Сердце Англии: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
Elka00 (обсуждение | вклад) |
Elka00 (обсуждение | вклад) м (Elka00 переименовал страницу Группа 10-10 в Сердце Англии) |
||
(не показано 26 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
[[Файл:СЕрдце.jpg |300 px|справа]] | [[Файл:СЕрдце.jpg |300 px|справа]] | ||
==Название образовательного события== | ==Название образовательного события== | ||
− | + | Сердце Англии | |
==Тема образовательного события== | ==Тема образовательного события== | ||
− | + | Культура англичан в достопримечательностях Лондона | |
==Форма проведения образовательного события== | ==Форма проведения образовательного события== | ||
− | + | Культорологическое путешествие | |
==Образовательное пространство== | ==Образовательное пространство== | ||
− | + | Библиотека им.А.С.Пушкина | |
== Авторы образовательного события== | == Авторы образовательного события== | ||
Строка 18: | Строка 18: | ||
* Тонких Елена Александровна филиал МБОУ Токаревская СОШ №1 в с. Кочетовка | * Тонких Елена Александровна филиал МБОУ Токаревская СОШ №1 в с. Кочетовка | ||
* Баранова Светлана Викторовна МБОУ Токаревская СОШ №1 | * Баранова Светлана Викторовна МБОУ Токаревская СОШ №1 | ||
− | * Максимова Ольга Анатольевна МАОУ Лицей № 14 | + | * Максимова Ольга Анатольевна МАОУ Лицей № 14 г. Тамбов |
==Целевая аудитория== | ==Целевая аудитория== | ||
Строка 24: | Строка 24: | ||
==Актуальность образовательного события== | ==Актуальность образовательного события== | ||
− | + | ||
− | + | Существует постоянная необходимость в совершенствовании знаний о стране изучаемого языка. Сердцем Англии является Лондон, его традиции, обычаи, культура и великие люди. | |
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
==Цель образовательного события== | ==Цель образовательного события== | ||
+ | |||
Перспективную цель данной программы можно определить как подготовку учащихся к эффективной творческой самореализации в условиях современного поликультурного пространства – через диалог российской и англоязычной культур. | Перспективную цель данной программы можно определить как подготовку учащихся к эффективной творческой самореализации в условиях современного поликультурного пространства – через диалог российской и англоязычной культур. | ||
− | ''' | + | '''В качестве основой цели можно выделить культуроведческое развитие средствами иностранного языка''' |
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
== Планируемые образовательные результаты == | == Планируемые образовательные результаты == | ||
Строка 91: | Строка 74: | ||
== Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события == | == Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события == | ||
− | [https://docs.google.com/spreadsheets/d/14Wr9JHO1RFsJoVRph70EO4tjMX_om7AL78K2xJFbb3A/edit?usp=sharing Сердце Англии] | + | |
+ | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScK42Lq2C-zcIb0JyU2dwG_qUw8t61Vd4H7s3JWaEMBHiTM3A/viewform?usp=sf_link Анкета] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/spreadsheets/d/14Wr9JHO1RFsJoVRph70EO4tjMX_om7AL78K2xJFbb3A/edit?usp=sharing Сердце Англии ответы] | ||
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe | ||
− | |url=https://docs.google.com/ | + | |url=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScK42Lq2C-zcIb0JyU2dwG_qUw8t61Vd4H7s3JWaEMBHiTM3A/viewform?usp=sf_link |
|width=800 | |width=800 | ||
Строка 105: | Строка 91: | ||
==Оценивание в образовательном событии== | ==Оценивание в образовательном событии== | ||
+ | |||
[https://docs.google.com/document/d/1otzNbx7QdLXAdaw_tYtXRE00cvfjPt8ZaukjBgSVn7o/edit?usp=sharing Понимание] | [https://docs.google.com/document/d/1otzNbx7QdLXAdaw_tYtXRE00cvfjPt8ZaukjBgSVn7o/edit?usp=sharing Понимание] | ||
+ | |||
[https://docs.google.com/document/d/1zmxV8UjyYqKxRqTTMhdayVPmFnh3L5YVA3EDscTgXdA/edit?usp=sharing Прогресс] | [https://docs.google.com/document/d/1zmxV8UjyYqKxRqTTMhdayVPmFnh3L5YVA3EDscTgXdA/edit?usp=sharing Прогресс] | ||
+ | |||
[https://docs.google.com/document/d/173iioTQ2kAVxcPAklXJRIMD3qHJXisHFSLwyWTnZ9R8/edit?usp=sharing Самоуправление] | [https://docs.google.com/document/d/173iioTQ2kAVxcPAklXJRIMD3qHJXisHFSLwyWTnZ9R8/edit?usp=sharing Самоуправление] | ||
+ | |||
[https://docs.google.com/document/d/1fapIaugmTRwJL6MrWPOxxyarzYsklHQf1bVhLztF12o/edit?usp=sharing Готовность групп] | [https://docs.google.com/document/d/1fapIaugmTRwJL6MrWPOxxyarzYsklHQf1bVhLztF12o/edit?usp=sharing Готовность групп] | ||
== Дидактические материалы в поддержку образовательного события == | == Дидактические материалы в поддержку образовательного события == | ||
[http://LearningApps.org/display?v=py2yu198n17 Соотнеси название и картинку] | [http://LearningApps.org/display?v=py2yu198n17 Соотнеси название и картинку] | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe | ||
Строка 122: | Строка 115: | ||
|border=0 | |border=0 | ||
}} | }} | ||
+ | |||
+ | |||
+ | [http://LearningApps.org/display?v=pw7d6qric17 Карта] | ||
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe | ||
− | |url= | + | |url=http://LearningApps.org/display?v=pw7d6qric17 |
|width=800 | |width=800 | ||
Строка 133: | Строка 129: | ||
|border=0 | |border=0 | ||
}} | }} | ||
+ | |||
+ | [https://photopeach.com/album/16aknk9 Слайд-шоу] | ||
+ | |||
+ | |||
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe | ||
Строка 143: | Строка 143: | ||
|border=0 | |border=0 | ||
}} | }} | ||
+ | |||
+ | [http://LearningApps.org/display?v=p9i3gdpic17 Travelling] | ||
+ | |||
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe | ||
− | |url= | + | |url=http://LearningApps.org/display?v=p9i3gdpic17 |
|width=800 | |width=800 | ||
Строка 154: | Строка 157: | ||
|border=0 | |border=0 | ||
}} | }} | ||
+ | |||
+ | |||
+ | [http://cdn-img1.imagechef.com/widget/170620/ndYrs8TIHB.png Heart] | ||
+ | |||
+ | |||
+ | [http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2a7ce3d7c334 double decker puzzle] | ||
+ | |||
+ | |||
+ | [http://puzzlecup.com/?guess=E88FC5A8CBD8BEB9 Crossword About England] | ||
== Информационные источники == | == Информационные источники == | ||
[[Категория:Проекты]][[Категория:Группа 10, учителя иностранного языка, июнь 2017]] | [[Категория:Проекты]][[Категория:Группа 10, учителя иностранного языка, июнь 2017]] | ||
+ | |||
+ | [http://www.dgreetings.com/blog/english-christmas-tradition.html Christmas traditions] | ||
+ | |||
+ | |||
+ | [http://mirznanii.com/a/50979/english-traditions Customs] | ||
+ | |||
+ | |||
+ | [http://www.planetware.com/tourist-attractions-/london-eng-l-lon.htm English attractions] | ||
+ | |||
+ | |||
+ | [https://twitter.com/queen_uk Royal family] |
Текущая версия на 14:19, 20 июня 2017
Название образовательного события
Сердце Англии
Тема образовательного события
Культура англичан в достопримечательностях Лондона
Форма проведения образовательного события
Культорологическое путешествие
Образовательное пространство
Библиотека им.А.С.Пушкина
Авторы образовательного события
- Глебова Раиса Сергеевна МАОУ СОШ № 11 г.Тамбов
- Алексеева Татьяна Александровна МАОУ СОШ № 11 г.Тамбов
- Санталова Ольга Владимировна МБОУ Токаревская СОШ №1
- Тонких Елена Александровна филиал МБОУ Токаревская СОШ №1 в с. Кочетовка
- Баранова Светлана Викторовна МБОУ Токаревская СОШ №1
- Максимова Ольга Анатольевна МАОУ Лицей № 14 г. Тамбов
Целевая аудитория
Учащиеся 5-6 классов ( 11-12 лет)
Актуальность образовательного события
Существует постоянная необходимость в совершенствовании знаний о стране изучаемого языка. Сердцем Англии является Лондон, его традиции, обычаи, культура и великие люди.
Цель образовательного события
Перспективную цель данной программы можно определить как подготовку учащихся к эффективной творческой самореализации в условиях современного поликультурного пространства – через диалог российской и англоязычной культур.
В качестве основой цели можно выделить культуроведческое развитие средствами иностранного языка
Планируемые образовательные результаты
- Личностные
Личностные результаты обучающихся, формируемые при изучения английского языка в системе внеурочной деятельности:
- культуроведческое развитие средствами иностранного языка;
- использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для общения с представителями других стран, самообразования, творческого поиска, ориентации в современном поликультурном мире, для расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности.
- Метапредметные
- регулятивные: сформированные действия целеполагания, включая способность ставить новые учебные цели и задачи, планировать их реализацию, в том числе во внутреннем плане, осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения целей, контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение;
- познавательные: развитие стратегий продуктивного (смыслового) чтения и работа с информацией; регулярное обращение в учебном процессе к использованию общеучебных умений, широкого спектра логических действий и операций, развитие умения научно излагать материал в письменном виде согласно поставленной проблеме, приобретение социальных знаний об особенностях культуры и общественно-экономических отношений отдельной страны, а также особенностях образа жизни и манеры общения представителей англоговорящих стран.
- коммуникативные: формирование действий по организации и планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умений применять основные нормы речевого поведения в процессе диалогического общения, умений работать в группе и приобретению опыта такой работы, практическому освоению морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества;
- практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: ставить и решать многообразные коммуникативные задачи;
- устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми;
- удовлетворительно владеть нормами и техникой общения;
- определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;
- развитие речевой деятельности, приобретение опыта использования речевых средств для регуляции умственной деятельности, приобретение опыта регуляции собственного речевого поведения как основы коммуникативной компетентности.
- Предметные
Предметные результаты изучения английского языка в системе внеурочной деятельности:
- умение участвовать в этикетном диалоге;
- умение составлять монологическое высказывание по образцу, аналогии, уметь общаться на английском языке с помощью известных клише;
- умение составлять оригинальный текст на основе плана;
- формирование оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка; значение изученных грамматических явлений; сведения об истории, природе, литературе и культуре страны/стран изучаемого языка.
Планирование образовательного события. Разработка сценария
Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события
Оценивание в образовательном событии
Дидактические материалы в поддержку образовательного события