Действия

Сердце Англии: различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики
м (Elka00 переименовал страницу Группа 10-10 в Сердце Англии)
 
(не показано 11 промежуточных версий 2 участников)
Строка 18: Строка 18:
 
* Тонких Елена Александровна  филиал МБОУ Токаревская СОШ №1 в с. Кочетовка
 
* Тонких Елена Александровна  филиал МБОУ Токаревская СОШ №1 в с. Кочетовка
 
* Баранова Светлана Викторовна МБОУ Токаревская СОШ №1
 
* Баранова Светлана Викторовна МБОУ Токаревская СОШ №1
−
* Максимова Ольга Анатольевна МАОУ Лицей № 14
+
* Максимова Ольга Анатольевна МАОУ Лицей № 14 г. Тамбов
  
 
==Целевая аудитория==
 
==Целевая аудитория==
Строка 25: Строка 25:
 
==Актуальность образовательного события==
 
==Актуальность образовательного события==
  
−
Проблема форм занятий, адекватных специфике внеурочной деятельности, является актуальной проблемой современной педагогики. Возрастные особенности школьников делают необходимым широкое использование в образовательном процессе ярких образов, интересных фактов, разработку учителем ситуаций, требующих эмоционального отклика, общения, творческого самовыражения. В этом плане виртуальное путешествие (экскурсия) является одной из эффективных форм внеурочных занятий в средней школе.
+
Существует постоянная необходимость в совершенствовании знаний о стране изучаемого языка. Сердцем Англии является Лондон, его традиции, обычаи, культура и великие люди.
−
Экскурсия как форма организации внеурочной деятельности объединяет учебный процесс в школе с реальной жизнью и обеспечивает учащимся через их непосредственные наблюдения, знакомство с предметами и явлениями в их естественном окружении. Развитие современных технических средств, компьютеризация, возможность использования в образовательном процессе ресурсов сети Интернет, значительно расширили возможности использования экскурсий в образовательном процессе, сделав путешествие виртуальным. 
 
−
Виртуальное путешествие —  это способ реалистичного отображения трехмерного многоэлементного пространства на экране. Элементами виртуального путешествия, как правило, являются сферические панорамы, соединенные между собой интерактивными ссылками-переходами, между которыми в процессе просмотра можно виртуально «перемещаться». Виртуальное путешествие  создает "эффект присутствия" - яркие, запоминающиеся зрительные образы, и позволяет получить наиболее полную информацию по рассматриваемому вопросу. 
 
−
С точки зрения включения виртуальных экскурсий (путешествий) во внеурочную деятельность перед учителем встают две существенные проблемы: какие ресурсы можно использовать для организации виртуальных путешествий и какова методика проведения внеурочного занятия в данной форме.
 
−
Внеурочное занятие в форме виртуального путешествия предполагает организацию разнообразной деятельности обучающихся, способствующую расширению кругозора, развитию любознательности, формированию всего комплекса УУД.
 
  
 
==Цель образовательного события==
 
==Цель образовательного события==
 +
 
Перспективную цель данной программы можно определить как подготовку учащихся к эффективной творческой самореализации в условиях современного поликультурного пространства – через диалог российской и англоязычной культур.  
 
Перспективную цель данной программы можно определить как подготовку учащихся к эффективной творческой самореализации в условиях современного поликультурного пространства – через диалог российской и англоязычной культур.  
  
−
'''Также в качестве целей можно выделить:'''
+
'''В качестве основой цели можно выделить культуроведческое развитие средствами иностранного языка'''
−
 
 
−
*дальнейшее развитие у учащихся иноязычных коммуникативных умений;
 
−
 
 
−
*культуроведческое развитие средствами иностранного языка;
 
−
 
 
−
*дальнейшее развитие устной и письменной речи в рамках изучаемых норм лексико-грамматического и интонационно-синтаксического оформления высказывания;
 
−
 
 
−
*формирование способности описывать различные явления жизни и давать им собственную оценку на иностранном языке;
 
−
 
 
−
*развитие умений самообразования, творческого поиска;
 
−
 
 
−
*развитие умений оценивать свой уровень владения видами речевой деятельности;
 
−
 
 
−
*подготовка к межкультурному общению, формирование ценностно-ориентационных представлений о мире.
 
  
 
== Планируемые образовательные результаты ==
 
== Планируемые образовательные результаты ==
Строка 108: Строка 91:
  
 
==Оценивание в образовательном событии==
 
==Оценивание в образовательном событии==
 +
 
[https://docs.google.com/document/d/1otzNbx7QdLXAdaw_tYtXRE00cvfjPt8ZaukjBgSVn7o/edit?usp=sharing Понимание]
 
[https://docs.google.com/document/d/1otzNbx7QdLXAdaw_tYtXRE00cvfjPt8ZaukjBgSVn7o/edit?usp=sharing Понимание]
 +
 
[https://docs.google.com/document/d/1zmxV8UjyYqKxRqTTMhdayVPmFnh3L5YVA3EDscTgXdA/edit?usp=sharing Прогресс]
 
[https://docs.google.com/document/d/1zmxV8UjyYqKxRqTTMhdayVPmFnh3L5YVA3EDscTgXdA/edit?usp=sharing Прогресс]
 +
 
[https://docs.google.com/document/d/173iioTQ2kAVxcPAklXJRIMD3qHJXisHFSLwyWTnZ9R8/edit?usp=sharing Самоуправление]
 
[https://docs.google.com/document/d/173iioTQ2kAVxcPAklXJRIMD3qHJXisHFSLwyWTnZ9R8/edit?usp=sharing Самоуправление]
 +
 
[https://docs.google.com/document/d/1fapIaugmTRwJL6MrWPOxxyarzYsklHQf1bVhLztF12o/edit?usp=sharing Готовность групп]
 
[https://docs.google.com/document/d/1fapIaugmTRwJL6MrWPOxxyarzYsklHQf1bVhLztF12o/edit?usp=sharing Готовность групп]
  
Строка 142: Строка 129:
 
|border=0
 
|border=0
 
}}
 
}}
 +
 
[https://photopeach.com/album/16aknk9 Слайд-шоу]
 
[https://photopeach.com/album/16aknk9 Слайд-шоу]
  
Строка 155: Строка 143:
 
|border=0
 
|border=0
 
}}
 
}}
 +
 +
[http://LearningApps.org/display?v=p9i3gdpic17 Travelling]
 +
  
 
{{#widget:Iframe
 
{{#widget:Iframe
  
−
|url=
+
|url=http://LearningApps.org/display?v=p9i3gdpic17
  
 
|width=800
 
|width=800
Строка 166: Строка 157:
 
|border=0
 
|border=0
 
}}
 
}}
 +
 +
 +
[http://cdn-img1.imagechef.com/widget/170620/ndYrs8TIHB.png Heart]
 +
 +
 +
[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2a7ce3d7c334 double decker puzzle]
 +
 +
 +
[http://puzzlecup.com/?guess=E88FC5A8CBD8BEB9 Crossword About England]
  
 
== Информационные источники ==
 
== Информационные источники ==
Строка 171: Строка 171:
 
[[Категория:Проекты]][[Категория:Группа 10, учителя иностранного языка, июнь 2017]]
 
[[Категория:Проекты]][[Категория:Группа 10, учителя иностранного языка, июнь 2017]]
  
−
[https://learningapps.org/createApp.php learningapps.org]
+
[http://www.dgreetings.com/blog/english-christmas-tradition.html Christmas traditions]
 +
 
 +
 
 +
[http://mirznanii.com/a/50979/english-traditions Customs]
 +
 
 +
 
 +
[http://www.planetware.com/tourist-attractions-/london-eng-l-lon.htm English attractions]
 +
 
  
−
[https://photopeach.com/home photopeach.com]
+
[https://twitter.com/queen_uk Royal family]

Текущая версия на 14:19, 20 июня 2017

СЕрдце.jpg

Название образовательного события

Сердце Англии

Тема образовательного события

Культура англичан в достопримечательностях Лондона

Форма проведения образовательного события

Культорологическое путешествие

Образовательное пространство

Библиотека им.А.С.Пушкина

Авторы образовательного события

  • Глебова Раиса Сергеевна МАОУ СОШ № 11 г.Тамбов
  • Алексеева Татьяна Александровна МАОУ СОШ № 11 г.Тамбов
  • Санталова Ольга Владимировна МБОУ Токаревская СОШ №1
  • Тонких Елена Александровна филиал МБОУ Токаревская СОШ №1 в с. Кочетовка
  • Баранова Светлана Викторовна МБОУ Токаревская СОШ №1
  • Максимова Ольга Анатольевна МАОУ Лицей № 14 г. Тамбов

Целевая аудитория

Учащиеся 5-6 классов ( 11-12 лет)

Актуальность образовательного события

Существует постоянная необходимость в совершенствовании знаний о стране изучаемого языка. Сердцем Англии является Лондон, его традиции, обычаи, культура и великие люди.

Цель образовательного события

Перспективную цель данной программы можно определить как подготовку учащихся к эффективной творческой самореализации в условиях современного поликультурного пространства – через диалог российской и англоязычной культур.

В качестве основой цели можно выделить культуроведческое развитие средствами иностранного языка

Планируемые образовательные результаты

  • Личностные

Личностные результаты обучающихся, формируемые при изучения английского языка в системе внеурочной деятельности:

  • культуроведческое развитие средствами иностранного языка;
  • использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для общения с представителями других стран, самообразования, творческого поиска, ориентации в современном поликультурном мире, для расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности.
  • Метапредметные
  • регулятивные: сформированные действия целеполагания, включая способность ставить новые учебные цели и задачи, планировать их реализацию, в том числе во внутреннем плане, осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения целей, контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение;
  • познавательные: развитие стратегий продуктивного (смыслового) чтения и работа с информацией; регулярное обращение в учебном процессе к использованию общеучебных умений, широкого спектра логических действий и операций, развитие умения научно излагать материал в письменном виде согласно поставленной проблеме, приобретение социальных знаний об особенностях культуры и общественно-экономических отношений отдельной страны, а также особенностях образа жизни и манеры общения представителей англоговорящих стран.
  • коммуникативные: формирование действий по организации и планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умений применять основные нормы речевого поведения в процессе диалогического общения, умений работать в группе и приобретению опыта такой работы, практическому освоению морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества;
  • практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: ставить и решать многообразные коммуникативные задачи;
  • устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми;
  • удовлетворительно владеть нормами и техникой общения;
  • определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;
  • развитие речевой деятельности, приобретение опыта использования речевых средств для регуляции умственной деятельности, приобретение опыта регуляции собственного речевого поведения как основы коммуникативной компетентности.


  • Предметные

Предметные результаты изучения английского языка в системе внеурочной деятельности:

  • умение участвовать в этикетном диалоге;
  • умение составлять монологическое высказывание по образцу, аналогии, уметь общаться на английском языке с помощью известных клише;
  • умение составлять оригинальный текст на основе плана;
  • формирование оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка; значение изученных грамматических явлений; сведения об истории, природе, литературе и культуре страны/стран изучаемого языка.

Планирование образовательного события. Разработка сценария

Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события

Анкета

Сердце Англии ответы

Оценивание в образовательном событии

Понимание

Прогресс

Самоуправление

Готовность групп

Дидактические материалы в поддержку образовательного события

Соотнеси название и картинку



Карта

Слайд-шоу


Travelling



Heart


double decker puzzle


Crossword About England

Информационные источники

Christmas traditions


Customs


English attractions


Royal family

Источник — https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=Сердце_Англии&oldid=30066