Образовательное путешествие. Гр.1: различия между версиями

Текущая версия на 12:55, 1 июня 2017

Тема образовательного путешествия

1.«Пирография (выжигание по дереву в художественном оформлении изделий из древесины)»

Главная идея образовательного путешествия

Идея образовательного путешествия состоит в том, что учащиеся, пройдя все творческие площадки:

-добудут самостоятельно избыточную информацию по данной теме

-научаться поиску и работе с различной информацией из различных источников

-получат навыки работы по исследовательской, проектной и игровой технологии, ИКТ,

-научатся странствовать в безграничном мире культуры;

-прокладывать в нем свои собственные маршруты;

-находить ориентиры, способные приоткрыть дверь в прошлое, объяснить настоящее, заглянуть в будущее;

-читать те культурные послания, которые содержат объекты культурной среды; расширять представления о мире профессий ближайшего окружения;

-развивать патриотические чувства, чувство уважения и эмоционально- нравственную отзывчивость;

Авторы идеи образовательного путешествия

Тимофеева Екатерина Александровна,учитель технологии МАОУ "Татановская СОШ" Тамбовский р-он

Киселев Роман Анатольевич, учитель технологии МБОУ "Гимназия" г. Мичуринск

Глебова Наталья Анатольевна, учитель технологии МБОУ "Гимназия" г. Моршанск

Цель образовательного путешествия

Приобретение и закрепление навыков работы выжигательным аппаратом при художественном оформлении изделий из древесины.

Планируемые результаты образовательного путешествия

Личностные:

Воспитание у учащихся любви к труду и уважение к людям труда, способствовать воспитанию самостоятельности, веры в свои силы, воспитание технологической культуры, профориентация учащихся.

Предметные:

называет и характеризует профессии в области творчества и дизайна;

получил и проанализировал опыт планирования (разработки) получения материального продукта в соответствии с собственными задачами (включая моделирование и разработку документации) или на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов;

выполняет эскизы рисунков и орнаментов в графических редакторах;

освоил техники обработки материалов (по выбору обучающегося в соответствии с содержанием проектной деятельности);

познакомить учащихся с инструментами и материалом для изготовления поделки. Знать процесс и последовательность работы над изделием.

характеризовать особенности уникального народного искусства;

создавать декоративные изображения;

создавать самостоятельные варианты орнаментального построения.

Метапредметные:

регулятивные- осознание учебной задачи, оценивать правильность выполнения операции;

познавательные- осмысление учебного материала и анализ деятельность, контроль и самоконтроль результатов.

коммуникативные- умение излагать свои мысли, сотрудничество в поиске и выборе информации.

Возраст участников

12 лет

Межпредметные связи

технология, изобразительное искусство.

Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся

*Карта образовательного путешествия

Маршрутный лист образовательного путешествия

*Вопросы и задания

Разгадай ребус, определи профессию

Разгадываем кроссворд

*Инструкции

*План проведения интервью

Рекомендации по работе с архивными источниками

Сценарный план проведения групповой дискуссии

Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия

Материалы для входного оценивания
Материалы для формирующего оценивания
Материалы для итогового оценивания
Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)

Дополнительные материалы и образовательные ресурсы

[1]

@@ Строка 3: / Строка 3: @@
 ==Главная идея образовательного путешествия ==
-В ходе образовательного путешествия  учащиеся знакомятся с возможностью межпредметной интеграции дисциплин естественно – научного цикла для практической реализации знаний.
+'''Идея образовательного путешествия состоит в том, что учащиеся, пройдя все творческие площадки:
+'''
+-добудут самостоятельно избыточную информацию по данной теме
+-научаться поиску и работе с различной информацией из различных источников
+-получат навыки работы по исследовательской, проектной и игровой технологии, ИКТ,
+-научатся странствовать в безграничном мире культуры;
+-прокладывать в нем свои собственные маршруты;
+-находить ориентиры, способные приоткрыть дверь в прошлое, объяснить настоящее, заглянуть в будущее;
+-читать те культурные послания, которые содержат объекты культурной среды; расширять представления о мире профессий ближайшего окружения;
+-развивать патриотические чувства, чувство уважения и эмоционально- нравственную отзывчивость;
 == Авторы идеи образовательного путешествия ==
@@ Строка 9: / Строка 27: @@
 Киселев Роман Анатольевич, учитель технологии МБОУ "Гимназия" г. Мичуринск
+Глебова Наталья Анатольевна, учитель технологии МБОУ "Гимназия" г. Моршанск
 == Цель образовательного путешествия ==
@@ Строка 14: / Строка 34: @@
 == Планируемые результаты образовательного путешествия ==
-'''Личностные:''' Воспитание у учащихся любви к труду и уважение к людям труда, способствовать воспитанию самостоятельности, веры в свои силы, воспитание технологической культуры, профориентация учащихся.
+'''Личностные:'''
-'''Предметные:''' изобразительное искусство
+Воспитание у учащихся любви к труду и уважение к людям труда, способствовать воспитанию самостоятельности, веры в свои силы, воспитание технологической культуры, профориентация учащихся.
-'''Метапредметные:'''
+'''Предметные:'''
-изобразительное искусство, физика, история.
+называет и характеризует профессии в области творчества и дизайна;
-•	развитие коммуникативной компетенции, в том числе способности к сотрудничеству .
+получил и проанализировал опыт планирования (разработки) получения материального продукта в соответствии с собственными задачами (включая моделирование и разработку документации) или на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов;
-•	развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение необходимой информации, обобщение и закрепление информации.
+выполняет эскизы рисунков и орнаментов в графических редакторах;
-•	расширение пользовательских возможностей работы с компьютером.
+освоил техники обработки материалов (по выбору обучающегося в соответствии с содержанием проектной деятельности);
-•	осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.
+познакомить учащихся с инструментами и материалом для изготовления поделки. Знать процесс и последовательность работы над изделием.
-== Возраст участников ==
+характеризовать особенности уникального народного искусства;
--11 лет
-== Межпредметные связи ==
+создавать декоративные изображения;
-изобразительное искусство, физика, история.
-== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==
+создавать самостоятельные варианты орнаментального построения.
-'''*Карта образовательного путешествия'''
-- Изучить историю развития пирографии;
+'''Метапредметные:'''
-- узнать, как работает устройство электровыжигателя;
+регулятивные- осознание учебной задачи, оценивать правильность выполнения операции;
-- научиться пользоваться электровыжигателем;
+познавательные- осмысление учебного материала и анализ деятельность, контроль и самоконтроль результатов.
-- Соблюдать правила безопасной работы;
+коммуникативные- умение излагать свои мысли, сотрудничество в поиске и выборе информации.
-- Освоить технику выжигания;
+== Возраст участников ==
+лет
-- Вызвать интерес к профессии.
+== Межпредметные связи ==
+технология, изобразительное искусство.
-'''*Маршрутный лист образовательного путешествия'''
+== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==
+'''*Карта образовательного путешествия'''
-) Соблюдение техники безопасности на маршруте следования
-) Поездка в библиотеку для изучения истории развития пирографии
-) Поездка на предприятие
+*[https://mm.tt/906052304?t=Q0OHChTicE Маршрутный лист образовательного путешествия]
-) Научиться применять полученные знания на практике
 '''*Вопросы и задания'''
-'''Задание 1'''
+[[Файл:Оператор ЧПУ.jpg|300px|thumb|left|Разгадай ребус, определи профессию]]
-.	Как давно данное ремесло вошло в нашу жизнь?
-.	Какие способы выжигания существуют?
-.	Изучить какую древесину предпочтительнее выбирать  для выжигания?
-.	Выжигание по дереву можно встретить в культуре каких народов?
-.	В каком веке появились первые электрические приборы?
-.	Узнайте где применяется выжигание и какое имеют практическое назначение?
-'''Задание 2'''
-.	На предприятии изучить и посмотреть в действии устройство выжигательного аппарата.
-.	Изучить последовательность работы.
-.	Посмотреть, как осуществляется перевод рисунка на изделие с кальки
-.	Научиться выжигать по контуру.
-'''Задание 3'''
-'''Инструктирование о правилах безопасности при выжигании.'''
-Давайте остановимся на основных правилах при выжигании:
+[http://puzzlecup.com/?guess=3A3E36C8AD0056AU Разгадываем кроссворд]
-. Выжигать можно только при сухой древесине.
-. Для получения тонкой линии электровыжигатель следует передвигать быстро.
-. Для получения толстой линии электровыжигатель следует передвигать медленно.
-. Начинать выжигание нужно с контурных линий.
-. Через 10-15 мин. работы электровыжигатель отключают на 2-3 мин., помещение проветривают.
-При работе электровыжигателем необходимо соблюдать следующие меры безопасности:
-- включать электровыжигатель только с разрешения учителя;
-- периодически при выжигании проветривать помещение;
-- не оставлять прибор включенным в сеть без присмотра;
-- оберегать руки и одежду от прикосновения пера;
-- во время перерыва обязательно выключать трансформатор из сети, а инструмент не класть на подставку, пока проволочка не остынет.
-Вводный инструктаж
-- демонстрация эталонного изделия и разбор по карте технологии изготовления;
-- показ трудовых приемов;
-- демонстрация трудовых приемов.
-•В качестве подведения итогов по изучению раздела «Технология обработки древесины» предлагаю изготовить небольшой творческий проект, содержащий элементы:
-- разметка;
-- выжигания;
-- лакировки.
-Например: Изготовление разделочной доски. Рисунок для выжигания уч-ся выбирают по своему усмотрению. Работу по изготовлению творческого проекта уч-ся выполняют под моим руководством с проверкой после каждой технологической операции.
-Текущий инструктаж – целевые обходы.
-'''Первый обход:''' Проверить организацию рабочих мест и соблюдение безопасных приемов труда.
-'''Второй обход:''' Проверить правильность выполнения трудовых приемов и технологической последовательности операций.
-'''Третий обход:''' Проверить правильность выполненной работы и осуществление уч-ся самоконтроля. Провести приемку и оценку работ. Выдать дополнительные задания наиболее успевающим ученикам.
-Заключительный инструктаж
-- анализ характерных ошибок и их причин (Высказывание, мнение уч-сяпри изучении раздела: обработка древесины, что полезного, нужного Вы приобрели на уроках технического труда).
 '''*Инструкции'''
@@ Строка 144: / Строка 123: @@
 [[Категория:Группа 5, учителя технологии (переподготовка), май 2017 г.]]
+*[https://cloud.mail.ru/home/%D0%BF%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5%20%D0%B2%D1%8B%D0%B6%D0%B8%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5.docx]