Действия

Образовательное путешествие Группа 3 гео-био: различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики
 
(не показано 8 промежуточных версий 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
−
== Тропами Воронинского заповедника ==
+
== '''Тропами Воронинского заповедника''' ==
  
 
==Главная идея образовательного путешествия ==
 
==Главная идея образовательного путешествия ==
−
*2017 год объявлен Годом экологии и пройдет он в рамках 100-летия заповедной системы в России
+
2017 год объявлен Годом экологии и пройдет он в рамках 100-летия заповедной системы в России
  
 
==Аннотация ==
 
==Аннотация ==
−
*С каждым годом на Земле остаётся всё меньше нетронутых уголков природы, где можно увидеть первозданный облик пустынь,степей,лесов и гор. Чтобы сохранить типичные или редкие участки природы со всеми ее обитателями, государство объявляет их заповедниками.
+
С каждым годом на Земле остаётся всё меньше нетронутых уголков природы, где можно увидеть первозданный облик пустынь,степей,лесов и гор. Чтобы сохранить типичные или редкие участки природы со всеми ее обитателями, государство объявляет их заповедниками.
 +
 
 
== Авторы==
 
== Авторы==
 
*Выставкина Валентина Владимировна Голицинский филиал МБОУ "Никифоровская СОШ №2"
 
*Выставкина Валентина Владимировна Голицинский филиал МБОУ "Никифоровская СОШ №2"
Строка 30: Строка 31:
  
 
*патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;
 
*патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;
−
*
+
 
  
 
'''Метапредметные результаты:'''
 
'''Метапредметные результаты:'''
Строка 66: Строка 67:
 
*5. Рефлексия
 
*5. Рефлексия
 
*[https://docs.google.com/document/d/1V2ybH9z-WhtsyrT8CGvzPBYw3s5B3TofRAHGFRHL7jg/edit Лист самооценки в путешествии]
 
*[https://docs.google.com/document/d/1V2ybH9z-WhtsyrT8CGvzPBYw3s5B3TofRAHGFRHL7jg/edit Лист самооценки в путешествии]
 +
*[https://www.goconqr.com/en-US/mind_maps/8330289/edit Карта образовательного путешествия "Тропами Воронинского заповедника ]
 +
 
== Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия ==
 
== Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия ==
 
   
 
   
 
'''Методические материалы для учителя'''
 
'''Методические материалы для учителя'''
 
*[https://docs.google.com/document/d/1VT6NCxl8IU_MmRLjPZ_myfZDimCusDWEx0Ys2bxD4g4/edit Экологические проблемы областей России]
 
*[https://docs.google.com/document/d/1VT6NCxl8IU_MmRLjPZ_myfZDimCusDWEx0Ys2bxD4g4/edit Экологические проблемы областей России]
−
***[https://www.tripline.net/trip/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0-4624671177661012964C87A2A68C4CA4?n=59#editwp  Карта образовательного путешествия "Тропами Воронинского заповедника"]
+
*[https://www.tripline.net/trip/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0-4624671177661012964C87A2A68C4CA4?n=59#editwp  Карта образовательного путешествия "Тропами Воронинского заповедника"]
−
*
+
 
 
'''Дидактические и инструктивные материалы  для обучающихся'''
 
'''Дидактические и инструктивные материалы  для обучающихся'''
 
*[https://www.emaze.com/@AQRFLTLF/untitled?autoplay  Презентация Заповедник Воронинский]
 
*[https://www.emaze.com/@AQRFLTLF/untitled?autoplay  Презентация Заповедник Воронинский]
Строка 111: Строка 114:
 
'''Вопросы для итогового обсуждения'''
 
'''Вопросы для итогового обсуждения'''
  
−
*Групповая дискуссия (Круглый стол)  
+
'''Групповая дискуссия (Круглый стол)'''
  
 
*Место заповедников в системе охраны природы?
 
*Место заповедников в системе охраны природы?
Строка 123: Строка 126:
 
*[https://learningapps.org/login.php Викторины,игры, пазлы, кроссворды]
 
*[https://learningapps.org/login.php Викторины,игры, пазлы, кроссворды]
 
*[https://www.emaze.com/ru/Потрясающие презентации]
 
*[https://www.emaze.com/ru/Потрясающие презентации]
−
*[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA Воронинский Заповедник]
+
*[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA Воронинский Заповедник]
  
 
   
 
   

Текущая версия на 21:33, 10 апреля 2017

Тропами Воронинского заповедника

Главная идея образовательного путешествия

2017 год объявлен Годом экологии и пройдет он в рамках 100-летия заповедной системы в России

Аннотация

С каждым годом на Земле остаётся всё меньше нетронутых уголков природы, где можно увидеть первозданный облик пустынь,степей,лесов и гор. Чтобы сохранить типичные или редкие участки природы со всеми ее обитателями, государство объявляет их заповедниками.

Авторы

  • Выставкина Валентина Владимировна Голицинский филиал МБОУ "Никифоровская СОШ №2"
  • Говердовская Ольга Ильинична Г.Мичуринск МБОУ СОШ №18им. Э.Д.Потапова
  • Кожухов Александр Васильевич Мичуринский район МБОУ Кочетовская СОШ Гололобовский филиал

Цель образовательного путешествия

  • Раскрытие эстетического, познавательного, оздоровительного значения природы в жизни человека.

Проблемы образовательного путешествия

  • Что такое заповедники?
  • Место заповедников в системе охраны природы?
  • Современные экологические проблемы и заповедники?
  • Место заповедника в международной системе охраны природы?
  • Главная проблема:
  • Место заповедников в системе охраны природы?

Планируемые результаты образовательного путешествия

Личностные результаты:

  • осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, житель конкретного региона);
  • патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;


Метапредметные результаты:

  • уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность
  • создавать схемы с выделением существенных характеристик объекта.

Предметные результаты

  • формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех его проявлениях и необходимостибережного отношеия к окружающей среде.
  • развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов мира и России, творческой деятельности эстетического характера

Биология

  • знать в лесу (местном) названия все деревьях и кустарников, а также уметь давать им хозяйственную оценку
  • описывать реки, растительность, животный мир

География

  • географическое положение района, области;
  • природные условия и ресурсы;
  • работать с картой района;
  • хорошо читать топографическую карту;
  • уметь определять расстояния на глаз до недоступных мест;
  • научиться измерять ширину реки, среднюю глубину, скорость течения и определять расход воды

Возраст участников

  • 6-8 класс (12-14 лет)

Межпредметные связи

  • Экология растений, Экология животных, Биология 6-7 класс, Геоэкология, Географическое краеведение, Искусство.

Этапы проведения образовательного путешествия

Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия

Методические материалы для учителя

Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся

Задания для основного этапа путешествия

Биология

География

Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)

Задания для итогового оценивания

Биология

География

Вопросы для итогового обсуждения

Групповая дискуссия (Круглый стол)

  • Место заповедников в системе охраны природы?
  • Современные экологические проблемы и заповедники?

Рефлексия

Дополнительные материалы и образовательные ресурсы

Источник — https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=Образовательное_путешествие_Группа_3_гео-био&oldid=26427