация результатов работы.

- Развитие самостоятельности, самореализация приобретенных знаний не только в школе, но и в привычной бытовой обстановке.

III. Аналитический.( май)

определение системы эффективности использования нетрадиционных форм проведения уроков с помощью ИКТ Выявление: -уровня сформированности познавательного интереса к урокам русского языка и литературы;

-уровня обученности за 1 год;

-уровня самореализации обучающихся.

Презентация проекта

Материалы в поддержку проектной деятельности

Полезные ресурсы

http://www.slideshare.net
Айзерман Л.С.Уроки гуманизма и гуманизм уроков. «Литература в школе», 2011г. №6, с.81.
Векслер Н.М. Современные требования к уроку. – М.:Просвещение,2013г.
Власенков А.И. Развивающее обучение русскому языку. М.:Просвещение,2013г.
Кульневич С.В. Современный урок. Издательство «Учитель», 2011г.
Яковлев Н.М., Сохор А.М. Методика и техника урока в школе. М.: Просвещение, 2011г.
Алексеев Н.А., Якиманская И.С., Газман О.С., Петровский В.А. и др. Новая профессия в педагогике // Учительская газета. 19
Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М.: Педагогика. 1989. 192 с.94. № 17-18

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-Группа 1
+Группа 5
 ==Тема проекта ==
-'''''НЕТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКОВ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ И ОБУЧАЮЩИХСЯ с использованием ИКТ'''''
+'''Нетрадиционные формы проведения уроков русского языка и литературы с использованием ИКТ'''
 == Авторы проекта ==
 учителя русского языка и литературы МБОУ СОШ №2 им.Н.И.Бореева г.Моршанска
-* Ерошенко Е.В.,
 * Куницына А.С.,
 * Чеканова О.А.,
@@ Строка 27: / Строка 26: @@
 Создание  условий для повышения мотивации и развития познавательной активности обучающихся на уроках русского языка и литературы посредством ИКТ
 == Задачи проекта ==
+# Проанализировать состояние проблемы использования нетрадиционных форм проведения уроков в учебном процессе в психолого-педагогической, научно-методической литературе с использованием  ИКТ
+# Создать условия для возникновения и развития познавательного интереса, опираясь на прежний опыт и знания обучающихся.
+# Разработать систему нетрадиционных форм проведения уроков для всех классов.
+# Экспериментально проверить данную систему обучения.
+# Определить конструктивные особенности применения ИКТ для повышения интереса к русскому языку и литературе через личностно ориентированный подход.
 ==Проблема==
+Развитие личности обучающегося, его познавательных и созидательных способностей через личностно ориентированный подход с помощью нетрадиционных форм проведения уроков с помощью ИКТ.
 ==Новизна==
+Безусловно, работа с использованием ИКТ отнюдь не новая методика. Но вот данный подход ,который сможет реализовать каждый учитель по этому проекту, и будет являться новизной в общем деле обучения на уроках русского языка и литературы.
+== Планируемые результаты ==
+Повысится показательная деятельность обучающихся:
+Интеллектуальный уровень
+* Сформированность качеств учебной деятельности
+* Уровень волевой направленности
+* Эмоциональная сфера
+== Этапы реализации проекта ==
+'''I этап. Подготовительный (сентябрь)'''
-== Планируемые результаты ==
+Анализ литературы, [http://xn--90ax2c.xn--p1ai/ интернет - источников]
+Виды деятельности: создание условий для реализации проекта.
+Изучение теоретической базы опыта.
+Эффективное введение в традиционный учебный процесс, развивающих занятий, специфически направленных на развитие личностно-мотивационной сферы обучающихся.
+Поиск новых методов применения информационных технологий в обучении русскому языку и литературе.
+'''II этап. Основной.( октябрь-апрель)'''
+- разработка системы нетрадиционных форм проведения уроков, способствующих обеспечению формирования ключевых компетенций по русскому языку и литературе, их закрепление и контроль полученных результатов через применение на уроках ИКТ технологий.
+- Развитие интеллекта обучающихся путем внедрения информационных технологий.
+- Пробуждение интереса у обучающихся к постоянному приобретению знаний.
+- Выявление уровня обученности.
+- Использование проектной методики в системе нетрадиционных форм обучения и обязательная презентация результатов работы.
+- Развитие самостоятельности, самореализация приобретенных знаний не только в школе, но и в привычной бытовой обстановке.
+'''III. Аналитический.( май)'''
+определение системы эффективности использования нетрадиционных форм проведения уроков с помощью ИКТ
+Выявление:
+-уровня сформированности познавательного интереса к урокам русского языка и литературы;
-== Этапы реализации проекта ==
+-уровня обученности за 1 год;
+-уровня самореализации обучающихся.
-== Презентация проекта ==
+== [http://www.slideshare.net/ssuser0a79bf/pedagogicheskiy-proekt Презентация проекта] ==
+== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
-== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
+# [http://webanketa.com/forms/64skjdsn64qk8ck474wp6s9p/ Анкета для обучающихся]
-*[http://puzzlecup.com/crossword-ru/?guess=ACBE6BC6FE4E3093 '''Разгадайте кроссворд''']
+# [http://webanketa.com/forms/64skjdsm6wqp8rk26xh68s1s/ Анкета для родителей]
-*[http://learningapps.org/display?v=p93qpemdj16 '''Дидактическая игра-викторина по повести А.М.Горького "Детство"''']
+# [http://puzzlecup.com/?guess=85AF953AB2C5CF13 Кроссворды для обучающихся]
-*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=0ba19b413bd1 '''Собери пазлы, назови фамилию, имя, отчество литератора''']
+# [http://learningapps.org/display?v=pyh6m6qma16 Игра-викторина]
-*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=1545bdbcc03c '''Собери пазлы, назови сказку''']
+# [http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=1b9c041d2c5e Пазл "Сказка о рыбаке и рыбке"]
-*[https://drive.google.com/file/d/0B_hLx6vVjP_IY2kwUmxPdUpiSVk/view?usp=sharing '''Ребус. Назови фамилию известного писателя''']
 == Полезные ресурсы ==
+# http://www.slideshare.net
+# Айзерман Л.С.Уроки гуманизма и гуманизм уроков. «Литература в школе», 2011г. №6, с.81.
+# Векслер Н.М. Современные требования к уроку. – М.:Просвещение,2013г.
+# Власенков А.И. Развивающее обучение русскому языку. М.:Просвещение,2013г.
+# Кульневич С.В. Современный урок. Издательство «Учитель», 2011г.
+# Яковлев Н.М., Сохор А.М. Методика и техника урока в школе. М.: Просвещение, 2011г.
+# Алексеев Н.А., Якиманская И.С., Газман О.С., Петровский В.А. и др. Новая профессия в педагогике // Учительская газета. 19
+#Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М.: Педагогика. 1989. 192 с.94. № 17-18
 [[Категория:Группа 8 учителя русского языка и литературы, март 2016]]
 [[Категория: Проекты]]